2022年醉花阴讲课教学设计.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 醉花阴教学设计一、学问与才能:1、明白李清照的生平以及个人生活遭受和创作的亲密关系;2、疏通词意,理清思路,品味词作中的意象和由意象营造的意境;3、把握词人的思想情怀,体会委婉含蓄的艺术特色;4、鉴赏李清照作品的婉约派风格培育喜爱古典诗词的思想感情,提高道德修养、审美乐趣和文化品位;二、过程与方法:1、通过反复诵读课文,让同学对词建立一个初步的感性 的懂得;2、通过找出词作中的意象来懂得抽象的“ 愁”;3、在懂得内容的基础上,引导同学熟悉到词作情形交融 的特点,并能总结出鉴赏词的基本方法;三、教学重点 1、鉴赏李清照作品的婉约派风格 2、品味词
2、作中的意象和由意象营造的意境,把握词人的思 想情怀;四、教学过程一导入:名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 播放沙宝亮的暗香 ,让同学品味暗香歌词:“ 当花瓣离开花朵,暗香残留;香消在风起雨后,无人来嗅;”营造的意境,表达的情感;明白委婉含蓄表达方式,引出李清照;(二) 作家简介李清照:宋代闻名女词人,号易安居士,诞生于书香门第,被称作才女,对诗、词、散文、书法、绘画、音乐,无不通晓, 而以词的成就为最高;她的词委婉、 清爽, 感情真挚,是婉约派的代表词人;其丈夫是赵明诚,结婚后生活相当美 满幸福,二人志趣相投,一起读
3、书,品诗论文,收集和鉴赏 古籍、器物、金石刻等;李清照四十三岁时,金人南下,他 们藏于家乡的十余间屋中的书籍、金石、器物全被焚毁;李 清照四十六岁时,赵明诚不幸病死,从今他开头了国破、家 亡、夫亡之后的形单影孤的凄惨历程;因此其创作以北宋、南宋生活的变化出现出前后期不同的特点;前期的词反映了她的闺中生活和思想感情,表现了自然风光和别思离愁;如如梦令;后期的词变清丽明快为凄凉悲伤,抒发了伤时念旧、怀乡悼亡的情感,也寄托了剧烈的亡国之思;作品 集:漱玉词;(三) 让同学回忆学过的李清照的如梦令;(四) 醉花阴写作背景名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - -
4、 - - - - - - - 写于北宋末年,当时丈夫赵明诚离乡在外任知州,李清 照独守空闺,形单影只,居室安静;再不闻评诗论文的欢声 笑语,极度想念丈夫而作此词;传奇李清照将此词寄给赵明诚后,惹得赵明诚比试之心 大起,遂三夜未眠,作词数阙,然终未有一首赛过这首;五朗读课文 1、听录音朗读,体会这种情感;2、自由朗读,感知词的主要情感;3、个别同学展现朗读;4、全体齐读,整体把握;六合作探究 、上阙分析:同学齐读上阙,加深感性熟悉;1、词的上片点明白是什么季节,什么日期,什么时间?秋季重阳节白天、半夜2、你认为上片最能表现作者心情的是哪个字?愁 3. 上片写了哪些意象, “ 薄雾浓云愁永昼,瑞脑
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