2022年青岛版二年级上册数学教案集.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案青岛版二年级上册数学教案集第八单元教学方案 教学内容：懂得有余数除法的意义,学会除法竖式的写 法；教材编写的特点：1、以野营为素材,内容好玩,贴近实际；借助同学喜爱 的野营活动,以平均分食品、搭帐篷等素材,使同学在丰富 多彩的学习资源中,充分感受集体活动的魅力；在好玩的、感爱好的学习活动中,懂得有余数除法的意义,学会除法竖 式的写法,把枯燥的运算教学与生活实际紧密结合起来；2、练习形式多样化,生动好玩,开放性强；本单元的练 习方式有摆一摆、圈一圈、算一算、涂一涂等,仍有综合性 的题目欢乐星期天；这些练习都是通过好玩的、同学喜爱

2、 的、与生活实际联系的题目出现的,使同学初步感受到有余 数除法的作用,体验解决实际问题的乐趣；教学目标：1、结合生活情境,懂得有余数除法的意义,并学会除法 竖式的写法；2、能用有余数除法的学问解决一些简洁的实际问题；3、经受解决实际问题的过程,在这一过程中体会数学与 日常生活的亲密联系,初步学会合作、沟通,表达,体验成 功的欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教学重点：懂得余数的意义；教学难点：除法竖式的写法；学与教建议：1、创设生动好玩的教学氛围进行教学；本单元属于运算教学,相对比较枯燥,所

3、以创设生动好玩 的教学氛围尤为重要；教学时,老师要充分利用教材设计的 生活素材,激发同学学习的爱好,让他们在有体验的情境中 提出相应的数学问题,解决这些问题,有利于同学懂得有余 数除法的意义,感受学习数学的乐趣；2、引导同学用有余数除法解决简洁的实际问题；在本单元中,从情境的创设到练习的设计,都特别留意与生活实际的亲密联系；教学时, 老师应当利用好这些素材,使同学体会到为明白决实际问题,很有必要学习有余数的除 法,同时进展同学解决问题的才能；当然,老师也可以制造 性地使用教材、因地制宜地组织和开展其它数学活动,逐步 提高有余数除法的运算才能；3、敬重同学差异,逐步提高有余数除法的运算才能；同学

4、的基础学问和运算才能是有差异的；老师要敬重这种 差异,依据同学的实际情形,有针对性地进行教学,对同学 的运算水平不能作统一要求；如有的同学才能用乘法口诀直 接算出有余数除法的商,而有的同学就需要借助竖式运算出 商,都应受到敬重；教学时,对于学习有困难的同学,老师 要答应他们有一个逐步提高的过程,帮忙他们树立自信心,帮忙他们迎头赶上；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案4、本单元的评判,要留意结合详细的活动进行；老师可以给出一个详细的问题情境,让同学分一分,再把分的过程用除法算式表示出来；在活动中,

5、同学的分法可能多种多样,老师要准时给与勉励和指导；同时留意考察同学活动的参加 程度、娴熟解决问题的才能等等,切忌为了运算而运算；教学课时数： 4 课时 八、野营有余数的除法 信息窗 2 搭帐篷 教学内容：教科书 9697 页 教学目标 : 、使同学熟识有余数除法和余数的含义,比除数小” 的道理；、把握有余数除法的运算方法；懂得“ 余数肯定要、通过操作尝试培育同学的思维才能和自学才能；教学重点、难点 : 懂得“ 余数肯定要比除数小” 是教学的重点；把握试商方法是 教学的难点；教学预备 : 同学每人预备个小圆片、投影仪、小黑板；教学过程 : 一、启示谈话激趣导入：秋天到了,明明和小红几个小伙伴去秋

6、游,他们找好宿营的位置后,各自完成自己的任务去了；瞧,他们都忙了写什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案二、 小组合作探究新知 出示课件：同学们秋游 看着这漂亮的图片你想说些什么呢？能提出数学问题吗？1、老师先说一个,这位同学在烤鱼,每人分 可以分给多少人？能列算式运算吗？同学先用圆圈摆一摆,在列算式224（）（人） （）（条）4 条, 22 条鱼加法、减法、乘法都可以用竖式运算,除法能用竖式运算 吗？小组争论,推测竖式 老师归纳：、指导同学给各部分起名字；分别说出 22、5、4 表示什么意思？

7、3、你仍能提出哪些数学问题？板书问题： 48 个野果平均分给 同学列算式并运算、同学争论7 个同学,怎样分？刚才我们做的这两道题的余数有什么特点？其次题的余数能是8 或 9 吗？为什么？小组汇报：哪一小组情愿来沟通一下？、老师讲解；（） 运算有余数的除法时,余数肯定要比除数小,由于,假如余数等于或大于除数,说明仍够分份的, 说明商小了,只有余数比除数小,商才正确；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（）运算有余数除法时,书写格式肯定要正确完整；、同学们秋游,第一解决的是宿营问题,野营小队共 17个人

