2022年高一历史教案美国联邦政府的建立.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案必修 1 第 8 课美国联邦政府的建立教学设计一、课标题 ：美国联邦政府的建立（人教版必修 1）；二、课程标准 ：说出美国 制与英国君主立宪制的异同；1787 年宪法的主要内容和联邦制的权力结构,比较美国总统三、教材分析 ：本节教材主要环绕美国1787 年宪法绽开；为了加强中心政府权力,北美 13 州殖民地召开制宪会议制定了 1787 年宪法； 它将美国联邦政府的权力一分为三；立法权归于国会、 行政权归于总统、司法权归于联邦法院；公共权力与公民权益的平稳 这是本节的核心所在；通过三者间的分权、制衡从而实现 它虽有局限性, 但所

2、建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型；它不仅是美利坚民族赖以生存和进展的基本法,也深刻影响了世界其他国家的进展；因此本节内容的位置非常重要；四、教学目标 ：1、学问与才能：把握美国1787 年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；进一步提高阅读和通过多种途径猎取历史信息的才能；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；2、过程与方法： 运用活动课的形式,开展讨论性学习； 通过同学搜集资料、合作沟通,采纳新闻发布会、小品、辩论等多种形式,引导同学探究学习,发觉问题,积极探究解决问 题的途径；同时通过这些形式多样的活动,培育同学各方面的才能；3、情感态度与价值观：培育同学历史唯物主义世界观,历史

3、的、客观的看待事物,正确对待历史进展进程；熟悉人类社会进展的统一性和多样性,懂得和敬重世界各地区、各国、各民族的文化传统；吸取人类制造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识；五、教学预备 ：（一）老师预备：1制作本课多媒体课件,增强教学内容的直观性、生动性；一方面搜集相关课件制作资料（美国“ 白宫” 、 “ 国会” 、 “ 联邦法院” 的外观图片,“ 尼克松水门大事” 片段,“ 议会的辩论” 图片等）,力争再现历史,为同学创设历史学习情境；另一方面设计由新闻发布 会小品辩论的教学流程,制作“ 板书结构” ；2组织学习小组,要求人人参与；全班分成新闻发布会小组（记者与代表团）、小品 小组（总统

4、、国会参众院长、最高法院法官）、辩论小组等；指导各小组搜集资料,探究问 题；要求各小组的问题要紧紧环绕所需要达到的教学目标绽开；（二）同学预备：1课前预习,把握基本史实；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2依据老师布置的问题,参与自己感爱好的小组并进行预备,自主搜集资料,由“ 课 题组长” 负责, 各组员共同探究问题；新闻发布会小组：记者与代表团进行提问设计并作 答；小品小组： 编写台词, 预备道具； 辩论小组： 赞成与反对方分别从不同立场写辩词；各小组成员之间可以相互沟通；六、教学重点、难点 重点

5、：对美国 1787 年宪法中“ 分权与制衡” 的懂得与把握 难点：对“ 分权与制衡” 的懂得 七、教学过程设计【创设情形,导入新课】放映多媒体课件：美国“ 白宫” 、“ 国会” 、“ 联邦法院” 的外观图片；老师讲授：这就是当今世界最强大的国家 美国的权力中枢,它们构成了通常所说的联邦政府； 那么美国的联邦政府到底是如何建立的？要明白这一问题,必需学习美国1787年宪法, 由于它是建立联邦政府的依据；提问；下面请参与制定了这部宪法的代表回答各位记者的老师活动 同学活动（一） 1787 年制宪会议新闻发布会1【设计思路】 通过新闻发布会的形式,让同学 自己在提问的设计与解答中明白美国 1787

6、年宪法制定的背景、主要内容等基 本学问点；并完成美国总统制与英国君 主立宪制的比较教学；2老师引导新闻发布会环绕以下问题绽开：制宪会议简况如何？为何要制定1787 年宪 法？并简洁介绍；美国为什么不借鉴大不列颠、法兰西、沙皇俄 国等国的君主制,拥护华盛顿先生为国王？或者问题 ：本次会议于 1787 年 5 月 25 日到 9 月 17 日在费城召开；为了加 强政府权力,制定了这 部宪法；它由序言和正 文组成；序言部分阐明 了 制定联邦 宪法的目 的和宗旨；正文部分对 联 邦的立法权、行政 权、司法权加以说明和 规定；对其他立法事项 进行了规定；特殊提到 州 与联邦 政府的关系 问题；规定了修正

