2022年青蛙看海教案与反思.docx

《2022年青蛙看海教案与反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年青蛙看海教案与反思.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案青蛙看海 教学目标：1. 引导同学懂得课文内容, 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文；重 点2. 体会青蛙看海的不易, 懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地 刻苦努力,就肯定能到达抱负的此岸； 难点教学过程：课前活动：小伴侣,从小到大肯定有不少愿望吧,能说给大家听听吗？一、复习导入 1小伴侣们,今日就让我们去看看青蛙是怎么实现它看海的愿望,这节 课我们连续来学习第九课青蛙看海 ；生齐读课题；2课文中的这些词语你仍熟悉吗,谁来读一读；出示青蛙登山看大海苍鹰展翅飞高空松鼠善于跳石阶个别读,齐读词语；3你能结合刚刚的词语,回

2、忆一下课文讲了一件什么事？说说下面的填 空出示：青蛙的愿望是,苍鹰告知它只有才能看到大海,后来在松鼠的带领下一级一级地了大海；,最终登上山顶,看到同学沟通板书：登山顶跳石阶,齐读；二、学习苍鹰与青蛙的对话1. 苍鹰告知青蛙只要登山顶就能看到大海,苍鹰是怎么说的？谁来读下；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案出示：“ 喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了；”听起来,苍鹰要登上这座山简单吗？简单为什么？它有有力 的翅膀,能够展翅高飞； 请你把这种感觉读出来；2那青蛙觉得可以上去吗？你来读下青蛙说的话 出

3、示 “ 天哪,这么高的山！ ” 青蛙吸了口凉气,“ 我没有一双像你一样 有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢？”1怎么上得去呢？意思就是上不去； 为什么它认为上不去呢？2品读“ 天哪,这么高的山！ ”a. 瞧,这就是那座山！你觉得这座山怎么样？b. 瞧,这座山已经冲入了云层,就连白云呀,也漂浮在半山腰了；是 啊, 这座山实在是太高了,正如寇准笔下的华山那样：只有天在上,更 无山与齐,举头红日近,回首白云低；c. 可是面对这万丈高山, 又小又弱的小青蛙会怎么说？生读：天哪,这么高的山！评判：我感觉这座山真是太高了！ 谁仍情愿读读这句话？评判：真是高耸入云,高不行攀哪！ 3. 品读 我没

4、有一双你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么 上得去呢？青蛙太可怕了,除了山高,仍有什么缘由让小青蛙觉得自己上不去呢？指名说,“ 我没有一双 怎么上得去呢？”a. 谁有一双有力的翅膀鹰谁有四条善跑的长腿？马、狮子、鹿 也没有 此刻它特别的担忧,把这种感受读出来；4 品读“ 吸了口凉气”正由于可怕担忧,所以青蛙做了一个动作 a. 什么情形你们也会吸了口凉气？紧急、担忧、可怕b. 让我们也做做这个动作,带着这样的感受再来读读青蛙的话 c. “ 吸” 生字的教学；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案刚

5、刚老师看到小伴侣做这个吸的动作时候,把嘴巴张的大大 对,吸字是跟嘴巴有关系,让我们一起来看看这个字怎么写？3. 是啊,这山是太高了；不过你不登山顶,怎么能看到大海呢？苍鹰说 完就展翅飞走了；1听了青蛙的话,苍鹰怎么答复的呢？出示句子2小伴侣们,你们知道苍鹰的话是什么意思吗？a. 感觉山很高 b. 不登山不能看到大海； 怎么能看到大海呢？换句话 的意思就是不能看到大海,总结：对呀,苍鹰也觉得这山对于一只小青蛙来说实在太高了！不过 要看到大海,必需登上高山；三、学习松鼠和青蛙的对话一、过渡：眼看美好的愿望不能实现了,青蛙的心情怎么样？a. 沟通：是啊,它特别难过、难过、扫兴,都快要哭了！“ 青蛙很

