2022年细胞概述教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载浙科版 生物学 必修一 细胞概述 课型：新授课 课时：一课时 年级：高二年级 一、教材分析细胞概述 是浙科版高中生物必修一其次章第一节的内容；这一节主要介绍了细胞学说、细胞的大小和数目及原核细胞和真核细胞三部分内容；本节课是学习本章细胞的结构的重要基础；在学习了第一章细胞的分子组成的基础上,本节课实际上是学问的连接和延长,同时也为后续学习细胞中其他重要结构奠定基础,承上启下的过渡作用；二、学情分析由此可见, 本节课的内容在整个教材结构中起到高二年级同学正处于皮亚杰的认知进展的形式运算阶段,已经具有较理性的规律思维能力,在老师的

2、指导下能自主学习和合作学习；同学已经学习了细胞的分子组成,在中学也接触过细胞概述的部分内容；但是同学对细胞概述的熟悉仍不够全面和完善,独立摸索的科学思维才能尚未成熟,真正懂得与内化相关学问仍有困难；因此, 老师应当结合实际生活中的例子,采纳恰当的教学策略来帮忙同学顺应与同化学问；三、教学目标【学问目标】1.把握细胞学说的建立过程和主要内容；2.明白细胞的大小和数目,把握原核细胞和真核细胞的区分与联系【才能目标】1.通过利用课内外的信息,学会鉴别和运用信息的才能2.通过观看细胞的相关图片和数据,进展自主分析和科学思维才能【情感、态度与价值观目标】1.通过学习细胞学说建立的过程,进一步熟悉生物科学

3、的价值,养成正确的科学精神和科学态度；2.通过模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系,初步形成细胞结构和功能的统一性的观点；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、教学重难点【教学重点】细胞学说的内容【教学难点】 “ 观看多种多样的细胞” 活动五、教法学法【教法】支架式教学法、多媒体演示法【学法】自主学习法、合作学习法六、教学过程环节一 温故知新,提出问题【老师活动】叙述： 同学们, 通过中学和第一章的学习,性有序地组织起来构成细胞；我们已经知道各种有机物和无机物依据各自的特提问：同学们也对洋葱表皮细胞、

4、口腔上皮细胞等都有所明白,那么同学们知道“ 细胞” 一 词是由谁提出的吗？【同学活动】预设：不知；【老师活动】过渡：我们学习了今日的“ 细胞概述” 就知道了；设计意图：据“ 艾宾浩斯遗忘曲线” 叙述上一章的内容帮忙同学在脑海中旧学问,再借一个小问题引起同学爱好,引出新学问,将前后内容串联起来,有助于同学形成 一个连贯的学问体系；环节二 构建支架,循序渐进【老师活动】叙述： 那我们先来学习第一个内容：的理论；细胞学说；顾名思义,细胞学说即对细胞进行有关阐述叙述：老师请同学们阅读书本 P21-22 的内容来查找它的建立过程；半分钟后老师请同学回答；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页

5、,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【同学活动】认真阅读课本,回答疑题；预设： 胡克发觉细胞； 施莱登提出全部植物都是由细胞组成的；施万提出全部动物都是由细 胞组成的；菲尔肖提出全部的细胞都必定来自于已经存在的活细胞；【老师活动】评判：阅读认真；需要留意的是胡克看到的实际上是死细胞；展现 PPT 叙述：以上几位科学家的争论加上其他很多科学家的发觉,共同形成了比较完备的细胞学说：全部的生物都是由一个或多个细胞组成的；细胞是全部生物的结构和功能的单位；全部的细 胞必定是由已存在的细胞产生的；提问：已经学习完细胞学说建立的过程和它的内容,带给同学们什么样的

