2022年高三语文复习教案学生如何通过阅读提高读写能力.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高三语文复习各位老师,大家好！第一特别感谢教研室、感谢乔老师给了我这次学习的机会, 和大家沟通的机会； 今日我来和大家沟通高三语文复习中同学如何通过阅读来提高读写才能,更重要的是提升同学的素养,说的不好的地方敬请各位老师批判指正；英国闻名科学家培根曾说：“ 没有正确的方法,就如在黑夜中 行走；” 可见,要想使高三复习事半功倍,就必需把握科学的复习方 法；而在高考语文试卷中, 阅读占有较大的比例, 它综合了书写才能、审题才能、答题才能、表述才能等；并且自20XX年起文学作品阅读的分值由以前的 18 分提高到 21 分,由以前的

2、4 个题增加到 6 个题,虽然所设问题方向越来越明确,但对于同学来说得分却并不简洁；以我市 09 年和 11 年高考来说, 09 年文学作品阅读满分 18 分,我市同类校得分 10.40 分,全市均分 10.60 分,11 年,满分 21 分,我市同类校均分 11.44 分,全市均分 11.65 分；由这一组数据我们可以明显看显现代文阅读的答题情形很不容乐观；可以说该题是整个试卷中得分较低的一个题,也是拉开同学分数档次的一个题；当然,这也暴露 了我们平常教学和训练中此方面的不足和缺失；二、阅读方法 有的同学反映文学作品读完了明白作者写的是什么,但是答题出 来却没有点,得不到几分；而有的同学却说

3、作者写的内容全然不知,这样必定得不到分,因此要想提高阅读成果,读是做题的关键；那我名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载们如何去读呢？1、细读全文,整体认知,把握主旨； （定类）阅读作品,要从文章的整体入手,抓住人事景物情,认清他们之 间的联系, 体会写作意图, 宏观把握作者在字里行间所显露出的思想 感情,从而读懂作者的感悟,领悟文章的主旨；我认为在文学作品中 阅读中,作者的写作意图有三种：抒情、言志、明理；把握作者的写 作意图,揣摩作者的思想就成为我们深层阅读作品的根本任务；2、理清脉络,分清层次,

4、明确结构；把握了文章的主旨之后, 仍要进一步明确文章的结构；散文的材料是依据肯定的思路组织在作品中的,作品的结构就是他的思路的具体呈现；高考试题经常通过对作品的结构进行设题,考查同学对作品 的思路的把握才能； 阅读散文,先要留意文章与段落间的关系； 其次,要留意文段与中心的关系； 一切材料都要为中心服务, 要善于捕获文 中表达时间、空间、人物、大事、感情的语句,抓住每段的主旨句或 关键句,化点成面,连点成线,留意指示语、概括语、情态语,更要 把握文章的脉络,这是我们阅读的归宿；3、揣摩语言,讨论技巧,分析手法； （定向）高考阅读命题经常要求考生对作品中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强

5、的语言进行鉴赏；要联系文章的主旨,依据上下 文的详细语境,细加品尝、揣摩,从而正确懂得其中的含义；借景抒 情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手 法、修辞技法等等,这些手法的奇妙运用,常使作品的思想感情表达名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载得更加鲜明突出；阅读散文仍要留意鉴赏常见表达技巧的表达成效；4、仔细审题,读懂题面,看清要求；第一要读懂题面,看清命题者的命题用意,有的放矢对准靶子进 行摸索讨论揣摩, 特殊是修饰性词语, 看清要求做什么, 不能做什么；可以转化问题,从而找

6、到作答的切入点；5、锁定区域,精确摘取,细心组织； （定位）阅读题主要考查考生的明白分析概括才能,所以答案语句可以从 原文找到或能找到影子, 多数问题的答案在原文中都有照料、 有示意,甚至直接示意；也就是说,回答疑题要善于从原文中抽取关键语句,并依据题目要求进行适当整合,归纳要点,分点作答,这样才有可能 写出精练准确的、符合要求的答案；三、解题指导 无论哪一类型的文章, 要很好地解答问题, 必需先有个整体熟识,这对解答问题具有重要意义；综观近几年高考卷显现的题型,大致可以归为三类 : 1、是懂得作者在文中的重要语句所要表达的含义,即写什么；2、是懂得作者在文中所运用的表达技巧及其成效 作用 ,