6、扫兴”我们一起读读青蛙的心情；二 . 这时,一只小松鼠显现了,松鼠它觉得青蛙能看到大海吗？青蛙是用什么方法登上山顶的？请 1 沟通：2 个同学读下青蛙和松鼠的对话；1松鼠认为青蛙能看到大海吗？ a. 能,你从松鼠的哪些话感受到的？2青蛙觉得跳台阶难不难？a. 读句子“ 这有什么难的！ ” 这句话的意思是“ 不难”提示感叹号b. 我们来试试看,叫同学仿照小青蛙跳一下,问：难不难？青蛙此时的心情自信3班级呈现：想想人物说话的语气和心情再来读一读 男女生分角色读对话；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案5小

7、伴侣们,来,让我们一起做一回小青蛙来跳台阶；举起小手,跟着老师的节奏：一级两级跳跳跳,三级四级跳跳跳 坚持跳,一步一步往上跳 不怕困难往上跳；6. 小青蛙,累不累啊？ 累 为什么觉得累？出示句子,引读就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,了喝点山泉水；点红“ 一级一级”累了在草丛中歇了一会儿, 渴7. 过渡：青蛙不但要跳许多许多的台阶,而且仍会遇到许多许多的困难；想象练习：它口干了,喉咙口就像有一把火在燃烧,它 跳了几级,它的腿又酸又 疼,它 跳啊跳啊,它的手脚磨破了皮,鲜血直往下流,它 突然它 一不当心跌倒了 跳啊跳啊, 它累得筋疲力尽, 连说话的力气都没有了,它 沟通点红“ 累了 ”“ 渴

8、了 ” 引读句子困难真是太多了,我们仍是回去吧！要怎么做呢？板书：坚持不懈 8引读：不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶；四 学习 12 自然段 1 啊,大海就呈现在他们眼前 青蛙登上山顶后的心情是怎样的？为什么？看到大海 实现抱负此时此刻,青蛙回想自己走过的路,它想些什么？会对小松鼠说什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四、总结延长 1 提升：小伴侣们,青蛙坚持不懈,不怕困难,一级一级地往上攀登,最终到达了山顶观察了大海； 老师不由得想起了我们在练习 3 里面学过了一句古语：千里之行始于足

9、下；老师送：有志者事竟成；世上无难事,只怕有心人；功夫不负有心人； 2 总结：小伴侣们,将来的日子里,你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难,期望你们也能像青蛙那样,不怕困难,坚持不懈,一步一个脚印,去实现自己美好的抱负；五、学习生字1、解决“ 吸” 字剩下的内容 2、引出“ 级” 的生字教学；教学反思：课堂上愉悦和谐的氛围,老师激情而又富有理性的教学,同学们澎湃的学习激 情始料不及；这是一篇生动活泼的童话故事,表达了长期生活在湖边的青蛙,很想 看看大海,在苍鹰的指点下,跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最终最终到达山顶 看到了大海的事；我在教学中留意了以下一些教学策略的实施习；一、创设

10、情境,激发同学的学习爱好 爱好是学习的第一动力,而恰当的情境能有效地激发同学的学习爱好；同学对 课文表达的一切,只有在情境中调动起同学的各路感官,让他们在情境中积极地观 察、感受、操作,才能实现对语文的感悟积存和运用；本课教学中我在情境的创设 上是花费了一番心思的： 1.体验感受情境这课要让同学充分体会青蛙登山的艰辛和只有坚持不懈地努力,才能登上山顶；课中,我让同学将自己就看成一只小青蛙,试着跳一节台阶、两节、三节、 直至跳得气喘吁吁、精疲力竭的真实感受迁移到青蛙身上,体会 青蛙的累与苦,更感受着他的一往无前,以及有志者事竟成的深刻道理；同学当时 跳完以后个个累得叫苦连天,有的一屁股坐在地上不