7、案的 制定和生效等问题；问题 ：因唯独适合当国 王的华盛顿先生坚决 反对当国王；英国君名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案采纳君主立宪制？并比较英国君主立宪制美国的主立宪制和美国的民民主共和制；主共和制都是资本主 义国家政权的一种组 织形式,都是资产阶 级专政；仅仅政体不 一样；在英国,世袭民主共和制建立的依据和原就是什么？为小品“ 吹牛谁的官大” 埋下伏笔；制宪会议产生了什么冲突？为弗吉尼亚州议会 的辩论埋下伏笔；的英王只是象征性的 国家元首,其权益受 到宪法的限制,是统 而不治的虚君；以资 产阶级

8、为主体的议会 是国家的最高权益机 关,内阁对议会负责；而美国的总统制的民 主共和制,总统由选 举产生,总统既是国 家元首,又是政府首 脑,拥有极广泛的权3放映多媒体课件： “ 谢司起义” 片段、板书结 构利 问题 ：是依据闻名启蒙思想家洛克和孟德斯 鸠“ 分权与制衡” 的学 说建立的；通过分权、4准时指正同学的学问性错误,对于疑难问题课制约最终达到平稳,实现宪政的最终目标！后与同学共同探究；问题 ：主要有大州和小州、北方州和南方州之间 的权益斗争；大州和小州5归纳总结 ：之间的斗争主要集中在 国会代表的比例安排上；对同学的表演进行简要评判；而南方州和北方州之间 的冲突主要集中在黑奴归纳本小段基

9、础学问；为了加强中心政府的权 力,制定了 1787 年宪法；它的理论来源是启蒙思的问题上；想家洛克和孟德斯鸠“ 分权与制衡” 的学说,主要内容是将立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院； “ 分权与制衡” 是 1787 年宪法的最高原就；（二）小品“ 吹牛 谁的官大”名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1【设计思路】 通过同学喜闻乐见的小品形式,突破本节重、难点 对美国 1787 年宪法中“ 分权与制衡” 的懂得与把握；2老师引导小品环绕以下问题绽开：总统、国会、联邦法院各有哪些权力？三者

10、之间又如何相互制约？（可结合尼克松水门大事、克林顿受弹劾大事分析）3放映多媒体课件：“ 尼克松水门大事” 片段、板书结构问题 ：总统有权处理国 家事务和联邦政府的 各种工作,有权选任所 有行政部、院、署、局 等机关首长；总统是美 国武装部队的总司令；总统也是负责处理对 外关系的主要官员；能 任命驻外大使、公使和 领事,会见外国大使及 公务人员；也有权与外 国缔结条约、签订行政 协 定； 国会 拥有立法 权,宣战权属于国会；全部官员的任命、与外 国缔结的条约也必需 要由参议院批准；国会 仍有权向国民征税、调 整国外贸易及州际贸 易、征兵及在紧急时期 调动民兵； 联邦法院 对 于在美国宪法、联邦法

11、 律及条约范畴内的一 切案件都可以行使最 高审判权；问题 ： 国会通过的法4准时指正同学的学问性错误,对于疑难问题课案,必需总统批准才能生效；联邦法院大法官后与同学共同探究；也由总统提名；但国会可用 2/3 多数推翻总统对法案的拒绝；众议院有权对犯有“ 背叛、行5归纳总结 ：贿、受贿或犯有其他重 大罪行和恶行” 包括总对同学的表演进行简要评判；归纳本小段基础学问； 美国 1787 年宪法实行三 权分立原就,立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院；特殊美国总统的权力使联 邦的行政权保持强有力的位置,成为美国政治制 度的一种特点,故称为总统共和制；但三者的权 力又是彼此制约和平稳的；总

