2022年苏教版一年级上册识字-识字教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 识字 1 教材分析：一年级上册识字教学的第一篇课文一去二三里；这是一首古代童谣,它向我们展现了一幅安静而幽远的乡村美景；这首童谣排列整齐,朗朗上口,布满儿童乐趣, 具有韵律美, 是进行朗读训练的好项目, 培育儿童通过朗读感受童谣中所表现的美丽景色； 同时本课是识字教学第一课, 是同学由拼音拼读 过程进入汉字读写的第一课, 要培育儿童养成正确的写字姿态和良好的写字习 惯,书写标准、端正、干净,同时培育儿童学习汉语言文字的爱好；教学目标 : 1. 学会 10 个生字,两根绿线内的4 个字只识不写；熟悉9 种笔画；2、通过诵读,大体明白诗歌的意思,体

2、会山村的幽美和生活的欢乐；教学重点难点 : 识字、写字、朗读；教法学法：1、上课前,课件出示了动物大家庭,并协作音乐蓝精灵,把同学的注意力引向课堂,营造出一个活跃好玩的氛围2、观看图画,揭示课题；3、通过做嬉戏既可以使课堂气氛更加活跃,通时同学也能够适当的放松,最重要的是让同学在嬉戏中又一次对所熟悉的字加深记忆；教学时间： 二课时 教学过程：第一课时 一、爱好导入 略二、提出问题：1、图上画的是什么？你是怎么知道的？2、这是个离我们不远的小山村,只要走上二三里就可以到达,再看看有1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - -

3、 几户人家；3、这里住的人家不多,只要四五家；再数数看,图上有几座亭台楼阁？4、花多吗？数得清吗？三、探究学习：1、同学照拼音自读古诗；2、指名分句朗读,齐读课文；四、学习生字：1、出示投影：书后生字2、齐读生字；3、老师带领同学在文中把生字一一画出来,再读一读；五、指导写字：1、熟悉笔画,提示写法；2、老师范写；3、同学描红,老师巡回指导,准时订正写字姿态；4、展现同学写得好的字；其次课时一、提出问题1、指名朗读课文,认读生字；2、出示填空题；同学在田字格本上按次序默写；去里,烟村家；亭台座,枝花；二、探究学习1、齐读课文；2、你读懂了什么？想到了什么？2 名师归纳总结 - - - - -

4、- -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、听配乐朗读,请小伴侣们边听边想象,你似乎看到了什么？你觉得这个小山村怎样？指导同学按从远到近的次序说说；4、同学练习背诵,一边背诵一边想象山村的画面；三、应用拓展1、熟悉笔画,借助范写指导写法；2、说说笔画数；3、同学描红,老师巡察辅导；展现同学写得好的字；四、作业设计读一读,按课文内容填空去 二 三 里,烟村家；亭台座；枝花；板书设计：一去二三里,烟村四五家；亭台六七座,八九十枝花；教学反思：3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - -

5、识字 2 教材分析：本课采纳“ 词串” 的形式,环绕学校生每天早晨生活常规 , 将一组词语组成了韵文让同学认读； 内容是：太阳 闹钟 小鸟/ 穿衣 下床 起早/ 刷牙洗脸 早餐/ 上学 升旗 做操,四组排列整齐的词语连起来读,押韵上口,便于记忆；课文配以相应的图画, 不仅能使同学借韵文形式和情境图识字,仍能帮忙同学懂得词语,熟悉事物,受到良好的习惯训练；教学目标 :1. 学会 9 个生字和由这些生字组成的词,两根绿线内的 4 个字只识不写；熟悉 6 种笔画；2、按次序观看图画, 能把图画描画的事物同所学的词语联系起来,同时,4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精

6、选学习资料 - - - - - - - - - 训练同学健康的生活常规；教学重点难点 : 识字、写字、朗读；教法学法：1、教法： 一年级同学具有奇怪、爱探究、易感染的心理特点,简单被新鲜的事物、活动的东西所吸引,他们的思维以直观、形象为主,长久性差；在 教学时,我主要采纳“ 以读促讲,以讲促读” 的教学方法,辅以直观教学法,联系生活等手段组织教学； 2 、 学法：在教学上,放手让同学运用已学过的拼音学问,指导同学通过“ 读- 思- 说- 读” 的方式来学习韵文,让同学在读中摸索,读中争论,自主 沟通,贯彻“ 自读、会读” 这一精神；指导同学运用小组合作的形式学习,培养同学的合作精神；教学时间

7、：二课时教学过程：第一课时 一、提出问题：1、出示图片：图上画了什么？你们有什么感觉？出示卡片：太阳 闹钟 小鸟；谁能把它们读好？指读、齐读；2、出示图片,出示卡片：穿衣下床起早,指名读,齐读；3、出示图片,出示卡片：刷牙洗脸早餐,指名读,齐读；4、出示图片,出示卡片：上学升旗做操,指名读,齐读；二、探究学习：1、词语连起来读；2、看图读韵文；并体会它的美以及与自己生活的关系；3、老师范读；4、指名读,齐读；三、指导书写：5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、教学 6 种笔画；2、笔画描红；其次课时一、复习稳固

8、：1、抽读生字词语卡片；2、看拼音填笔画；二、读背韵文：1、四人一组互读；2、每组推选一个读得好的同学在班级沟通、竞赛读；3、自己试着背下来；4、会背的同学站起来背；三、指导书写：1、同学看田字格,你觉得哪个字笔顺难写？2、老师范写“ 阳” “ 鸟” “ 衣” “ 牙”4 个字；3、同学书空这四个字的笔顺；4、同学观看这四个字在田字格中的位置,沟通；5、老师范写“ 阳” “ 鸟” “ 衣” “ 牙” ；6、同学描红这四个字；描好后,在作业本上仔细临写一个；描红、临写其余几个字；四、作业设计：1、 看拼音填笔画；hn pi wn u hn zh u sh zh zh u 2、读拼音,写词语；t

