2022年粤教版高中语文必修一《荷塘月色》教案之一.docx

《2022年粤教版高中语文必修一《荷塘月色》教案之一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年粤教版高中语文必修一《荷塘月色》教案之一.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案粤教版高中语文必修一： 荷塘月色教案之一轻轻家教 app 余老师整理第一课时 一、导入：“ 水陆草木之花,可爱者甚蕃；晋陶渊明独爱菊；自李唐来,世人甚爱牡丹；予 独爱莲之出污泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远 观而不行亵玩焉； ” 这是我们在中学时学过的爱莲说,作者是？周敦颐；莲就是荷花；周敦颐笔下的荷花“ 出污泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不行亵玩焉”；今日我们再学习一篇跟荷花有关文章朱自清的荷塘月色 ,看看朱自清笔下的荷花、荷塘又是如何的；二、推动

2、新课：朱自清的作品我们读过哪些呢？春什么特点？有什么地方打动你？、背影；大家能不能谈谈自己的体会,他的文章有文章的语言淳朴、清爽、淡雅,布满诗意,感情真挚、动人；我们来看看他的荷塘月色是不是也是这样的；三、整体把握：1、默读全文,请一位同学表达作者的行踪从家里出来,沿着一条小煤屑路,到了清华园的荷塘,又回到了家里；重点放在哪里？荷塘；2、从题目我们可以知道这篇文章属于写景散文,描写的重点是“ 荷塘” 和“ 月色”,课文哪些段落是描写这两种景物的呢？4、5、6 三段；这三段分别写什么？第 4 段写月色下的荷塘,第 5 段写月色下的荷塘,第 6 段写荷塘四周的景色；四、合作探究：1、下面我们就重点

3、来赏析一下“ 荷塘” 和“ 月色” 的美景；请大家齐声朗读第 4 段、第 5段,朗读语速要放慢一些,读出抒情的语调来；2、我们先来观赏月下的荷塘,看看第4 段,作者是从哪些方面来写荷塘的美景的？写了荷叶、荷花、荷香、 “ 荷波” 四个方面；给大家 3 分钟时间,找出你认为最好的句子来加以品尝,体会它的妙处；（1）“ 叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙” 作者用比如写荷叶的风姿；作者由“ 出水很高” 联想到“ 亭亭的舞女的裙”；这两者是相像的,所以可以用比如；而用了这个比如,使荷叶有了动态美；我们可以想象出：微风吹拂下, 荷叶轻轻摇动, 就像漂亮的舞女在翩翩起 舞,她们不停地转动着身子,她们的裙子在

4、水上画出许多的圆圈；（2）作者又是怎么写“ 荷花” 的呢？作者运用了什么修辞手法来写荷花？拟人、比如；“ 袅娜” ：形容女子姿势美丽,这里写出荷花的饱满盛开,温顺的样子；“ 羞怯” ：原来是写 女子的表情,现在用来写荷花含苞待放,给予荷花生命力和感情；接着用了三个比如；用来描画同一事物或用 连用三个比如, 构成什么？博喻； 三个或三个以上比如连用或套用,来说清同一事理,就是博喻；运用博喻,可以使抽象的事物详细化,使深奥复杂的道理变得 浅显易懂；可以将原先平淡的内容,写得颜色绚丽,仪态纷呈；那么这三个比如, 把荷花比如成什么？ “ 一粒粒的明珠”、“ 碧天里的星星”、“ 刚出浴的美人”；“ 一粒

5、粒的明珠” 描画出淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光,“ 碧天里的星星” 描画出绿叶衬托下忽明忽暗的闪光, “ 刚出浴的美人” 描画出荷花不染纤尘的美质,这三个比如可以说写 出了荷花的神韵；名师归纳总结 由此可以看出作者对荷花倾注了满腔的宠爱之情,同时也激发了我们的想象,真是奇妙佳句；第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（3）“ 微风过处,送来缕缕幽香,似乎远处高楼上渺茫的歌声似的；” 荷花的香气很清很淡,如有如无,而“ 远处高楼上渺茫的歌声” 也是时断时续,如有如无,二者有许多相像 之处,而且这样写既表达出荷香的清淡缥

