2022年苏教版四上第九单元教案ppp.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案第九单元 统计与可能性教学内容： 教科书 P70-74 数据的分段整理教学目标：1、 让同学经受整理和分析数据的简洁的统计过程,整理；学会依据实际情形对一组数据进行2、 让同学进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识,进展统计观念,培育同学的 爱好；教学重难点：分段整理数据教学预备：（选用同学自己的身高数据,爱好会更高）测量身高教学过程：导 入教师活动学生活动个性之窗同学们穿着统一的衣服参与学校活动,会新课显得很整齐,很美丽,也很有精神；这就回忆争论需要学校为我们定制校服；那么在做校服沟通：测量身高、胸围前,要做哪些预备工作呢

2、？等等老师将我们全班同学的身高制成了这张每组组长拿出记录单四（4）班同学身高记录单； （出示同学身 高记录单）教 学从这张身高记录单上你知道了什么？同学总数每个同学的新课你能看出最高是多少,最矮是多少吗？身高沟通最高与最矮的身高做衣服时, 厂家不行能为每一个同学设计 一种型号的校服, 但是也不能做成同一大 小的校服, 最终商定校服分为大号、中号、小号三种出示分段标准： 小号：120129 ,中号：小声沟通各个型号的范130139 ,大号： 140149 围（依据班级情形,如有超过 149 的,将大号定为： 140 以上）你收集到哪些信息？知道了120129 的穿小号等名师归纳总结 - - -

3、- - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案依据厂家供应的型号,我们要做什么了？统计适合穿各个型号校服的人数（依据同学回答,提出“ 分段整理” 的概 念）用什么方法进行数据的整理呢？整理表格中的数据尝试分段整理数据并交巡察哪种方法比较好？流、比较画“ 正” 字的方法比较 清楚 汇报统计结果 就这样送给厂家吗？怎么办？制成统计表 巡察 填写统计表并沟通表中的合计有什么作用？统计表仍要有标题和制表日期巡察检查,个别指导假如你是生产厂家,看到这张统计表,你既能反映总人数,仍能检验分段整理的数据有 没有错误四 4 班同学身高情形 统计表 2

4、0XX 年 11 月 四 4 班每种型号的校明白了哪些问题. 服各需多少套一揭示：这就是分析数据（板书）共要做多少套小结统计过程：争论沟通收集数据分段整理制统计表分汇报 相互补充析数据名师归纳总结 组 织“ 想想做做” 第1 题独立完成统计表第 2 页,共 11 页练习怎样分段整理数据的？沟通统计方法、结果全 课对这个结果有什么看法？争论 沟通谈话,提出自学“ 你知道吗” 的要求自由阅读“ 你知道吗”通过阅读你知道了什么？沟通个人自学的收成“ 想想做做” 第2 题独立分析数据我国目前的空气污染是什么状况呢？填写统计表请完成第 2 题沟通统计结果“ 想想做做” 第3 题独立完成数据整理和统我们的

5、大都市上海又是怎样呢？请大家完成第3 题计表的填写组织共同沟通沟通统计结果看了这两张统计表,你有什么想法？小组沟通巡察组织集体沟通这节课我们学习了什么内容？你有什么总结收成？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编精品教案条形统计图教学内容： 教科书 P75-76 例题、试一试,P77-78 “ 想想做做”教学目标：1、 使同学通过读图、画图等活动,熟悉1 格表示多个单位的条形统计图,能用这样的统计图表示统计数据,能读懂这样的统计图,依据图里的数据作简洁的分析和说明,并进行沟通；2、 使同学经受观看统计图、用条形表示统计数据并进行简洁分析的过程,体验

6、描述数 据的不同方式,明白条形统计图的结构,感受条形统计图的特点和作用,提高统计 才能,进一步进展同学的统计观念；3、 使同学感受条形统计图可以说明生产、生活中一些数据之间的关系,体会从报刊或 查阅资料中获得信息或数据,体会统计有说明问题、对问题有简洁猜测的作用,产 生对统计的爱好；教学重难点：重点：熟悉条形统计图,在方格纸上完成条形统计图 难点：确定直条高度教学预备： 课件课前查找资料（想想做做4）教学过程：创 设 情教师活动学生活动个性之窗大家知道世博会吗？争论境,激趣关于世博会你知道些什么？沟通明白的情形导入课件出示庆祝场面（感受气氛）（适当介绍当时的情形）自 主 探课件出示第一轮投票情