7、即怎么写和为什么这样写；后一类结合原文信息和所学语文学问进行解答；3、是审美鉴赏性试题,审美鉴赏性试题,属于文学评论中的一种,是读者在选定的评论角度对作品作出的观点和看法,阅读者的看法也 就是短文赏析的中心论点； 这类题型要求能辨论出文章语句段的表现 技法,领悟其表达技巧,注视他的艺术成效,把握他的特殊风格,进名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载而进行富有个性的鉴赏； 一般来说题目只会要求从某个方面 （或主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析；写作时只能紧扣一个方面,从 某一角度赏析,选准角度,不求

8、面面俱到；关注“ 标题”写什么 理清“ 思路”怎样写 找“ 关键句”归纳“ 主旨”为何写 版块一、散文 一、熟识文体 散文具有记叙、谈论、抒情三种功能,与此相应,散文可分为记 叙性散文、抒情性散文和谈论性散文三种；第一类：记叙性散文这类散文以表达和抒情为主要表达手段,表达多是日常生活较为平淡的人事；主旨即对所写人事寄寓的感情,或由此得到的感悟；典型写作思路 ：简叙写作缘由多角度多层次写人记事中间穿插一些细节描写结尾抒发情感,由实到虚,反映世态,总结感悟；20XX 年天津卷老屋通过对儿时生活片断的回忆,表现了淳 朴、欢乐、悠闲悠闲的乡村童趣；感叹新居快速变“ 老”, 反映了社 会进展给农村带来的

9、庞大变化； 从精神层面看,有对温馨老屋的依恋,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载由于老屋凝结了亲情,供应了心灵的庇护；仍有对沧桑老屋的感叹,由于老屋见证了世事变迁、 年华消逝； 也确定一种接近自然的暖和的 生活,唱歌田园牧歌,称赞人在自然中享受生命的欢乐；这类文章的 主题一般是家园意识每个人都有一个回不去的家乡；11 年塔上的树叙写了作者探访路上的树的所见所感,树是引 起作者登塔和发觉塔、树、鸟三者和谐相容的起因,从多个角度描写 了富于灵性的鸟雀,表现了作者它们的懂得和敬重；其次类：抒情性散文这类

10、散文以描写和谈论抒情为主要表达手段,描写多是景、 物的某一突出特点, 谈论抒情多是在景、 物的突出特点上进行人生道理的 隐喻；主旨即是物与人相通处；典型写作思路 ：引出写作对象咏物状景, 时空拓展中间常穿 插其他景、物对比反衬再由自然之物作拟人化延长谈论结尾抒情 言志,升华主旨；08 年天津卷敦煌,07 年天津卷雪野里的精灵都是写富有 边疆特色的风物之美； 这类作品的主题一般是赞扬边地风物,托物寄 意,歌颂建设者的精神品行, 雪野里的精灵歌颂弱小生命的坚强 精神,悄悄无闻、自强不息,寓意深刻,是生命的奇迹,是生命力气 的呈现；也写出了“ 我” 见到这些小生命时的惊喜与感动之情（作者 的情感）；

11、而敦煌一文就通过介绍飞天、迈着舞步的马、漂亮的 女菩萨、童子玩耍图、经书、高大的佛像,环绕敦煌的不同事物来安 排结构,将静态画面给予动态美,表现了“ 我” 对生命的张扬和自由名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的希望；第三类：谈论性散文哲理散文； 这类散文以谈论为主要表达方式,但谈论不是凭空而生,往往在文章的开头交代谈论的由头,或事,或物,然后逐层递进 式谈论；主旨在物（事）与理相通处；典型写作思路 ：对现实的事、物有触动（触发点）类似事情相 近或相反的联想谈论（联系点）点出道理（感悟点）结合现实议