6、缈、沁人心脾,又烘托出气氛的文雅、安静；这种比如由嗅觉向听觉转移,显得新奇而精致,又叫“ 通感”；文中仍有类似的句子,请把它找出来；“ 塘中的月色并不匀称；但光和影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲；” 这是从什么 感觉向什么感觉转移视觉向听觉的转移；请大家用这种修辞,写一个句子；（4）作者已经把荷叶、 荷花、荷香描画得特别美丽生动,那接下来作者是如何描写“ 荷波”的呢？“ 叶子原来是肩并肩密密地挨着” 以拟人的手法写荷叶富有愤怒的丰姿；“ 叶子底下是 脉脉的流水” “ 脉脉” 原来是指含情相望的样子,像“ 含情脉脉”、“ 盈盈一水间,脉脉 不得语” ,而这里用来写池塘里的流水；茂盛的荷叶下

7、的流水是看不见的,作者却由叶子的“ 风韵” 想象到那叶子下的水“ 脉脉” 有情,真正做到了言有尽而意无穷；（5）这是“ 月色下的荷塘”；写荷的仍有南宋诗人杨万里的“ 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红” ；这一诗句跟朱自清笔下的景色有何不同呢？杨万里写的是夏天红日升起时的荷 花,他的画面是万绿丛中几点红,颜色比较艳丽,比较艳丽；而朱自清是描画月下的荷花,色调是淡雅的,有种模糊美；而这也正是朱自清散文的特点：清爽、淡雅、布满诗意；3、接着我们来观赏荷塘上的月色,看看第5 段；月色原来是难写的景色,作者是借哪些景物来写月色？写出月色的什么特点？通过叶子、荷花、树,写出了月色模糊缥缈的特点；作者是通过这

8、些看得见并且摸得着的景物,来描画这些摸不着的景物；假如请你来画一幅画,题目是风,你要怎么画？能不能借鉴朱自清的这种手法？你可以通过什么景物来描画风？可以通过高高卷起的海浪、被吹得摇摆不定的树、飞得很高的风筝来描画风；（1）那我们再看看第 5 段,月色原来是难状之景,作者用了哪些传神的动词,描画了月光的形象？“ 泄”用得传神；它紧紧扣住前面月光如水的比如,写出月光由上而下,一泻无余的动态美；并且用“ 静静” 两个字加以修饰,生动地描写出月光如水的情形；“ 浮”把水气和月色交错在一起,把雾的轻柔以及水气由下而上的渐渐扩散,布满整个荷塘的样子,精确地表达出来；以动静写静景,特别奇妙；“ 洗”写出叶子

9、和花在月光的辉映下,出现出一种乳白色而明艳欲滴的状态,同时又侧面借月下的叶子和花写出月光的柔和；“ 笼” 特别形象地写出了月光下的荷花模糊缥缈的姿势；“ 画” 树影原本是偶然地印在荷叶上的,一个“ 画” 字就把偶然变成了 “ 人为”的动作,似乎用无形的手在呈现描画“ 倩影”；写出了投在荷叶上的月影的真和美；（2）小结：这一段虽着意写月色,但又到处不忘荷塘,用了几个传神的动词,从不同的角度写出淡月辉映下的荷塘里雾光叶色,水气交相杂糅而成的模糊景象,使这难状之景如在眼前；叶圣陶先生说,读书要从“ 文字看出一幅画来,不在文字概念上做嬉戏”,我们今日的确做到了；（3）关于月色的描写,古诗中有不少名句；

10、李白就静夜思中有一句：“ 床前明月光,疑是地上霜；” “ 霜” 字写出秋夜月光的明亮、白、亮、晶莹、冷,衬托出诗人远离家乡的凄苦心境,也通过淡淡的月光写出诗人心中的思乡的忧愁；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案杜牧泊秦淮中有一句： “ 烟笼寒水月笼沙； ” 冰冷的江面上布满着水雾,月光不明朗,杂 着水气, 照在沙滩上； 这一句写出了一个清冷季节里的一个迷漫的景象；这一句让人联想到 国家前途的黯然、社会的衰败,引起了人们对国家前途的担忧,表达出作者无限的感叹；4、可见,情可以托物而抒,景也可以由情而绘