8、,假如每顶帐篷住 同学独立列算式运算3 人,需要搭多少顶帐篷？小组争论,需要几顶帐篷？为什么？汇报沟通结果 四、 巩固练习（投影片出示）、 口算并说出商几余几？ = = = = = = 、 判定对错,对的打“ ”,错的打“ ” = = = 同学改正后,让同学说一说错误的缘由,使同学进一步掌 握“ 余数要比除数小” 的规律；、 看谁答得又对又快？（）被除数是,除数是,商是几,余数是几？（）除以,商几余几？除以呢？、 聪慧题；有块点心,每块装一盒,剩下的包在纸包里,纸包里 有多少块点心？五、 课堂作业 六、课堂小结名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - -

9、 - - - - - - - 名师精编 精品教案教学反思 同学对有余数的除法的意义并不懂得,因而在单位名称上很 是糊涂,做起题来有困难；同学比较会用竖式来运算除法,速度较快,但仍旧是数位对 不齐；其次单元教学方案 教学内容 :15 的乘法口诀；口诀的应用；教材的编排特点：1、素材的选取富有童趣；教材以“ 看杂技” 为主要线索,呈现了“ 自行车表演” 、“ 晃板与顶 碗表演” 等同学喜闻乐见的情形, 能吸引同学投入到好玩的学 习中；2、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律；本单元口诀的编排很有特色,主要表达在口诀句数的编排上；由于传统的“ 小九九” 2、3、4 的乘法口诀句数太少,不利于 同学探究

10、口诀的编排规律；而“ 大九九” 就句数太多,对于刚 刚接触乘法口诀的同学来说,记忆起来有困难；所以本单元 实行折中的方法,把大九九和小九九的优点结合起来编排；同时,把 5 的乘法口诀作为学习口诀的开头,便于同学发觉规律,把握口诀的编制方法；这是乘法口诀教学的一个创新；3、以儿歌作为编制口诀的载体,降低了口诀编制的难度；以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体是本单元乘法口诀编写的又一特点；儿歌是低年级同学接触最多而且最喜爱的 语言表达形式,具有简短精练、朗朗上口等特点；本册乘法名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编

11、精品教案口诀部分的编写思路就是将累加所得的数编成儿歌,然后将 儿歌进一步简化编成乘法口诀,让同学经受轻松开心的口诀 编制过程,同时实现学科之间的整合；教学目标：1、在详细情境中,学习 的意义；15 的乘法口诀,进一步懂得乘法2、会用口诀解决乘法问题,在探究口诀记忆方法的过程中,形成初步的合情推理才能；3、形成初步的应用意识,体会数学与生活的联系；教学重点： 5 的乘法口诀；教学难点： 3、4 的乘法口诀；学与教建议：1、 口诀的编制要建立在解决问题和懂得乘法意义的基础上；2、留意加强直观教学；3、引导同学用探究的方式学习乘法口诀；4、懂得先编儿歌再编口诀的编写意图,充分发挥儿歌在编 制口诀中的

12、作用；5、评判方式要多样；教学课时数： 5 课时 二、看杂技表内乘法（一）信息窗 1观看自行车表演 教学目标：1、 在已有的学问体会的基础上探究编制5 的乘法口诀的方名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案法,并初步学会利用5 的乘法口诀解决简洁的实际问题；2、经受在实际情形中提出问题、解决问题的过程,进展 应用的意识；3、培育探究精神和创新意识；教学重点、难点 利用 5 的乘法口诀解决简洁的实际问题；教具预备 多媒体课件 教学时间 2 课时 教学过程：一、导入新课：同学们喜爱看杂技表演吗？今日老师就带

13、大家去观赏一场出色的杂技表演（出示课件）出数学问题吗？二、讲授新课：活动一 咱们编首儿歌来找答案吧；你们都看到了什么？你能提辆小车个轮,上面共有个人；辆小车个轮,上面 共有个人；辆小车（）个轮,上面共有（）个人 你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌；）师：谁能说说你是怎么想的吗？（依据同学的回答板书乘法 算式）同学独立试编乘法口诀；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案师：为了运算便利,人们总结了乘法口诀；师：同学们情愿把自己的想法在小组中沟通一下吗？同学在小组中沟通自己编的口诀,组长记录；

14、请小组到台上沟通成果； 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 同学沟通发觉的规律；（沟通后宜采纳多种好玩的活动形式让同学把握口诀,如：二人对口令,小组开火车,男女生对抗赛等；让同学在懂得 口诀意义的基础上进行记忆,逐步提高娴熟程度；）活动二：应用的乘法口诀可以解决许多问题；让我们回到杂技表演 现场,看看你能用的乘法口诀解决哪些问题？小组合作边提出问题边解决,组长记录问题和算式；同学可能会发觉下面几个问题：、一共转动着多少块红方巾？、一共有多少个车轮？、一共亮着多少个灯笼？ 师；在我们生活中,仍有哪些问题可以利用我们今日学过的 乘法口诀来解决？名师归纳总结 同学自由发言； （留意感

