2022年部编三年级下册语文《守株待兔》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 部编三年级下册语文守株待兔教学设 计守株待兔 教学目标： 1.熟识折、冀等5 个生字 , 学写守、株、待等9 个生字；指导写好株、耕两个字,木和耒做偏旁时最终一笔 变成点； 2. 能读准字音、读好因释其耒而守株；背诵课文； 3. 能借助注释,结合插图,疏通文意；懂得不要心 存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去制造美好的 生活；教学重点：读好因释其耒而守株；教学难点：能借助注释,结合插图,疏通文意；懂 得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创 造美好的生活；教学预备：老师：搜集图片,制作课件；同学：预 习寓言；教学时数： 2 课时 教学

2、过程：第一课时 一、谈话导入,揭题解题名师归纳总结 1.同学们,学过寓言故事吗,有什么特点？下面考第 1 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 考你,依据图片、能不能猜出故事名称？【设计意图：从同学已知寓言故事动身,通过看图 片猜寓言故事名称从而激发同学对寓言故事的爱好,调 动课堂积极性；】 2出示图片；（守株待兔）,古人写的寓言故事叫 做文言文寓言,守株待兔这个故事咱们都明白过,今日 咱们看看古人是怎么讲这个故事的；（1）生书空和老师一起板书课题；师随机指导株待 的写法；（2）提问株什么意思？守株待兔什么意思？（3）读了课题,你想知道什么？

3、二、初读课文,学习生字 1. 这些问题的答案就藏在课文里,请你打开课本,结合注音,借助课后生字表,读准字音,读通课文,难 读的地方多读几遍； 2. 请五名同学接读课文,每人一句；师随机正音；预设点：（1）折颈而死：折,做一做折的动作,提手旁；颈,应读三声；（2）冀字正音；冀与翼对比识字；出示：羽翼、希 冀；名师归纳总结 （3）身为宋国笑；出示：wéi1.做,行,第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 做事 2. 当做,认做 3. 变成 4. 被 wèi1.替,给 2. 表目的 3. 对,向；师提问：在本句中,

4、为读哪个音？读一读；【设计意图：引导同学利用加一加、熟字换偏旁等 方法来识记生字；多音字依据不同的意思来辨别在此处 的读音,加深同学的印象,拓宽同学学问宽度；】三、复习生字,指导写字出示生字,自由练读； 2. 生字组词,巩固识字；指导书写株；提示木字旁做偏旁最终一笔捺变为 3.点；提示株、待、耕、折、颈、释都是左右结构的字,左窄右宽；指导书写守和宋；引导同学观看两个字的异同；其次课时 一、懂得句意,疏通文意 1. 再读课文（1）结合注释再读课文（2）在读文的过程中,你能读懂哪个问题？出示：谁在等兔子,为什么守着树桩等兔子,等到 了吗？ 2. 学习第一句（1）谁在等兔子？（2）这个宋国人是干什么

5、的？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 学习其次句（1）图中除了有农夫仍有什么？ 4.（2）课文中是怎么说的. 学习第三句（1）这只又肥又大的兔子,为什么会被农夫得到？（2）为什么兔子会撞到树桩上？（3）强调颈字读音,再读一读；（4）从哪个字你知道,兔子跑的快？ 5. 学习第四句（1）白白捡到又肥又大的兔子后,农夫是怎么做的 呢？（2）耒字教学；这句话里,耒是生字,它的意思是什么？出示耒的 图片,上面有把手,下面有犁头,它是翻土用的农具；想一想你熟识的字中,哪个是以耒做偏旁的？（随机板书 耕耘）观看字形,结合图片

6、,联系生活实际,你发觉了以 耒作部首的字大多和什么有关？【设计意图：现在的同学对于耒这种工具较为生疏,通过耒的图片教学帮忙同学熟识,拉近课文与生活实际 的联系；同时通过耒字演化引导同学找一找生活中以耒 做偏旁的字,拓宽了学问的宽度,表达了语文的人文性名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 与工具性特点；】（3）耒的字意已经明白了,释其耒呢？原文中是怎 么说的？ 因释其耒而守株,冀复得兔 （4）从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感 受读出来；为了肥美的兔子,这个农夫不吃饭、不喝水,他 烈日炎炎,地里的禾苗似乎在呼喊：我快

7、要渴死啦,谁来帮帮我？农夫却 寒风咆哮,地里的庄稼似乎在哭泣：我们要冻死啦,谁来救救我？这个农夫仍旧【设计意图：通过创设情形引导同学入情入境,读 好断句,同时懂得农夫的懒散、不劳而获；】（5）出示断句,因 / 释其耒 / 而守株,冀 / 复得兔；像 这样读一读；学习第五句 6. 7.（1）他这样始终等,有什么收成吗？（板书：收成）（2）课文里怎么说的？疏通课文（1）让我们把这几句话送回到原文中,好好读一读；（2）谁能试着像读第四句一样读出节奏感？（配音乐）三、写话表情,总结寓意名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.

8、读了这就寓言,你想对农夫说什么呢？把你想说的话,简洁写写吧；老师也有两句话想送给他,一份耕耘一份收成（补充板书） 谁来读一读； 2. 兔子是常常撞在树桩上吗？所以仍有一句话,想要送给农夫,谁来读一读；出示：不能把偶然的现象当成常常发生的事；四指导背诵,拓展阅读 1. 背诵课文（1）课文填空形式提示背诵；宋人（）；田中（）；兔走（）,折颈（）；因（）而（）,冀（）；兔（）,而（）；（2）出示五幅图片,看图片背诵；（3）闭眼感受,配乐背诵；【设计意图：因同学才能差距,所以实行多种形式来进行背诵,分层、逐步进行,最终达到熟读成诵的目的；】 2. 拓展阅读（1）生读南辕北辙,先读通顺；（2）依据问题再读文,南辕北辙中坐车的人犯了什么错误？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 坐车的人想去（）,（）在（）,他却往（）走；小结：寓言是生活的一面镜子,可以折射出很多道理；它告知我们,在生活中,不要做守株待兔故事中的（）,也不要做南辕北辙这就寓言中那个（）的人；其实,像这样的寓言故事仍有很多很多；课外读一读中国古代 寓言故事,信任你们会有更大的收成；板书设计： 5. 守株待兔 一份耕耘 一份收成名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页