12、 论升华（升华点）20XX 年天津卷冰冷的高纬度我的梦开头的地方通过回 忆童年生活,以及影响作者“ 对文学和人生的摸索” 的元素：植物、亲人和动物、神话和传奇以及梦境,当“ 我” 成年以后到过了很多地 方,见到了更多的人和更绚丽的风景之后,而回过头来一想,世界其 实仍是那么大,它只是一个小小的北极村；这句话从事物的本质、作 者的视觉和事物相互联系的角度揭示了文章主旨,颇具哲理意味；二、散文阅读方向：考纲要求,文学类文本阅读：包括阅读鉴赏中外文学作品；明白 小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特点及主要表现手法；文 学作品阅读鉴赏,留意审美体验；感受形象,品尝语言,领悟内涵,探究作品蕴 分析艺

13、术表现力； 懂得作品反映的社会生活和情感世界,含的民族心理和人文精神；名师归纳总结 依据考纲内容, 我们应当留意品尝和推敲重要词语、句子和段落第 6 页,共 19 页在文章中的意义和作用； 留意对选文的整体懂得与把握；留意联系生- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活中的体验与感悟；勉励个性化的懂得与表达；然而很多同学在答题的过程中要么读不懂作品,如何下笔,在不自觉陷入答题误区；三、答题误区和错误倾向：要么读懂作品不知道1、审题意识薄弱,对题干要求要么懂得不精确,要么把握不全 面,不会分步作答；2、答案要么只会堆砌术语,过于笼统,大而化之

14、,不会结合相 关文段进行详细分析,做到有理有据；要么只会照搬原文词句,不会 加以挑选整合；要么就局部而论局部,断章取义,不会结合上下文进 行整体把握；3、过度拔高作品的思想内容,硬往社会政治热点上扯,唱高调,戴高帽；给人的感觉不是在分析文学作品,而是在答政治题；4、答案的语言组织不通顺,书写不过关,错别字连篇,包括常 见常用字也是错误连连；要想防止陷入误区,就要在答题技巧方法上下工夫；四、解题技巧 纵观近 5 年的天津高考卷,我们可以发觉,题型比较接近,可以 分别从才能层级的角度、试题出现形式的角度对试题进行类型归类,并可以总结出解答相应类型试题的一般规律；这将有利于增强同学阅读现代文的才能,

15、 有助于把同学从纷繁庞杂的现代文阅读训练中解放 出来,提高同学答题的针对性,有效提高考试成果；大致可以分为如 下几类：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、懂得型 大纲要求：懂得文中重要句子、概念的含义；一般来说,高考试题中 考查词语的含义, 特殊关注词语的语境义, 而不是词典中所诠释的规 范义；关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议 论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比如、拟人、夸张、排比、对偶、反复

16、、反语、设问、反问,特 别是引用的句子）；懂得关键句子主要是指能品尝句子所表达的思想感情；如作者在字里行间显露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等；同时要懂得句子在文中的功能、作用、特点；该题型常见的命题形式有：1、结合文章内容,简要阐释某句的深刻含义； 2、依据文意,写出某词的含义；08 年天津卷敦煌 19 题综观全文,如何懂得“ 这是历史的另一种 写法” ；（4 分）【参考答案】：用实物来记录历史,再现了千年前人们的生活状态和 精神世界；解析：此题考查的是懂得文中重要句子的含义的才能；历史通常都是 用文字记载下来的,都是写在书本上的；文章说了“ 这是历史上的另 一种写法” 后,接下来描写了敦

17、煌众多的文物,因此这句话的含义也 就不难懂得了；09 年天津卷老屋 20、请你结合对文中“ 历史以一时难测的高速 冲向前方” 这句话的懂得,分析本文主旨；为凸显文章主旨,作者主名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 要采纳了什么表现手法？（学习必备欢迎下载4 分）【参考答案】句意懂得：社会进步速度惊人；本文主旨：通过感叹新居快速变“ 老”的庞大变化；表现手法：对比；,反映了社会进展给农村带来【考点】懂得文中重点句子,概括文章的主旨,文章的表现手法；【解析】这道题虽然只有两问,但是却包含着三个层次的要点；“ 历 史以一时难

