2022年美丽的夏牧场教案设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案附件：作业模板教学设计方案终稿课 题田茂瑜漂亮的夏牧场音乐姓 名学 科西藏日喀就地区学校五年级学 校年 级1、学问与技能：学会富有表情地、深情地,气息平稳地演唱歌曲,用美丽的歌声表现漂亮的夏牧场,为歌曲设计不同的演唱形式；2、过程与方法：对漂亮的夏牧场的学习、演唱,帮忙同学为歌曲教学目标设计不同演唱形式, 并通过细致而活跃的教学,解决同学对本课重点难点的突破及对少数民族音乐的明白；3、情感态度与价值观：通过歌曲 漂亮的夏牧场的学唱用深情美丽的歌声表现美好的意境,培育对少数民族音乐的宠爱之情,明白少数民族的音乐文化；同学情形分析

2、教学重难点我校同学绝大多数为藏民族同学,多来着地区内各地址、 中直等单位的干部职工孩子； 同学能大多数能歌善舞,喜好音乐,对民族歌舞有深厚爱好；1、教学重点：学会有表情,用清晰、美丽抒情、连贯自然地歌声演唱歌曲漂亮夏场；能用深情的歌声表现歌曲的意境；训练同学明白哈萨克等少数民族音乐,训练孩子们宠爱草原、关注草原、爱惜草原；2、教学难点：后十六和前十六分音符及附点四分音符的正确懂得与正确 的唱法；多种演唱形式对本课歌曲的演唱；最终一乐句的词曲结合；教学过程（包含老师活一、新课导入：（一）播放有关歌颂草原方面的歌曲和视频,观赏音乐、歌舞；动、同学活动、设计意图、技 讲解导入：在我们宏大中华民族,

3、有众多地方都有着一望无际的草原,术应用等）比如新疆、内蒙、西藏、宁夏、青海等省、自治区；在宽阔的草地上,在 蓝天白云下,有肥美的牛羊,有勤劳、和善的人们,仍有帐篷、蒙古包,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案人们宠爱自己赖以生存的草原,他们时时都唱歌着哺育他们的草原；（二）歌曲创作简介：1、哈萨克族： 哈萨克族是哈萨克斯坦的主要民族和中国的少数民族,人口约 1600 万；在中国主要分布于新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州、木垒哈萨克自治县、 巴里坤哈萨克自治县、 甘肃省阿克塞哈萨克族自治县,人口 125

4、 万；2、歌曲漂亮的夏牧场是一首具有新疆风味的歌曲；夏牧场在天山山麓之南, 恰布河横穿其间, 那里有很多牧草肥沃的牧场,牧民以哈萨克族为多, 哈萨克族是一个以游牧为生、运用民歌旋律进展中最朴素的手法,将第能歌善舞的民族； 歌曲为一段体,1、2 乐句多次反复构成全曲；歌曲的音域只有六度,加上旋律多次反复,很适合学校高年级同学学唱；3、向同学介绍哈萨克族民族使用的主要乐器冬不拉、手鼓；二、新课教学：新歌漂亮的夏牧场学习1、第一次专心倾听歌曲漂亮的夏牧场,观赏、初步感受歌曲具有的民歌特点；要求同学：倾听音乐,说说这是哪个民族的歌曲；说说歌曲中唱到的景象；2、其次遍听赏歌曲漂亮的夏牧场,同时出示歌词；

5、师：我们一起看看这首歌曲的歌词,色？你觉得这是哪个地方？唱到了什么山？什么河？哪些景要求同学：（ 1） 请大家把歌词有感情的诵读一次！（ 2）这个牧场在哪儿呢？（在新疆的天山脚下,那是哈萨克族放牧的好地方！）；（ 3）歌曲的速度是怎样的？（中速）；（ 4）仔细听老师范唱； （同学们看着歌词,听老师范唱,专心名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案感受歌曲）3、歌曲漂亮的夏牧场学习（1）听旋律伴奏两遍；（第一遍跟唱旋律、其次遍跟唱歌词）（2）在老师的带领下,分句学唱旋律,老师唱一句,同学唱一句；同学要求：旋

6、律中哪个音显现的最多？哪两个乐句旋律相同？把相同的旋律低唱两次；（旋律中“6” 音显现的最多,一二乐句旋律相同以“6” 音为主的旋律都给我们感觉比较美丽,再加上中速的演唱速度,让歌曲更加抒情 了；）找出难唱的地方？（难点：十六分音符和附点音符的唱法；）（老师 在黑板上写出并进行单独教学）；（ 3）旋律教唱后,进行歌词学习；第一段：老师用琴,相伴用口,弹一句（教一句）,同学唱一句；（教 师对同学进行夸奖,唱得很好、很棒,连续加油！）增加难度,老师弹琴,同学跟琴学习其次段歌曲；（老师订正不对的地方,勉励孩子、夸奖同学）（4）请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍,找出最 抒情的一句；歌曲中