7、形标题、制表时间、参索,获得从这张图上你看到了什么？选城市、表示票数的新知直条、刻度、单位这幅统计图与以前的相比有什么不同？师：在数据多的情形下,一格可以表示以前一格表示一个单 位,在这幅统计图上多个单位 一格表示 5 个单位怎样确定直条的高度呢？名师归纳总结 结合课件边表达边演示直条的画法观看第 3 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案你能提出什么问题？生生提问、解答从标题的“ 第一轮”,你想到了什么？仍会有其次轮、第三第一轮上海虽然得票最高,但并没有胜 轮 出？自 学 P76 “你 知 道你知道这是为什么吗？吗？”沟

8、通自学情形 明确选举方式上海的 36 票有没有过半数呢？咱们来 运算 明确 36 票不及算算 半数谁能说说这一轮的结果？会剔除波兰的弗洛茨能猜测一下其次轮的结果吗？瓦夫 可能剔除墨西哥的克雷塔罗学画统计出示第三轮的投票情形统计表观看统计表沟通画法图,加深（确定同学猜测的精确）熟悉能依据表中的数据,完成统计图吗？独立画图巡察提示要点投影显示同学作业依据情形完善各自的统计图从统计图中你知道了什么？与统计表相比,条形统计图有哪些优沟通从统计图中得到 的信息 能清楚的看出谁多谁点？少及变化情形这一轮的投票结果是什么呢？俄罗斯的墨西哥会被 剔除解 决 问在第四抡中,谁取得了主办权？中国上海 课件出示想想

9、做做第1 题统计的是几个电视塔题,拓展统计的什么内容？的高度提高这张统计图与前面的有什么不同？没有了格子,一个刻度表示 100 个单位你知道每座塔的高度吗？看图说数据 沟通情你仍能提出什么问题？况观看 提问题课件出示想想做做第 3 题 沟通从表中得到的信从统计表中你知道了什么？能绘出统计 息图吗？独立完成统计图 交流制图过程名师归纳总结 从统计图中,你发觉了什么？又有什么一届比一届得的金牌第 4 页,共 11 页感受？多 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案依据这张统计图,谁能猜测一下,20XX 猜测年的北京奥运会,我国会取得多少枚金

10、牌呢？沟通个人猜测情形课件出示想想做做第 2 题 棉花产值统计图这是什么统计图？圆柱形的 哪一年的棉花产量最高,哪一年的最 观看 沟通获得的信低？ 息你仍能提出什么问题 提问题 解答明白课前收集的资料,出示四条河流的 长度沟通收集资料的情形全课总结我们这里的统计图与前面的有什么不横式的前面的都是同？纵式的请完成这幅统计图巡察独立完成组织沟通绘图情形沟通这节课我们学习了什么内容？你学会了什么？教学内容： 教科书 P79-81 嬉戏规章的公正性教学目标：1、 使同学进一步体会大事发生的可能性,会联系大事发生的可能性相等或不相等去判断哪些嬉戏规章是公正的,哪些嬉戏的规章是不公正的；初步学会设计简洁嬉

11、戏的 公正规章；2、 培育同学积极参与数学活动的意识,初步感受动手实践是获得科学结论的一种有效方法,激发同学主动学习的积极性,进一步进展与他人合作沟通的意识和才能；教学重难点：通过活动体验等可能性和嬉戏规章的公正性教学预备： 每组一个黑袋子,红、黄色小球如干（至少教学过程：3 个）,“ A-10 ” 10 张扑克牌名师归纳总结 教师活动学生活动个性之窗第 5 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案创 设 情 出示 4 个红球和 2 个黄球,一齐放入一个境,激趣 黑色袋中 认真听嬉戏规章引入 现在我们来玩个嬉戏,嬉戏规章是：

