2022年苏教版二年级数学下册第五单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第五单元名师精编优秀教案总第课时熟识方向第 1 课时教学目标：名师归纳总结 1能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系；2在确定方向的过程中,能进行仔细的观看和积极的摸索；第 1 页,共 5 页3能清晰地说明自己观看的结果和摸索的过程,解决生活中的问题；4能主动与他人开展有效的合作与沟通,体会到数学与现实生活的亲密联系；教学重难点：能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系；教学用具：情形图教学过程：上课前：同学们, 你们学过哪些成语？谁来说一说？生积极发言；一、情境导入：老师知道一个成语：

2、四周八方；你知道四周是哪四周吗？（东、南、西、北）出示例题的部分图 （人民桥、超市、公园、体育场先不显现）谁来说一说学校的东、南、西、北面各是什么地方？师依据同学的回答点出东、南、西、北四个字；绘制平面图时,我们通常依据什么规定来绘制？（上北、下南、左西、右东）生答,师指；“ 四周八方”中的八方指的是八个方向, 仍有四个方向是什么呢？想不想明白？今日,我们就进一步学习熟识方向；板书课题：熟识方向；二、自主探究,沟通共享：1、教学例题（显现超市）提问：你知道超市在学校的哪一面吗？（东北面）为什么超市在学校的东北面？（由于超市在学校的东面和北面之间）谁仍会说一说的？也就是说,东面和北面之间的方向就

3、是（东北）方向；（显现公园）提问：公园在学校的哪一面？为什么？（西南面,由于公园在学校的西面和南面之间）西面和南面之间的方向称为（西南）面（显现体育场和人民桥） 提问：它们分别在学校的哪一面？指名答；（同学汇报时, 先问一问为什么, 再显现“ 东南” 、“ 西北” 和“ 西南” 字, 假如同学说出如“ 北东” 、 “ 南西” 这样的方向,也要先问一问为什么,然后老师订正：南面和东面的中间也可以说是南东,但按习惯应当说东南,不说南东；）在学校的四周有那么多的建筑物,你最感爱好的是哪个, 同桌相互说说它的位置；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

4、 名师精编优秀教案第 2 页,共 5 页2、教学“ 试一试”在生活中,在生疏的地方,怎样来辨认方向？（看太阳,太阳升起的一方是东面； 看北斗七星,有北斗七星的那一面是北面；看指南针） 考一考大家有关指南针的学问：指南针的红色一端指向哪？（北面）白色一端指着哪？（南面）这就是一个指南针的图, 你能将指南针上的八个方向填完整吗？打开书 P45完成“ 试一试” ；生独立完成,师巡察；指名汇报,集体校对；说说是怎么填的；介绍一些有关指南针的小学问；小结：古人为我们留下了很多文化和辉煌,祖国的将来要靠谁？所以,我们小伴侣要从小开头努力, 把祖国建设的更加富强、富强；三、反馈完善：1、“ 想想做做” 第1

5、 题表达：小动物们刚刚参与完了一年一度的春季运动会,现在要回家了你能帮它们找到各自的家吗？在书上连一连；生独立完成, 师巡察并指导； 让同学上台指一指； 集体校对；2、“ 想想做做” 第 2 题表达：下面老师带小伴侣们到漂亮的青山乡去看看,告知你们吧,青山乡不仅漂亮,仍是一个水果之乡呢,想不想去看看？（显现水库及 8 种水果的图片, 水库在中间已贴好, 8 种水果 排列在一边；）有哪些水果？指名答；这些水果都是种在水库的四周的,你能依据老师的提示,帮它们找到各自种植的地方吗？师：橘子园在水库的南面；葡萄园在水库的东面；樱桃园在水库的东南面；西南面是苹果园；水库的西面是山楂园；桃园在水库的北面；

6、水库的西北面是西瓜园；梨园就种在水库的这个方向,你知道梨园在水库的哪一面吗？指名答；3、熟识生活中的八个方向 我们已经能够在平面图上熟识地熟识了 8 个方向,在现实生 活中这 8 个方向你们也能熟识吗？请小伴侣们面朝教室的北面站好,并让方向板上的北对着教室的北面；依据老师说的方向,指一指；师：教室的东北面、东南面、西北面、西南面；四、全课总结：今日学到了哪些学问？在平面图中怎样记住这八个方向？实际生活中怎么辨认这八个方向？五、课堂作业六、教后反思- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第五单元熟识路线图名师精编优秀教案总第课时第 2 课时教学目标：1、能熟识

7、路线图,并会运用方向描述行走路线,2、能应用有关方向的学问观看一些生活现象,些数学问题；并从中提出一3、在观看的基础上,清晰地表述自己观看结果和摸索过程；4、在观看和解决实际问题的过程中,获得胜利的体验, 感受数学与生活的亲密联系, 培育运用生活体会帮忙摸索的过程；教学重难点：熟识路线图,会运用方位词描述行走路线；教学用具：挂图 教学过程：一、情境导入：春天到了,万物复苏,一片春意盎然的景象；小明在星期天 来到了南山公园游玩； （出示南山公园平面图）请同学指出平面 图的八个方向,并说一说每个景点的相对位置；二、思索探究,沟通共享：师表达：小明的游玩路线是从南大门进入,先后游玩音乐喷泉、月亮湖、