12、统和国会之间、国 会本身两院之间、司法与其他部门之间均构成制统、副总统在内的全部 美国文官提出弹劾,然后交由参议院审判；而 最高法院假如认为总统或国会的法律、条约 和政策“ 违宪” ,又可 宣布它们无效；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案衡；同时,中心与地方之间也构成制约和平稳的关系；（三）弗吉尼亚州议会的辩论 “ 我为什么赞成（反对）它”1【设计思路】 通过辩论形式,加深同学对美国 问题 ：给予政府强有力1787 年宪 的权力,利于国家的巩法的积极性与局限性的懂得,并提高同学的思辨 才能；2老师引

13、导辩论环绕以下问题绽开：1787 年宪法有什么积极性？1787 年宪法又有何局限性？3放映多媒体课件： “ 议会的辩论” 图片、板书 结构固；联邦政府实行三权 分立原就,权力之间制 约平稳,防止专制独 裁,保证了资产阶级民 主制度；宪法确立了一 个真正的全国政府,用 一个名副其实的国家 代替过去的松散的联 盟,不仅有利于全国性 市场的形成和资本主 义的快速进展,而且有4准时指正同学的学问性错误,对于疑难问题课利于保卫国家的安全；后与同学共同探究；它仍特殊规定了修改5归纳总结 ：宪法的程序,后人可以结合当代实际修改宪对同学的表演进行简要评判；法；归纳本小段基础学问；它是世界上第一部比较 完整的资

14、产阶级成文宪法,奠定了美国政治制度 的法律基础；它将西欧的启蒙思想政治学说与美 国实际相结合,建立起资产阶级共和制度,保证 了资产阶级的政治和经济利益,促进了美国资本 主义的进展；它在美国建立起联邦制国家,是地 方自治权与中心政权形成和谐统一的关系,在维 护国家主权的同时,也有利于地方的积极性的调 动和制造性的发挥；总之,它表达和保护了独立 战争的重大成就,使政府建立在民主原就的基础 上,带来美国长期稳固和进展；当然,它也有局 限性：答应黑人奴隶制的存在,留下种族鄙视和 压迫的烙印；又剥夺了印第安人、黑人、妇女的 选举权等等；（四）老师小结问题 ：它根本未提及人 民的民主权益,甚至仍 承认了黑

15、人奴隶制；使 州权被减弱名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案独立战争成功后, 由于 13 州殖民地组成的松散的邦联无力保护资产阶级利益,为了加强中心政府权力, 召开制宪会议制定了 1787 年宪法； 实行三权分立原就,立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院；“ 分权与制衡”成为 1787 年宪法的最高原就； 确立了总统共和制政体, 为美国资本主义的进展供应了政治保证；依据该宪法,1789年华盛顿当选为美利坚合众国首任总统, 并组成首届联邦政府； 同年补充了 10 条关于保证人权修正案,以后

16、又补充了多条修正案；美国 是美利坚民族赖以生存和进展的基本法；（五）探究习题1787 年宪法始终沿用至今,1设计思路： 通过讨论性课题的学习,进一步加深同学对美国 1787 年宪法 的主要内容和联邦制的权力结构的懂得；并将学问延长向课外,更进一步引 导同学关注现实,学以致用,达到治史的更高境域；2课题：美国 1787 年宪法历次修正案调查实录方向 1：历次修正案内容及出台的前因后果；方向 2：由历次修正案看美国的社会变迁；方向 3：美国历次修宪对中国政治体制改革的启示； 3主要活动： 指导同学通过上网、查阅图书等形式搜集资料,绽开讨论性学 习；并通过辩论、专题讲座、座谈会、展览等等形式沟通学习成果；八、板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案九、其它教法建议运用“ 情形 实践 创新” 模式；从分析华盛顿着手,放映反映其生平的影片,创设美国 1787 年宪法出台的前因后果的情形；并进一步模拟他在制宪会议的戏剧表演、进行评价华盛顿的观点辩论等,让同学通过自身实践把握本节基础学问；在活动中实现学问和才能的创新；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页