2022年绘本作文《逃家小兔》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载绘本作文逃家小兔教学设计目标预设：1制造性地阅读绘本故事,懂得故事内容,体会角色情感；2挑选详细画面,联系自身生活,绽开丰富的想象,将画面内容用生动详细的语言表达出来；3在阅读和表达绘本的过程中,教学过程： 预热：感受母爱的真挚与细腻；孩子们,今日早上出门前,妈妈对你说了些什么？第一板块：叙述绘本故事 1导入 大家喜爱听故事吗？今日一起来讲一个故事；可以照着 图上的文字讲,也可以依据图面内容用自己的话来讲,喜爱 吗？2叙述（1）实行开火车的方式,老师开头： 从前有一只小兔子,他很想要离家出走；你们有过这种想法吗？好,就让我们一

2、 起当当这只逃家小兔；（2）依据绘本内容,儿童讲解,老师不断引导：A、出示彩图一：兔妈妈怎么站在小溪的中心垂钓呢？她为什么用胡萝卜做鱼饵呢？B、出示彩图二：瞧,兔妈妈背着一个包,里面会装些 什么？肩上的绳子用来干什么的？C、出示彩图二：兔妈妈来到一片怎样的花园？她跨的 篮子里装的是什么？D、出示彩图三：兔妈妈变成的树,和你们平常看到的 树有什么不同？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载E、出示彩图四：看着这个画面,你似乎听到了什么？兔妈妈会把小兔吹到哪儿？F、兔妈妈站在钢丝上, 为什么要穿着一件美丽的

3、裙子,仍打着伞？G、这幅图画在颜色上与其他几幅画面相比,有什么不 同？（3）在屏幕上打出“ ” ,想象看,小兔仍会逃到哪 里,兔妈妈又是怎么追的？在同一张灯片上出示：“ 假如你张开手臂抱住我” ,小兔说,“ 我就要变成,；”“ 假如你变成,”兔妈妈说,“ 我就变成” ；（4）无论小兔怎样的逃离妈妈,妈妈总能找到他,最终（由同学连续讲完故事）3概括（1）故事讲完了, 故事内容很简洁, 可以用一句话来概括,就是（2）儿童沟通,老师板书：逃、追 其次板块：体验绘本故事1每一次逃离,都布满了顽皮；每一次追赶,都布满 了爱意和艰巨；每一次逃离和追赶都构成一个温馨浪漫的故事；（出示六幅彩图）2可是,这里只

4、有画面,没有文字,想想看,我们该怎 样让图画中一个个出色的故事“ 复活” 呢？3演绎文本（1）演出来,太好了！谁来当当小兔子,谁情愿来扮演 妈妈？（2）他们表演,我们干什么？好,我们一边当观众,一 边当当导演！名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）现在我们就来演演这幅画,作为导演,得先跟演员“ 说说戏”出示彩图二； 在演之前,A、小兔子现在已经到了哪里了？你怎么会到这里的 呀？是呀,任何一个故事的发生都得有板书：起因B、小兔小兔,最终逃离妈妈的怀抱,心情怎样？你为 什么会这样欢乐呢？心理你会怎样表

5、达自己欢乐呢？板书语言、动作、表情、C、兔妈妈,听说小兔变成了高山上的石头,你的心情怎样？该怎样将自己的心情表达出来呢？你会怎么追他呢？不一会儿,兔妈妈累得气喘嘘嘘,路边的小草会这样劝她,可兔妈妈却说不好,一块庞大的石头拦住了去路？空中的小鸟劝她,可是兔妈妈却D、兔妈妈找到小兔了吗？是呀,任何一件事情都得有板书： 结果E、母子相逢,该是怎样的情形呢？4小结：多么亲热呀！刚才,两位演员和台下的各位导演一起合作, 结合图画, 绽开想象, 给这幅图画加上 起因,添上了结果 ,（指板书）给兔妈妈和小兔加上 动作、神态、语言、心理活动,（指板书）了！看,这幅画已经变得栩栩如生第三板块：描画绘本故事 1孩

6、子们, “ 表演” 可以让彩图中的故事“ 复活” 起来,想想看,仍有什么方法让这幅图画故事“ 复活” 呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2是呀,图文并茂,也可以让画面动起来,活起来！我 们班的同学为这幅画配了两段文字,先来看第一段 出示图文并茂 A 我的兔宝宝逃到高山上变成了石头,天黑了,他肯定会 饿的,肯定会冷的, 肯定会可怕的, 我得把他找回来！ 登山,我得预备好工具： 帽子、绳索、背包、拐杖,一切预备就绪,可以上路了；这座山真是太陡峭了,不一会儿脚上就磨出了 几个鲜红的血泡,真疼呀！可是我