8、艺术广场和盆景园,最终从西门出去；师边说边板 书：南大门进入音乐喷泉月亮湖艺术广场盆景园；谁来说一说,从南大门进入,向哪走到音乐喷泉？指名答；留意语言表达的完整性；（从南大门进入,向北走 到音乐喷泉）谁仍会像他这样说一说的？再指名 2 人回答；再向哪走到月亮湖？指名答；你能像这样完整的说出小明的游玩路线吗？自己看图说一 说；生自己说,师巡察并指导,再指名说一说,师要强调语言的 表述；师表达：仍有一个小伴侣小芳, 她也在星期天游玩了南山公 园；不过她是从西门进入公园, 游玩了盆景园艺术广场水上 乐园四季亭音乐喷泉；师描述并板书；你能看图说出她是游玩路线吗？同桌相互说一说；指名上台 谁来做个小导游

9、, 给我们介绍小芳的游玩路线的；边指着图边介绍；小明和小芳为自己制定了游玩路线,参观了他们宠爱的景 点；小伴侣们, 你最宠爱这个公园里的哪几个景点？请你为自己 设计一条游玩线； 先在草稿本上写一写, 再和同桌说一说； 开头！指名汇报；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案组织争论： 公园里有这么多景点, 怎样走才可以不走重复的路又把全部景点全部游玩一遍呢. 先用箭头在图上画一画所要走的路线,再口头表达；可以让同学接着说的形式完成； 三、反馈完善：1、“ 想想做做” 第 1 题 请同学在书上做出标注 （往

10、哪个方向走）再让同学看图描述,大家予以评判；2 题 2、“ 想想做做” 第 师表达：小兔、小猴、小鹿和小狗都是好伴侣；这天,小狗 邀请好伴侣们去它家做客； 你能说出小兔家到小狗家的路线吗？指名答；有和他说的不同的路线吗？指名答；仍有不一样的呢,你来说！指名答；小兔说：这么多条路,我应当走哪条路最近呢？谁能帮忙它的？指名说一说；傍晚的时候,小兔要回家了,谁能说一说小兔回去可以怎么走呢？指名汇报；看这幅平面图,你仍想提出什么问题呢？同学自己提出问 题,并自己解决；3、“ 想想做做” 第 3 题 师表达：现在公交车线路很多, 为我们的生活增加了很多方 便；那你会看公交车的线路图吗？出示挂图；师表达：

11、图中是关于 1 路和 2 路公交车的线路图； 谁来指一指 1 路车的行驶路线？指名操作；2 路车的行驶路线呢？指名操作；并指出分别用了紫色和绿色两种折线来表示；在书中独立完成 1、2、3 题；师巡察并指导；指名汇报,集 体校对、反馈；小结：小伴侣们,以后出去游玩的时候可以先找到“ 公园景 点游玩示意图” ,确定好路线,再游玩；四、全课总结：请小伴侣在星期天为爸爸、 妈妈当一回小导游, 支配游玩路 线,并做好记录；五、课堂作业 六、教后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 5 页,共

12、5 页第五单元测定方向第 3 课时总第课时教学目标：1、在详细的操作活动中,进一步加强方向感,提高熟识路线图的才能；2、在实际活动中加强小组合作才能,提高实际操作才能,同时体会胜利的欢乐,感悟集体的力气；3、在观看、解决实际问题的过程中,感悟数学与生活的亲密 联系,培育同学运用生活体会帮忙摸索的意识；教学重难点：熟识方向,并读懂路线图；教学用具：挂图；教学过程：一、情境导入：提问：小伴侣们,你们现在面对的是什么方向？（东面）你能指出教室里其他七个方向吗？师问,生答并用手指一指；请坐在教室中间的一位小伴侣起立,分别请坐在他东面、西面、南面、北面的小伴侣听口令起立；揭示课题：测定方向二、思索探究,

13、沟通共享：辨认教材出现的场景里的方向小伴侣们能辨认出各个方向,你能辨认出平面图中的方向吗？出示场景图；从这幅图中,你看到了些什么？指名说；以往我们看到的平面图, 按什么规定绘制的？ （上北、下南、左西、右东）看看这幅图中的正北方向和我们以往看到的有什么不同？这幅图中的正方向在哪里？你是怎么知道的？生观看后,指名答；（正北方向指向平面图的左上方,从指南针和小伴侣的话中都能看出来；）你能说说图中学校的景物各在小伴侣的哪一面？摸索,指名沟通；三、反馈完善：在校内里定方向平面图中的校内已经会测定方向了,你们想不想到我们的校园里去辨认一下方向？师说要求：请大家尽量保持寂静, 每一组带一本书、 一枝笔；每五人一小组,商议一下,那么这组在校内的什么地方测定方向,然后分工测定,把表填好；看哪一组测的又快又好；同学活动；回班,整理表格；汇报测定结果, 大家赐予评判；四、全课总结：请同学说一说测定方向的体会；五、课堂作业六、教后反思- - - - - - -