9、i y n xio ni o zo sh ng d y shng xi 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计：识字 2 太阳闹钟小鸟；穿衣下床起早刷牙洗脸早餐上学升旗做操教学反思：识字 3 教材分析：本课是由介绍公园景物与设施的词语串起来组成的韵文,共有个词语,形象地描画了公园漂亮的景物和小伴侣兴致勃勃地进行嬉戏活动的7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 情形,这些词语排成四行, 第一、二行主要介绍了公园的一些美景,第三、四行

10、就介绍了小伴侣游玩的项目,其中第一、二、四行最终一个字押 a韵,朗读起来很有味道；教学目标 : 1. 学会 7 个生字和由这些生字组成的词, 两根绿线内的 6 个字只识不写；熟悉 3 种笔画；2、仔细观看图画,能把图画描画的事物同所学的词语联系起来；教学重点难点 : 识字、写字、朗读；教法学法：、教法：教学中要充分利用多媒体直观教学手段,创设情境,开展活动,有张有弛,引导同学积极主动地投入到学习活动中去；我设计了以下教学步骤：激趣导入小组自读指导朗读拓展延长识记生字 教学过程中,老师将作为一名参加者、引导者、组织者,与同学之间进 行公平地沟通互动；2、学法：在本课的学习活动中,开展小组合作学习

11、,在朗读中感受韵 律美、节奏美、意境美；在嬉戏中享受欢乐；在活动中得到进展,同学将始终 作为学习的主人；教学时间： 二课时 教学过程：第一课时 一、导入新课：二、提出问题：1、出示插图,你们看到了什么？相机出示字卡： 绿树 红花 小桥 流水 宝 塔 公园；2、你们觉得公园美吗？美在哪儿？3、借助拼音读韵文；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、检查读音,正音；“ 水 树” 是翘舌音,“ 红 公” 是后鼻音；5、男女生分行读韵文,边读边想像公园的美景；6、有感情地朗读韵文,边读边想象；三、学习生字,指导写字：1、

12、出示：红 花 水认认笔画,借助范字指导写法；撇折 提 横撇 2、说出笔画数；3、记忆字形；4、老师范写,指导同学按笔顺提示描写；5、同学描红,老师巡察检查；其次课时一、检查复习,稳固旧知：1、认读生字卡片；2、书空“ 红” “ 火” 的笔顺；二、探究学习：荡船1、指导看图；说说图上有些什么；相机出示：转椅火车山洞滑梯木马；2、谁能说说它们的玩法？小伴侣玩得怎么样？3、认读词语并正音,强调“ 山” 是翘舌音；4、小组练读；三、诵读韵文：1、齐读韵文；2、背诵韵文,边背边想象公园的美景和小伴侣高兴的心情；四、指导书写：1、教同学字：火山木马；9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,

13、共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、用词语开花；3、指名说说笔顺,其余人跟着书空；4、指导在田字格中书写；五、作业：1 誊写生字 2 扩词红花水火山木马板书设计：识字 3 公园绿树红花小桥流水宝塔转椅火车山洞滑梯荡船木马教学反思：10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 练习 1 教学目标 : 1. 字词句综合练习；2. 按先撇后捺的笔顺规章；3. 朗读背诵儿歌；4. 口语交际自我介绍；教学重点难点 : 写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练；教学过程：第一课时一、教学第一题

14、：按笔顺写字；1、审题；2、指导；1看右边小图,问：你见过这幅画吗？能背诵有关的课文吗？显现的 数字你熟悉吗？2读生字“ 一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”；3熟悉基本笔画；指认笔画；3、其余两组按什么步骤进行教学；4、反馈；11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、教学其次题：学写铅笔字；1、审题；2、指导练习,描红仿影；3、指导观看临写1观看 3 个字在田字格中的位置；2指名上黑板临写；3评判,订正,提示同学运笔时留意撇捺的写法；4同学按要求临写,老师巡察；三、教学第三题：学习字词句；教学题 1：你熟

15、悉这几种动物吗？不熟悉的字读读拼音；1、审题；2、指导练习；3、过渡：小动物很能干,它们遇到困难的时候也能想出方法爱护自己；教学题 2：你知道它们遇到困难时怎么爱护自己吗？1、审题； 2、指导练习；1读例句；2问其他动物遇到危急怎么做？3分组争论；4举荐代表说；5同桌互读写的句子；教学第 3 题：说说你遇到了危急,会想什么方法爱护自己？1、审题；2、指导练习；1分组争论；2沟通争论结果；3老师小结；12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时一、教学第四题：读读背背；1、审题；2、指导；1让同学借助拼音自读课文；2指名试读,正音,齐读；3叙述课文意思；4看图做嬉戏；3、练习；1边做嬉戏边念儿歌；2自由练习背诵；3指名背诵,集体背诵；二、教学其次题：口语交际自我介绍；1、课前预备；2、审题； 3、指导；1指导看图,明确说话的一般要求；2指导说话,练习；指名依次答复五个问题,把话说完整,说清晰；将 1、2 两个问题连起来说一说；将 3、4 两个问题连起来说一说；将四个问题连起来说一说；自由练习说；指名上台进行自我介绍；同桌相互练说；教学反思：13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页