7、的兔宝宝仍在山上,我怎 么能半途而废呢？打开登山包,取出药膏涂一涂,再连续赶 路；走了好几个小时,最终到了山上；满山都是石头,天又 黑了,我怎么找到他呢？有了,我可以用鼻子闻气味,兔宝宝的气味我太熟识了. 近了,近了,兔宝宝的气味越来越浓了！兔宝宝, 别可怕！ 妈妈就在你身边！ “ 妈妈, 我在这！ ”啊,我最终抓住了宝宝的手,我的乖乖,看你往哪里逃！争论：（1）看看图画,品品文字,想一想：图画和文字有什 么不同？（2）同学争论板书：图画与想象结合 出示图文并茂 B 啊哈,这一次,我又胜利地逃离了妈妈,变成了高山上 的一块大石头；看看蓝天,多么开阔,多么自由,比树洞里 的家宽阔光明多了！再看看

8、身边,仍有不少邻居呢,小草、野花、呼呼的山风、唧唧喳喳的鸟儿,以后的生活肯定很热 闹！小鸟,你陪我说说话,好吗？可小鸟头也不抬,“ 厌恶 的山石,别烦我,我得赶忙回家, 回去迟了,妈妈会焦急的！ ”说完就飞走了！小草,你陪我说会儿话,好吗？“ 傻石头,你没观察山风阿姨正为我梳头吗？等有时间再说吧！” 可是天慢慢黑了, 厌恶的山风拼命嚎叫,不时向我扑来, 好冷呀！好可怕呀！妈妈,你在哪儿,我真不该逃出来呀！“ 小兔,小兔,你听见我的声音吗？” 啊,是妈妈！为了找我,竟然名师归纳总结 爬到山上来了！“ 孩子,我可找到你了！” 只见妈妈背着第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料

9、 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一个登山包, 握着一跟红色的拐杖,肩上仍有挂着几圈绳子,肯定受了很多累,肯定吃了很多苦！我一头扑到他怀里；争论：（1）前后两段文字有什么不同之处？（2）同学争论板书：从不同角度写 3（回到整幅画面上）原先,一幅彩图里就有一个出色的故事； 假如大家给每一幅彩图加上前因、结果 ,（指板书）给画面上的主人公加上动作、神态、语言、心理活动,（指板书）,用生动详细的文字写下来,这一本薄薄的图画书就会变成一本厚厚的图文并茂的故事集；大家想来当当这个小作家吗？4请大家从其他五幅彩图中挑选一幅最喜爱的图画,配上文字；留意 图画与想象结合 书）,可以 从不

10、同角度写 ；（指板5儿童写作；老师立即指点；第四板块：延长绘本故事 1同学沟通自己的习作,师生互动评点；实行一幅图画“ 母子互动” 的形式进行沟通；2充分沟通后,老师总结：孩子们,这真是一场在兔妈妈和小兔之间绽开的轻盈而 奇妙、温馨而优美的追赶嬉戏！由于有了大家丰富的想象和 生动的文字,这场嬉戏变得有声有色、有情有境了！3孩子们,联系自己的生活,想想看,这样的“ 追赶 嬉戏” 会在我们身边发生吗？它又会发生在哪些人身上？4因此,无论是母子,无论是父子,甚至是恋人、爱 人；无论在何时,无论在何地,这样的嬉戏,这样的对话总 会相伴我们一生（音乐起,师生合作朗诵）（生）我要跑走啦！（师）我就去追你,

11、由于你是我的小珍宝呀！名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（生）我要变成溪里的小鳟鱼,游得远远的；（师）我就变成捕鱼的人去抓你；（生）我要变成高山上的大石头,让你抓不到我；（师）我就变成爬山的人,爬到高山上去找你；（生）我要变成小花,躲在花园里；（师）我就变成园丁,我仍是会找到你；（生）我要变成小鸟,飞得远远的；（师）我就变成树,好让你飞回家；（生）我要变成小帆船,飘得远远的；（师）我就变成风,把你吹到我要你去的地方；（生）就变成马戏团里的空中飞人,飞得高高的；（师）我就变成走钢索的人,走到半空中好遇到你；（生）我就要变成小男孩跑回家；（师）我正好就是你妈妈,我会张开手臂好好地抱住你；6堂课就要终止了,但是关于 逃家小兔 这个绘本,关于逃家小兔这个故事集才刚刚开头,它需要我们在以 后的生活中不断添加画面,不断丰富文字,我信任,逃家 小兔肯定会成为人生旅途上不断暖和我们心灵的大书！ 终止全课；孩子们,今日放学回家,看到妈妈,你肯定有很多话要 说,你会对妈妈说些什么呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页