6、启示呢 . 【同学活动】回忆建立过程,摸索后回答疑题；预设：细胞学说的建立是一个不断继承和开拓的过程；需要时间；值得学习；【老师活动】评判：讲得很对；仍需要科学技术的支持；从胡克的显微镜到光学显微镜再到电镜；设计意图：考虑到同学的主体性原就,让同学自己去查找细胞学说建立的过程,帮忙他们对这一内容的把握和记忆；通过提问该说建立过程给同学带来的启示,有助 于同学养成正确的科学精神和科学态度,这也有利于同学内化细胞学说的内容；环节三 学问拓展,反问补充【老师活动】叙述： 细胞学说的建立无疑很宏大,它的意义在于论证了整个生物界在结构上的统一性,以及在进化上的共同起源；提问：对于这么宏大的理论,同学们可

7、曾对它的内容提出质疑呢？【同学活动】预设：无；【老师活动】叙述、总结：实际上,随着时代的进步和科学技术的的进展,人们发觉细胞学说也有漏洞,典例就是病毒它是没有细胞结构的,这一点期望同学们留意,自然, 细胞学说在现代也得到了订正,这也说明细胞学说的建立过程仍在不断被修正和进展；设计意图： 通过反问“ 最初的细胞学说是否完全正确？”来引起同学学问上的冲突,提高同学的留意力,老师再解答后可完善同学的学问系统,帮忙其真正明白细胞学说；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载环节四 延长学问,合作学习【老师活动】过

8、渡：学习完细胞学说,连续来明白细胞的大小、数目和种类；提问：同学们知道世界上最小和最大的细胞是什么吗？【同学活动】预设：支原体；鸵鸟的蛋；【老师活动】叙述：一般来说,细胞的大小以微米来运算；提问：同学们有没有想过细胞的体积为什么这么小呢？【同学活动】预设：不知；【老师活动】叙述：带着这个问题来进入书本23 页的活动,由于时间关系,我们简洁地进行一次,同学们直接看方法步骤里的表格,进行运算, 并对得到的结果对应老师刚刚的问题进行摸索；两 人以小组单位进行答案校对和争论,可以结合细胞膜与外界进行物质交换的功能；一分钟后 老师请同学来回答；【同学活动】运算表格数据,小组争论学习；预设：细胞体积越小,

9、体表相对面积（表面积/体积）就越大 ,越有利于细胞与外界的信息传递和物质交换；【老师活动】评判：对；仍由于受细胞核掌握范畴的制约；过渡：除了大小, 同学们仍知道有细胞结构生物由多少细胞组成的呢？一只大象的体积和一只老鼠的体积完全不一样,【同学活动】回忆学问,回答疑题；数目是一样多吗？生物体体积的增大是由于细胞体积的增大吗？预设：是由于细胞数目的增加；【老师活动】评判：对；单细胞生物与多细胞生物；展现细胞图片；过渡：同学们是否发觉细胞长得都不一样呢？【同学活动】预设：是的；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢

10、迎下载【老师活动】小结：这说明细胞有着种类之分；叙述： 依据细胞结构中是否有由核膜包被的细胞核,分为原核细胞（各种细菌）和真核细胞（植物、动物和真菌） ；将真核细胞分为细胞膜、细胞质和细胞核三部分,植物细胞仍有细 胞壁；细胞核被认为是最大的细胞器；总结： 我们学习的细胞概述包括细胞学说,细胞大小、数目和种类,接着我们将实际去观看 各种细胞；设计意图：结合实例来介绍相关内容；通过合作学习“ 模拟探究细胞表面积与细 胞体积之间的关系” 部分内容,同学可以知道细胞体积小和其细胞膜功能有关,让学 生懂得细胞结构和功能的统一性；通过图片直观展现细胞的种类,加深形象记忆；环节四 实践学问,反思总结【老师活动】介绍观看多种多样的细胞的主要步骤和留意事项【同学活动】进行试验,记录结果,分析沟通；设计意图：通过观看多种多样的细胞,同学可切身感受细胞的存在,直观感受细 胞数目、大小和种类,在绘图过程中可加强记忆,对自身的学习成效进行反馈；七、板书设计2.1 细胞概述一、细胞学说胡克施莱登施万 内容（病毒除外）菲尔肖二、细胞大小、数目和种类名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页