12、每次 沟通从袋中摸一个球, 摸后放回, 一共摸 30 次；男生：不同意摸到红球的次数多,女生赢,摸到黄球的（ 这 个 游 戏 不 公次数多,男生赢；平 ）大家同意吗？男孩子们为什么不同意呀？由于红球多, 所以摸到红球的可能性大些,男生的这个分析是不是正确的呢？咱们来验证一下吧摸 球 活提示分工要求小组内部分工动抽查分工情形,使之合理（个别调整）验 证 猜想提示做好记录,巡察摸 球 活 动 记 录分组活动并填表沟通摸球结果表摸到红球的次数 共（）次摸到黄球的次数 共（）次嬉戏结果和大家估量的一样吗？（没有特别情形一说明刚才的嬉戏规章公正不公正？为什 样）么？不公正,红球多,被 摸 到 的 可 能

13、 性大,女生赢的可能性大怎样放球,嬉戏才是公正的？摸索沟通沟通不同的方法：增加黄球；削减红球；转变球的个数使同 样多现在请依据重新设计的嬉戏,再摸一次 分组活动并记录摸球活动记录表摸到红球的次数为什么男生 （或女生）沟通结果, 差不共（）次摸到黄球的次数共（）次这次摸球的情形是怎样的？有输赢吗？多既然嬉戏规章是公正的,有输赢（嬉戏会输？规 就 公 平 只 表示 双 方 赢 的 机 会均等,实际仍名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案会有输赢, 正说 明白：可能性）组 织 练反思：通过刚才的活动,你对嬉

14、戏的公正性有争论什么熟悉或想法？操作中,你们有没有什么好集体沟通的做法？有没有什么不足？各抒己见“ 想想做做” 第1 题（依次出示三个转盘）用第一个转盘,习方方和圆圆用转盘做嬉戏,指针停在红色区域方 方 赢 的 可 能内 化 提算方方赢,停在蓝色区域算圆圆赢,黄色不算性大,由于红色高区域大；用其次个, 两个 人都有可能赢,因 为 红 色 与 蓝（ 1）（2）（3）色一样大；用第三个, 两个 人都有可能赢,因 为 红 色 与 蓝 色一样大；用（2）、（ 3）两 个 做 游 戏 都 是 公正的“ 想想做做” 第 2 题 自由读题, 懂得 哪几个口袋里摸球是公正的？题意 独 立 判 断 并 在 小组

15、内沟通“ 想想做做” 第 3 题 小刚和小里在玩扑克牌,我们一起看一看 认真看题, 明确 你认为这个嬉戏规章公正吗？嬉戏规章 为什么？不公正,小刚拿应当怎样修改嬉戏规章,才能使嬉戏公正呢？6、7、8、9、10,组织集体沟通修改后的嬉戏 小力只拿 1、2、巡察同学嬉戏情形 3、4 独立摸索, 小组沟通做嬉戏,相互交流名师归纳总结 全 课 总今日我们玩了这么多嬉戏,你有什么收成？沟通第 7 页,共 11 页结你会设计一个公正的嬉戏吗？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案延长：一枚硬币有正反两面；它被抛起后落下 可 能 是 正 面 也来,会显

16、现哪些情形？你认为正面朝上和反面 可能是反面朝上的机会一样吗？课后请阅读书本第 81 页 一 样 （ 或 差 不“ 你知道吗”,看从中有什么发觉？有爱好的 多）,也会有不同学可以自己试一试 同看法教学内容： 教科书 P82-83 练习八教学目标：1、 通过动手实践,争论沟通,使同学进一步懂得嬉戏规章的公正性2、 留意让同学自己收集数据,进行相应的统计并完成统计图表,能对数据进行简洁的分析；教学重难点：培育同学统计的意识和才能教学预备： 部分记录单 小黑板等教学过程：揭 示 课教师活动学生活动个性之窗今日我们一起进行一个有关统计学问的题练习独立完成数据的整理数 据 整出示四（ 3）班男生体育达标