7、“ 啊” 用连线“ ” 连接,显得尤为抒情；（这是 哈萨克族人们赞扬草原的乐句）（ 5）针对同学学习情形,让同学进行分组、男女生分唱、轮唱、表 演唱等多种形式进行唱歌,熟识并把握歌曲；4、歌曲分析：（1）歌曲中“6” 音显现最多,终止音也在“6” 上；以“6” 音为主的旋律都给我们感觉比较美丽；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（2）歌词中提到的“ 阿肯” 是哈萨克族人民对民间歌手的尊称；（3）歌曲中用到“” 符号,作用是对唱词的演唱时起到“ 连贯、圆润” 的作用；（4）让同学们为这首歌曲设计其它的

8、演唱形式（除课堂上老师让学生们进行演唱的形式外；利用小组合作、 争论, 在享受自己创作欢乐的同时,感受歌曲“ 起、承、转、合” 的作曲手法,丰富歌曲的表现形式；）,5、老师伴奏,同学有感情地、完整地演唱歌曲；三、小结通过今日的学习, 同学们学会了一首草原人民用他们纯朴的歌声表达 了他们对草原的宠爱和赞扬之情的歌曲漂亮的夏牧场,精妙的歌声,似乎把我们带进了漂亮的草原,倾听了草原人民的祝愿；领悟和感受到了哈萨克族民歌的音乐风格；四、课外作业1、娴熟演唱本课歌曲漂亮的夏牧场；2、设计多种不同的演唱方式演唱本课歌曲；教学设计初稿 的修改点1、开放性教学特点,充分发挥同学的个性与主体性；有效开展师生互动

9、、探求多种演唱方式；40 分钟教学时间的把握；2、加入让同学摸索如何利用更多的演唱形式演唱歌曲及各种表达辽 阔草原的视频的的课件改进；磨课活动小结磨课活动过程 分析自开头完成本次作业之时, 我准时请教我校其他音乐老师,仔细学习、领悟有关磨课的要求,确定课题； 环绕如何把握教学三维目标、教学的重难点、如何处理教材、 如何创设问题情境、 如何合理支配教学时间等问题进行了多次请教和探讨, 拿出了我认为正确授课的方案,仔细制作了课件,为磨课的胜利奠定了基础；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案一轮磨课终止,

10、我主动向音乐组的其他老师一起,沟通漂亮的夏牧场课后的感悟, 不断对教学设计进行调整,确保后一节课比前一节课有新的突破；经过 “一磨 ”,我针对我的“ 教学过程、教学层次、重难点的把 我等方面”请教音乐组老师和其他学校其他学科的骨干老师,老师们都觉 得教学过程流畅, 结构层次分明, 环节布局紧扣教学的重难点,同时为我 指出了不足之处, 如：大胆放开我的开放性教学特点,充分发挥同学的个 性与主体性；有效开展师生互动、探求多种演唱方式；把握 40 分钟的教学时间, 留意时间的安排与把握等问题；同时, 音乐组的老师们, 针对我制作的课件, 结合同学特点, 赐予了我很多改进要点,加入了让同学摸索如何利用

11、更多的演唱形式演唱歌曲及各种表达宽阔草原的视频的的课件改进；针对“ 一磨”中的实际情形, 在“二磨 ”时,我调整了教学结构和次序,加大了大量表达哈萨克民族和赞扬草原音乐、视频,把课堂设计为呈现学生演唱才能、 呈现歌舞才能的舞台,师生互动好,同学懂得深刻透彻；教学环节环节有条不紊,层层推动, 使同学唱、 跳等实践活动中有效地明白了各民族的不同音乐风格和特点,明白把握了哈萨克民族的风俗习惯及音乐特点； 通过本次磨课, 我磨出了对握漂亮的夏牧场这首乐曲进行教学的深度和懂得活动反思在这次校本研修实践作业磨课过程中,让我真正体会到磨课的过程是一个成长的过程, 让我收成了磨课为做好一堂教学设计带来的力气；

12、它来源于同学科甚至不同学科老师们的相互帮忙；一节课后, 请教老师, 和老师们争论, 各抒己见, 经过沟通、 争辩,很多真知灼见的见解在相互的交 流中得到认知； 同时它仍来源于我们网络工作室中的各位老师,我在不懂 时、或在教学设计中遇到阻力时,得到了他们无私的帮忙；活动反思经过此次的磨课,使我磨透了同学、磨透了教材、磨出了精品教案、有磨出了出色的课堂, 在很大的程度上提高了我的教学教案的设计水平,助于提高我的训练教学水平；经过此次磨课,我清晰地看清了自己在音乐教学课堂上存在的不足：如：老师角色的转变； 教学模式的转变； 同学主体性的发挥等方面；为我 今后的教学指明白提高的道路；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页