2022年长江之歌小学语文教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 长江之歌学校语文教案【篇一：苏教版六年级下册语文长江之歌教案】苏教版六年级下册语文长江之歌教案 一、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文； 2、学会本课 5 个生字,懂得由生字组成的词语； 3、通过懂得诗歌的语言和吟诵诗句,激发同学对祖国大好河山的热 爱之情,培育同学的审美乐趣；二、教学重难点： 1、引导同学运用多种形式的朗读,联系上下文细细品尝,体会作者 所表达的思想感情； 2、懂得诗句 “ 我们赞扬长江,你是无穷的源泉；我们依恋长江,你 有母亲的情怀 ” 的深刻含义；三、教具预备：多媒体课件等 四、课时划分：两课时 第一课

2、时 一、导入新课,激发爱好； 1、同学们,今日我们学习一首赞扬长江的诗歌；板书：长江之歌师说：长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词； 2、多媒体出示地图,指出长江的位置和所流经的地方； 3、你们对长江有什么明白呢？请同学们自由说说；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、多媒体播放长江之歌；二、初读指导； 1、自同学字词；1自由读课文,画出不熟悉、不懂得的字词；2描红田字格中的生字；3查字典并联系上下文,懂得以下词语的意思：丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 浇灌 2、检查自学成效；1出示词语：乳汁 培育 挽起 荡涤

3、尘埃 浇灌 奔去 各奔东西2指名逐词读,指导同学从平翘舌音、前后鼻音、多音字等方面 区分画线字读音的异同；3懂得以下词语的意思：丰采：美好的外表举止；依恋：流连,舍不得离开；荡涤：洗涤；尘埃：细小的尘土；磅礴：气概盛大；浇灌：把水输送到田里； 3、轻声试读课文； 4、分节指名朗读课文；老师相机指点； 5、分小组争论：哪些地方读懂了？相互沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、指导写字； 1、多媒体出示生字：乳 汁 哺 挽 涤 埃 灌 溉 2、指导写字：乳：左右基本等宽；汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽；灌、溉：左窄

4、右宽,因笔画较多,写时要紧凑一些； 3、同学练习写字,老师巡察指导；四、布置作业； 1、正确、流利地朗读课文； 2、正确书写本课生字,并会组词和运用；其次课时 一、复习导入 听写生字词；二、指名朗读课文；三、精读课文； 1、多媒体播放系列片话说长江片断,听长江之歌；师说：话说长江这部系列片让我们感受到了长江那雄伟、壮丽的气概,作者说 2、出示： 我们赞扬长江,你是无穷的源泉；我们依恋长江,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你人母亲的情怀；引读； 3、自由读；说说读了这句诗想明白什么； 4、沟通：1为什么说长江是无穷

5、的源泉？2“ 情怀 ” 是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？ 5、精读第 1 节：1自由读,分小组争论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？2沟通；出示：你从雪山走来,春潮是你的丰采；你向东海奔去,惊涛是你的气概；老师小结： “ 雪山 ” 在祖国的最西部, “ 东海 ” 在祖国的最东部,长江 能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷 的；指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？第一个分句要读得柔和一些,由于长江是“ 走来 ” ,其次个分句读时要让人感觉有气概,由于长江是“ 奔去 ” ；3默读第 1 节,摸索：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？4沟通：出示：你用甘甜的乳汁

6、,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 培育各族儿女；你用健美的臂膀,挽起高山大海；指导同学看地图,并联系实际想象体会 朗读：这一句我们要读得很深情；“ 培育、挽起 ” 的意义；指导5指导朗读最终一句,要读出“ 赞扬 ” “依恋 ” 的感情；【篇二：长江之歌教学设计-】腾冲县固东镇新河明德学校语文教学设计【篇三：苏教版学校六年级下册语文长江之歌教学 设计】长江之歌教学设计 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文； 2学会 5 个生字,懂得由生字组成的词语； 3通过懂得诗歌的语言和吟诵诗句,激发同学对祖国大