18、测的高速冲向前方” 使用比拟的手法描写社会进展之快；要留意结合语境懂得, “ 那么再过如干年,老伴侣的这幢新楼,是否又会变成旧屋而显得落伍呢 ”这些信息也给出提示； 文章的主旨可以通过文中的很多谈论抒情的语言信息加以分析；表现手法的判定留意到文中的老与新,可以判定出“ 对比”；【思路点拨】 这道题的难度主要在于主旨的分析；分析文章的主旨要留意作者在文中对刻画的形象的感情态度,从而把握主旨；懂得词语和句子的一般规律是“ 联系上下文” ,做到词不离句、 句不离段,绝不能脱离文本而孤立地懂得；2、概括信息型 依据考试大纲, 此种题型指的是通过对文本的信息进行挑选整合 后来回答题干的问题； 所谓挑选,

19、 是指从文本材料中选出有关题干的 主要信息,筛掉次要信息；所谓整合,是对挑选出来的信息进行集中 处理,进行整理合成,以回答题干问题,进行正确挑选和整合的前提 是对文本的深化阅读和懂得, 因此它是源于懂得又高于懂得的一种能名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载力；解答此类型试题的关键在挑选,挑选的关键又在要点齐全,不能 遗漏；如 09 年天津卷 19、第五自然段划线部分表现了怎样的生活情 趣？语言表达有何特点？这段文字在全文结构上起什么作用？（6 分）【参考答案】通过对儿时生活片段的回忆,表现了淳朴、欢

20、乐、悠闲悠闲的乡村童趣；【考点】考查概括文章的内容要点【解析】第五自然段的划线句子描画了儿时玩耍的情形,从情境中我们可以看出乡村的童趣, “ 光着屁股” “戏水” “放牛”“ 戽水捉鱼” “ 慢悠悠晃悠悠地回家来” 等细节表现出淳朴自然纯真,欢乐 悠闲得意的乐趣；语言表达的特点可以概括描画语言的特点和风格,生动形象,布满动感,风格淳朴自然,有乡土气息；【思路点拨】这道题的考点相对较多,要留意从整体上感知文章 的内容要点,语言风格和写作思路；要正确进行归纳和概括,第一需要对文本材料中有关题干的分散 的信息进行挑选, 在挑选的基础上再进行概括和提炼,从而回答题干 问题；如重庆卷第 16 题“ 文章

21、描画了时间的各种行走方式,请简要概括” ,此题明确要求进行“ 概括”,第一就必需从文章中挑选出相关信息：挂钟里的时间怎么走,手表里的时间怎么走,项链坠等 物件里的时间怎么走, 头发里的时间怎么走, 生命里的时间怎么走,最终一段提到的人和时间相伴而行；在挑选出这些信息要点以后,必需进行归纳、 概括和提炼,要点是讲时间在钟表里行走,名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载要点是讲时间在生活中行走,要点是讲时间在生命中行走；此 题如用前述六个信息点来回答,仅是对挑选出的信息点的简洁使用,而没有实现题干要求的

22、更高才能层级的“ 概括”；其次,与概括信息题联系较紧的挑选类,依据考试大纲,此种题 所谓 型指的是通过对文本的信息进行挑选整合后来回答题干的问题；挑选,是指从文本材料中选出有关题干的主要信息,筛掉次要信息；所谓整合,是对挑选出来的信息进行集中处理,进行整理合成,以回 答题干问题,进行正确挑选和整合的前提是对文本的深化阅读和理 解,因此它是源于懂得又高于懂得的一种才能；如天津卷第 18 题“ 本文对敦煌的哪些描写再现了最鲜活的历 史？” 就需要把原文中分散的六个要点（下文有述及）集合起来,再用语言进行整理合成,才能回答“ 哪些描写” 的问题；解答此类型试题的关键在挑选,挑选的关键又在要点齐全,不

23、能 遗漏；3、分析型文章的结构是对材料进行组织和支配,它是作者思路的最终表达,能够正确分析文章的结构,也就能精确把握作者的写作思路；文章的结构主要有纵向结构、横向结构和总分总结构等；如08 年天津卷敦煌一文就通过介绍飞天、迈着舞步的马、漂亮的 女菩萨、童子玩耍图、经书、高大的佛像,环绕敦煌的不同事物来安 排结构,属于横向结构；09 年老屋描写了老屋的变化,对沧桑老屋的感叹,老屋见证名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载了世事变迁,年华消逝；从时间的角度来写,属于纵向结构；江西卷模糊的敬慕段总写作者对