11、；闻名的文学评论家王国维说“ 一切景语皆 情语” ,是不无道理的；朱自清的这一切活动,都是由“ 这几天心里颇不安静” 引起的,这 是“ 文眼” ；这跟文章的写作背景是分不开的；简介写作背景：荷塘月色最初是发表于1927 年 7 月,当时作者任清华高校中国文学教授,住清华园西院；文中描写的荷塘就是清华；当时正值蒋介石叛变革命,大革命失败；在白色恐惧的岁月里,朱自清处于苦闷彷徨中,由始终在呐喊、斗争的“ 大时代的一名小卒” 转而一头钻进古典文学中；但他究竟是爱国者,四周的黑暗又使他不能安于这种“ 超然”；所以,作者夜游荷塘是为了摆脱心里的“ 不寂静”,追求刹那间的寂静；在作者眼中,荷塘景象“ 恰到

12、了好处”,不浓不淡可,不明不暗,一切都是那样的调和、适中、安逸；追求刹那间的安静正是由于“ 不安静” ；这样,荷塘月色 也正是作者想 “ 超然”而又想“ 挣扎”的心迹的真实描画和生动的写照；5、仍要补充的一点,文中用了不少叠音词,像“ 渐渐” 、“ 迷模糊糊”、“ 静静” 、“ 蓊蓊郁郁”、“ 阴森森” 、“ 曲曲折折”、“ 田田” 、“ 亭亭” 、“ 层层” 、“ 缕缕” 、“ 密密” 、“ 脉脉” 、“ 静静” 、“ 薄薄” 、“ 淡淡” 、“ 峭楞楞” 、“ 弯弯” 、“ 远远近近”、“ 高高低低”、“ 模模糊糊”、“ 阴阴” ；这些叠音词有什么作用呢？读起来很顺口,美、意境美之外,仍具

13、有声韵美；五、布置作业：选出你最宠爱的一段加以朗读,专心品尝；其次课时听起来很顺耳； 朱自清的散文除了具有绘画一、导入：上节课,我们观赏了朱自清模糊而美丽,孤寂而安静的荷塘月色；信任大家已经沉醉其中,乐而忘返了；郁达夫说：“ 朱自清虽就是个诗人,他的散文也满贮诗意；” 而荷塘月色既是一首抒情诗,又是一首美丽的小夜曲；上节课给大家留作业,请大家选择出最宠爱的一段进行朗读；选读第 4 段；二、合作探究： 大家再回头仔细阅读文章,找出表现作者感情的语段；课文的第一句话；第三段的“ 什么都可以想,什么都可以不想,便觉得是个自由人” 和“ 我且享用这无边的荷香月色好了”；.从开头的“ 颇不安静” 转变为

14、“ 临时安静”；1、作者的心境发生了什么变化从中可以想象出作者所说的“ 平常的自己” 是什么样的自己；一个身不由己的自己；一个“ 身在曹营心在汉” 的自己；一个做着“ 要做的事”,说着“ 要说的话” 的自己；2、结合上节课学习的写作背景,可以知道,在现实生活当中,作者是没有“ 自我” 和“ 自由” 的；这正是作者“ 心里颇不安静” 的缘由；现在,一旦把现世遗忘,“ 自由了的自我”就带着作者全身心地去“ 受用这无边的荷香月色” 了；3、那么作者最终由没有得到超脱呢？没有；作者在 4 6 段里的安静是临时的,从“ 热闹是他们的, 我什么也没有”可以看出作者刚获得的自由和安静又在一片蛙声中失去了,内

15、心的忧愁并没有解除；4、作者笔下的自然是如此和谐,那是他所追求的抱负境域；为什么作者“ 突然想起采莲的名师归纳总结 事情来了”呢？仅仅是由于看到了“ 荷塘” 而自然联想起来吗？不是；这是作者对人世第 3 页,共 4 页间美好感情的憧憬；作者的心路轨迹是： “ 不静寻静得静出静”；所以我们应当能够懂得作者笔下的荷塘月色为何那样素淡、那样安静、 那样模糊了； 这就是国学大师王国- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案维所说的“ 一切景语皆情语言”,也即是我们常说的“ 情形交融” 了；5、小结：荷塘月色 是一篇美丽的写景抒情散文,作者通过对月下荷塘和荷塘里的月色的 描写,抒发了自己内心淡淡的欢乐和淡淡的哀愁；学习这篇散文要披文入情,即通过解读语言文字来感知作品的形象,进而感受作者的思想感情,揣摩分析美丽的语言和艺术手法；三、布置作业：完成课后作业；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页