11、愿起,有的直喘气,仍有的在 半路停下来跳不动了；看的出来同学对此感受是深刻的；这样,上课时同学都会联 系自己的经受来体会青蛙登山的艰辛,同学加深了对课文的记忆,也体会出登上山 顶要靠不懈地努力,一步一步,踏踏实实地去走,这样才能胜利；二、以读为本,奏响课堂主旋律名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案朗读是同学学习语言、体悟内涵、进展语感的基本方法,老师应当充分开掘教 材文本的朗读训练资源,给同学实实在在的指导和扎扎实实的训练,促进同学朗读 水平的提高；在教学时,我把朗读摆在特别重要的位置,利用“ 自读、

12、引读、分角 色读、齐读” 等多种形式地朗读带领同学去懂得词语,去培育语感,去接受潜移默 化的语言熏陶；其中有几处是亮点,值得我们借鉴；1分角色朗读青蛙看海 一文对话较多, 采纳这种朗读方式,同学将自己融入到自己所“ 扮演” 的人物内心世界中,朗读的积极性空前高涨,做到了真正的形神一样；课堂上 我让孩子通过自学画出小松鼠和小青蛙说的话；分角色读文；这是整节课的朗读指 导的重点；层层深化的指导朗读,读中感悟；老师指名一个孩子扮演松鼠读：“ 你 想看海吗？” 师提示读出热忱的感觉了吗？你也来演松鼠,再热忱的读一读；一个 孩子扮演青蛙读：“ 是啊,可是这山太高了,我上不去；” 师：“ 你心情怎样？”“

13、 扫兴” “ 你生活中有过扫兴的时候吗？来说一说；” “ 再把这种扫兴的感觉送到 课文中去,你能读好这句话吗？” “ 谁也来当小青蛙？” “ 老师从你的表情中已经 感受到扫兴了！谁再来试一试？”通过层次性的朗读指导,使孩子在读中品悟；感受青蛙的心情由期望失 望兴奋实现愿望的心理变化过程,仍关注到文中多次显现的感叹号,问号 的语气变化；分角色朗读是孩子们最简单进入情感表现自己的一种方式；孩子们 一旦进入角色,情感就被激起,情感与角色交融,就开头了丰富的想象；并把自己 的懂得通过“ 角色朗读“ 呈现出来课堂上,我抓住时机,为同学搭建自由表演舞台,让同学上台表演朗读,这无 疑给课堂带来一泓活水,同学

14、个个津津有味；当指名上台表演朗读时,同学个个摩 拳擦掌、跃跃欲试；他们逼真的表演,加上老师适时的点拨勉励,孩子们的表演朗 读恰到好处；这时全班同学潜心品读美的语言与适当的动作协作,形成了一个表演 的舞台,把阅读教学推向了高潮；课堂上我联系生活,引导同学感悟朗读,努力让同学读出形,读出情, 读出味,读出神,在读到青蛙“ 吸了口凉气”,让同学做做动作,说说什么时候“ 你也会吸了 口凉气,” 引导同学通过联系生活实际懂得意思,培育语感,熏陶情感；词句训练也 在教学过程中自然绽开；如在教学“ 苍鹰指路” 时,联系苍鹰的话“ 喏,只要登上 前面那座山,就能看到大海了” ,进行“ 只要 就 ” 的句式训练；指导同学名师归纳总结 结合上下文和生活实际明白文中词语“ 一级一级” 、“ 不知不觉” 的意思 这样,第 6 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案在老师的指导下,同学积极建构学问,将懂得语言、积极语言、感悟语言融为一体,知、能、情的培育在相应结合中进行；学完这一课应当让孩子懂的就是要学会青蛙的这种不怕困难的品质,我想我们 老师不正如带领青蛙登上山顶的这只松鼠吗？只有通过我们正确的引导和不断的鼓 励,每个孩子才会实现抱负,到达胜利的此岸；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页