24、死人的不同感受,段分写,（11）（12）段总结全文,点明主题,属于总分总结构；分析文章结构,简便易行的方法是通过抓标志性词语和标志性句 子来把握文章的脉络,从而理清结构,梳理出作者的思路；4、鉴赏型 依据考试大纲, 体会重要语句的丰富含义, 品尝杰出语句的表现 力；鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,对作品表现出的价值判断和审美取向做出评判； 从考题要求上来看以前鉴赏类题型考查主要是作品中的详细的一句话,08 年天津卷 20 题“ 赏析本文第五自然段画线的文字” （6 分）,而现在对同学的懂得才能、概括才能、组织语言的才能要求更高,题型更具综合性,11 年 19 题“ 请细读最终一的自然段,写

25、一段80 字以内的赏析性文字”；（5 分）这个题解答的角度比较多,可从主题、修辞、写作手法、篇章布局等方面入手,只要言之有理即可得分；鉴赏文学作品的语言,就可以从表现手法、修辞手法及其表达效果的角度入手来鉴赏；如天津卷第19 题“ 赏析本文第五段画线的文字” ,为凸显文章主旨,作者主要采纳了什么表现手法？就可以从语 句运用的对比及其表达成效的角度进行鉴赏；鉴赏文学作品的表达技巧,一般要求分析写作技巧,并指出这样 写的作用； 解答此类试题, 第一要求考生要有一双慧眼能精确识别表 达技巧,如 21 题 A、B、E 选项都涉及到了记叙、描写等表达方式,名师归纳总结 - - - - - - -第 12

26、 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载运用了比如和拟人等修辞； 在精确识别的基础之上, 再结合文本实际分析其作用及其表达成效,就此类试题的解答也会是很圆满的；5、综合型 所谓综合型试题, 就是试题题干既涉及文本思想内容,又涉及表 达技巧、结构支配等形式；从出现形式来看,往往有至少两个简答式 问题,前后两个问题又是相互联系的；或者用挑选题的形式,在选项上既涉及文本思想内容,又涉及表达技巧、结构支配等形式；如天津 卷 19 题第五自然段划线部分表现了怎样的生活乐趣？语言表达有何 特点？这段文字在全文结构上起什么作用？此题就是典型的综合型 试题；解答此

27、类试题,只需要留意不遗漏题干要求,分别回答即可；21 题,仔细研读每一个选项,依次到作品中寻求信息点,最终在五 个选项中,选出两项即可；6、探究型 随着高中新课程推动的逐步深化,高考试题形式与内容也在逐步发生变化, 逐步表达课程标准的精神和要求；探究型试题在考纲才能等级要求中是最高的, 不仅考查同学懂得文本的才能,同时对同学的挑选概括信息才能和组织语言的才能,的要求；特殊的思维才能都提出了更高这类题型没有固定统一的答案,只要言之有理, 对作品进行个性化阅读创意的解读,就可以得分；例如：天津卷20、你读完文本后有怎样的感悟？请用两个词语概括,并分别加以简要说明；【解析】此题考查考生探究才能,谈感

28、悟；应留意强调个性阅读,名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载并不能够脱离文本而随便地天马行空,一味地陈述自己特殊的见解,而应当紧扣文本；从文本入手,从文本中引述论据,结合引述论据围 绕已定观点作分析论述； 依据个人生活体会和阅读体会解读文本,阐 明自己的见解, 这样同样是个性阅读； 任何个性阅读都不能够脱离文 本,观点来自文本,论据同样不能离开文本；当因个人的生活体会不 足无法精确把握文本时, 可以通过已学过的文章, 间接把握的人生经验,通过联想和想象帮忙精确探究；答案示例:传统文化掐辫子不能消逝

29、；日月穿梭,随着时代的脚步,老的生活用品静静的从人们 的记忆中退出了, 时至今日谁也记不清是从什么时候开头的,掐辫子 的场景从人们的视野里淡出；大脑中消逝了,随之一段、一种民俗的 历史文化就即将失去,成为人们永久的遗憾话题；如今农村,有人仍 在掐辫子,但愿于掐辫子这一传统文化永久不会消逝；小说木笛 7：有人认为文中大师的所作所为显得特别做作,且 不合情理,你觉得呢？这是探究性试题；此类试题,解题方法具有探 究性,答案具有开放性、多元性,但要留意探究方向必需源自文本,观点必需鲜明而不能模棱两可,依据必需充分且能自圆其说；参考答案：不做作（ 1）大师可能是想考查一下他,是否能坚持自己的原就,在 他