15、受数学与生活的联系；）第 9 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案活动三：这节课你有什么收成？让多位同学表达自己的感受；教学反思：1、由于刚开头接触乘法,有个别好同学能够背下口诀,但 是对乘法的意义不懂得,因而学起来有难度；2、讲解的过程肯定要放慢速度,多做练习题；信息窗 2观看顶碗表演 教学目标：4、 在已有的学问体会的基础上探究编制3 的乘法口诀的方法,并初步学会利用 3 的乘法口诀解决简洁的实际问题；5、 经受在实际情形中提出问题、解决问题的过程,进展应 用的意识；6、 培育探究精神和创新意识；教学重点、难点 培育

16、同学的创新意识,增强解决实际问题的才能；教学用具 多媒体课件 教学时间 1 课时 教学过程：一、导入新课：同学们这么喜爱看杂技表演,今日老师就连续带大家去观赏一场顶碗的杂技表演（出示课件）；你们都看到了什么？你名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案能提出数学问题吗？二、讲授新课：活动一 咱们编首儿歌来找答案吧；1 个小丑 3 个球, 4 个小碗顶在头； 2 个小丑 6 个球, 8 个小 碗顶在头； 3 个小丑 9 个球, 12 个小碗顶在头； 你能接 着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌；）师：

17、谁能说说你是怎么想的吗？（依据同学的回答板书乘法 算式）同学独立试编乘法口诀；师：为了运算便利,人们总结了乘法口诀；师：同学们情愿把自己的想法在小组中沟通一下吗？同学在小组中沟通自己编的口诀组长记录；请小组到台上沟通成果；一三得三 133 236 二三得六 339 三三得九 144 一四得四 二四得八 24=8 34=12 三四十二 4416 四四十六 同学沟通发觉的规律；活动二：应用 3 的乘法口诀可以解决许多问题；让我们回到杂技表演名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案现场,看看你能用3 的乘法

18、口诀解决哪些问题？小组合作边提出问题边解决,组长记录问题和算式；同学可能会发觉下面几个问题：1、演晃板的有多少人？2、一共有多少个红灯笼？3、一共亮着多少个绿灯笼？ 师；在我们生活中,仍有哪些问题可以利用我们今日学过的 乘法口诀来解决？同学自由发言；留意感受数学与生活的联系；（活动三：采纳多种好玩的活动形式让同学把握口诀,如：二人对口令,小组开火车,男女生对抗赛等；让同学在懂得 口诀意义的基础上进行记忆,逐步提高娴熟程度；）活动四：这节课你有什么收成？让多位同学表达自己的感受；教学反思：大部分同学已经能够背出3、4 的口诀；在把握了2 和 5 的口诀的基础上,也能敏捷运用口诀来做题；第九单元教

19、学方案 教学内容：按不同的标准对事物进行分类统计；初步体验有 些大事的发生是确定的,有些大事的发生是不确定的；教材编写的特点：1、素材的选取生动好玩；教材以靠近大海为主题,选取 了游泳、拾贝壳等素材；漂亮的海边景色迷人,多彩的活动 生动好玩,有利于唤起同学的活动体会,激发同学的学习兴名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案趣；2、强调让同学亲自参加数学活动；本单元在编写时设计了 内容丰富、形式多样的与同学的生活体会亲密联系的数学活 动,旨在引导同学经理统计和推测的过程,感受统计的必要 性和大事发生的可

20、能性；教学目标：1、会用不同的方法进行分类统计,完成相应的统计表；2、借助生活体会,初步明白大事发生的确定性和不确定 性；3、感受分类的多样性,体会分类统计的意义,进展初步 的统计观念；教学重点：按不同的标准对大事进行分类统计；教学难点：对分类标准和对大事发生可能性的懂得；学与教建议：1、联系生活实际,创设活动情境；教学中,老师要组织 同学积极参加数学活动,指导同学充分联系生活体会,经受 统计和推测的全过程,体会统计的必要性和大事发生的可能 性；对于不居住在海边的同学,老师可以依据当地的实际情 况,引导同学在熟识、喜爱的数学活动中绽开学习；2、加强小组合作,共享思维成果；教学时,要挑选适当 时机引导同学在小组中充分绽开争论,在沟通中对分类的标 准和方法以及大事发生的可能性有一个多角度的熟识,从而 拓宽同学的思路,提高思维的敏捷性；3、留意过程性评判；评判时,除了要对同学进行学问技名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案能的评判外,更要关注同学在数学活动中的表现；教学课时数： 3 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页