7、好河山的热 爱之情,培育审美乐趣；教学重点：指导有感情的朗读；教学难点：有感情的朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学方法：情境教学 教具预备：课件 查阅资料 教学过程：第一课时 一、激情导入 1.在课前播放长江之歌背景音乐之下老师导入爱国是一个古老而永恒的主题,一代代诗人在诗中抒发的爱国之情 总是和担忧国家的命运相联系的；通过赞扬歌颂长江,表达诗人对 长江对祖国深深地喜爱赞扬之情； 2同学们,今日我们学习一首赞扬长江的诗歌；板书：长江之歌3你们对长江有什么明白呢？同学展现自己搜集的资料,汇报自学成果；长江发

8、源于 “ 世界屋脊 ” 青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南 侧；干流流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海 11 个省、自治区、直辖市,于崇明岛以东注入东海,全长 6300 余公里,比黄河长800 余公里,在世界大河中长度仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马孙河,居世界第三位；但尼罗河流域跨非洲 9 国,亚马孙河流域跨南美洲 有；二、正确流利有感情地朗读诗歌三、 品读；7 国,长江就为中国所独话说长江这部系列片让我们感受到了长江那雄伟、壮丽的气概,作者说 出示：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - -

9、 - 我们赞扬长江,你是无穷的源泉；我们依恋长江,你人母亲的情怀；引读说说读了这句诗想明白什么；1为什么说长江是无穷的源泉？2“ 情怀 ” 是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？1自由读,分组争论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？齐读 自由读；同学争论沟通 争论 出示：你从雪山走来,春潮是你的丰采；你向东海奔去,惊涛是你的气概；指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？2从哪些地方看出长江有母亲的情怀？出示：你用甘甜的乳汁,培育各族儿女；你用健美的臂膀,挽起高山大海；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 指导同

10、学看地图,并联系实际想象体会 指导朗读精读第 2 节；“ 培育、挽起 ” 的意义；3从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀？争论： “ 雪山 ”在祖国的最西部,“ 东海 ” 在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷 的；第一个分句要读得柔和一些,由于长江是“ 走来 ” ,其次个分句读时要让人感觉有气概,由于长江是“ 奔去 ” ；默读第 1 节,摸索,争论沟通：“培育各族儿女 ” ：只有母亲才会培育儿女,在这里把长江看作了母亲,而且长江培育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽敞；“ 你用健美的臂膀,挽起高山大海” ：这里又把长江拟人化了,长江很

11、长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大 海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不别离；第一句读得很深情,最终一句读出“ 赞扬 ” “依恋 ”三、练习朗读全诗 师引读同学跟读；指导朗读、背诵,学唱歌曲；沟通： “ 远古 ” 是指很遥远的古代,长江从远古走来,向将来奔去,时间跨度很大,长江永久不会停息,所以说它是无穷的源泉；“ 你用纯洁的清流,浇灌花的国土 江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地；” ：母爱是纯洁的、神圣的,长“ 你用磅礴的力气,推动新的时代 ”：母亲的力气是庞大的,长江就像母亲一样,对新时代的进展 起着不行估量的作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,

12、共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、分角色配乐朗读 诵读；诗歌是诗人抒情的载体,而诵读就是读者与诗人沟通的最正确方式；让我们放声诵读全诗,边读边体会,诗人抒发了怎样的感情？你是 通过哪些词句或详细的形象体会到的？五、练习 1填空：你从雪山走来, _ ；你向东海奔去,_ ；你用甘甜的乳汁, _ ；你用健美的臂膀,_ ；我们赞扬长江,_ ；我们依恋长江,_ ；2背诵诗歌； 3学唱歌曲； 4收集有关长江的资料；西江月宋杨慎 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄；是非成败转头空,青山照旧在,几度夕阳红；白发渔樵江渚上,惯看秋月春风；一壶浊酒喜相逢,名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 古今多少事,都付笑谈中；无边落木萧萧下、不尽长江滚滚来 飘泊于长江的杜甫；大江东去,浪淘尽,千古风流人物；故垒西边,人道是三国周郎 赤壁,乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪；江山如画,一时多少豪 杰？遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发；羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭；故国神游,多情应笑我,早生华发；人生如梦,一樽仍酹江月；这就是宋代大文豪苏轼的念奴娇词；长江波涛,滚滚东去,千 百名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页