17、成果及等级理标准,并出示统计表填写统计表进 行 统提出练习要求巡察提示留意点沟通统计情形计大家是怎样整理数据的？沟通数据整理方法练习八 第 1题练 习 八出示第 2 题纵轴上每个单元这是“ 青阳学校某周第 2 题这是什么内容的统计图,每 天 用 水 情 况 统 计格表示多少？图” ,纵轴上每一格表每天分别用水多少吨？示“3 吨”周日用3 吨水,周一用 15 吨名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案这一周的用水量,哪天最高,哪天最低？周一用水量最高,周你是怎么知道的？日用水量最低,比较直条的长短可以看出

18、出示问题 2：这一周的平均用水多少吨？平均每天用水量什么意思？怎么算？现在有多有少 先 算 出 一 共 用 水 吨 数,再平均分练 习 八你仍能想到哪些问题？再绘争论小组沟通出示食品清单可以分成四类： 肉类、第 3 题这些食品可以分成几类？鱼类、蔬菜类和水果能依据供应的食品清单完成统计表,类沟通各类物品成统计图吗？独立完成统计表和统计图 沟通统计情形（各个 细节）统计表和统计图有什么相同,有什么不 争论 同？沟通对统计表和统计（统计表和统计图都能反映各类食品的 图的熟悉 数量, 统计图能清楚的看出各类食品的数 量的多少）练 习 八出示题,使同学明确题目要求小组争论第 4 题哪个嬉戏规章是公正的

19、？沟通第（1）个嬉戏规章是公正的,由于显现两种结果的可能性是相等的；第（ 2）、第（ 3）个嬉戏的规章是不公正的,（2）“ 1” 多,甲赢的可能性大些； （3）小于 3 的只有 1 和 2 两个,大于 3 的有 4、5 和 6 三个,乙赢的可能性大些；摸索题出示摸索题找一找共会显现几种情小组争论请用列举的方法,沟通可能显现的情形况？将两枚硬币分别记做：A、B；抛起落地可能会显现“A 正 B正； A正 B 反、 A 反 B 正和 A 反 B 反” 四种情形,其中一正一反显现两次,同面也显现两次,赢的可能性相等,这样的嬉戏规章是公正的（依据回答相应板书）教学内容： 教科书 P84-85 明白我们自

20、己名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教学目标：1、 让同学综合运用所学的统计学问对本班同学的身高、体重、年龄等情形进行统计,提高运用统计方法解决实际问题的才能；2、 让同学进一步体会数学在现实生活中的应用,增强学习数学的积极情感；3、 让同学进一步养成关怀他人、关怀集体以及与他人合作的精神和态度；教学重难点：运用统计学问解决实际问题教学预备： 信息卡贴与桌角（便于同学收集数据）小黑板等教学过程：产生统教师活动每学生活动个性之窗我们生活在一个集体中这么长时间了,计需要个人都有几个好伴侣；你对他们明白

21、多沟通对好伴侣的明白少？（想）你想明白其他的同学吗？你最想明白我们同学的哪些情形？依据同学回答板书各项内容（身高、 体重、 年龄、生日、爱好爱好等）分组讨请挑选一个自己最想明白的项目,自由组沟通分组情形论方法成小组；汇报收集数据和统计选出组长你们用什么方法收集数据、进的方法行统计分工收举例分工合作的方法每组自己分工,用最集数据（假如有更好的方法收集数据,也可以合适的方法收集数据用）小组进行统计活动,汇总名师归纳总结 分类、收集好数据后我们要做什么？分类、分段整理数据第 10 页,共 11 页请各组按肯定的标准整理数据各小组分类、分段整分段整汇报整理情形理数据理数据集体沟通统计表、统计图完成情形

22、沟通填写各组完成统计表、统图、表你们设计了什么问题？计图并核对各组展现自己的统计表、统计图各组设计问题分析、各组汇报统计过程沟通、组织评议各组的统计过程向其他同学提问提问看了统计图表,你知道了什么？沟通从表、图中看到- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案你有什么想法？仍想提什么问题？的信息 沟通想法、相互提问全课总你们是怎样统计的？沟通统计方法、过程结通过今日的统计活动,你有什么收成？通 过 今 天 的 统 计 活你仍想明白哪些？动 , 我 知 道 了 我仍想明白 下课以后, 我们仍可以和自己的好伴侣一 起收集更多自己喜爱的信息进行统计并 沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页