30、的身上是否真的那种“ 流失的民族精神” 存在；（2）开头时大师觉得朱丹这样做是对自己的不敬,但事后一 想,这是一位很难得的青年,既有杰出的音乐才华、更有崇 高的民族精神,因而能够懂得他,接受他；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载做作： （1）大师当时已知道那天是南京大屠杀纪念日,假如能懂得,当时就能懂得,不必等到最终；（2）大师后来的转变没有契机, 显得突出其来,是文章一败笔；（言之有理即可,不必拘泥答案）但需要留意的是探究式题型也不是完全开放,也肯定要关注题 干要求； 11 年天津卷 20、依

31、据本文内容,你认为是否有必要更换文章题目？如无必要,请 说明理由；如有必要,请你出新的题目； （2 分）这虽然也是开放题,但要求依据本文内容去答题,肯定要结合要求,扣住文本思想内容,明确地摆出自己的观点,并能自圆其说；【参考答案】没必要；理由： （1）以“ 塔上的数” 为题,激发 了读者的阅读爱好；（2）树是引起作者登塔和发觉塔、树、鸟 三者和谐相溶的起因；有必要；理由：拟题要求,符合文章内容,有文采；板块二小说 一、考点解读：小说是文学作品中的一种重要体裁,在中学语文课本中占有肯定重量,在备考复习中,同样不行忽视；用作考试命题材料的小说,由 于受考试时间、试卷长度等的限制,常选用比短篇小说更

32、短、容量更 小、人物更少、情节更单纯的微型小说；这种小说只截取生活的一个 横断面,或大事中的一个小片段、小插曲,对人物只勾画其轮廓,捕捉其主要性格特点的某种光荣或斑点,兼有特写的特点, 写法近似速名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载写；小说阅读遵循小说三要素即人物形象,故事情节和环境；二、规律点拨：小说阅读题型主要从人物形象、故事情节、环境和主题这几个角 度来考查；1、人物形象塑造的考查（1）常见题型 结合全文,简要分析人物形象；比如我们在讲小说时,分析 1 题）了林黛玉、王熙凤、林冲、别里科夫的

33、形象；（见木笛第 对文中人物进行客观公平的评析 包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评判 XX是一个怎样的人物？ 概括人物的性格特点XX有哪些优秀的品质？ 分析小说对人物进行描写的详细方法及其作用；误区：分析人物形象时,不从实际动身,过分拔高人物的思想品 质；没有立足原文, 无中生有, 概括出原文中没有的东西； 以偏概全,不能全面分析评判人物；面对这些题型,我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：第一,重视小说中人物的身份、位置、经受、教养、气质等,因 它们直接打算着人物的言行,影响着人物的性格；其次,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想 感情和性格特点；第三,小说里的人物都是在

34、肯定的历史背景下活动的,所以分析 人物就应把他们放在肯定的社会历史背景下去懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四,留意作者对人物的介绍和评判；2、故事情节 分析小说的故事情节,可以从以下几方面入手：抓住场面； 查找线索；理清小说的结构； 命题指向：用一句话或简明的语句概括故事情节,或文中共写了哪几件 事,请依次加以概括,或用填空的形式概括小说的部分内容（包括指 某一情节的 出开端、进展、高潮和结局四部分中的某一方面）；特点和作用分析； 情节的高潮或结尾作用的懂得；小说的表达故 事情节过程中

35、顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；哪一个情节最吸引 你； 情节的合理性探究等； 解题技巧 找出情节线索,理清情节的来龙去脉；由事及人,看情节发 展如何为塑造人物服务； 见微知著, 从场面和细节描写中分析情节 对表现主题的意义； 赏析技巧,留意发觉作者组织情节的艺术匠心； 答题思路明确情节构思为表现人物形象,题目要求,结合文章作答；结合情节的一般作用, 然后依据4 、重要情节 细节 作用的分析,解题时要留意其摸索的方向：、是对表现主题的作用； 其作用一般来说是点题或突出主题；、是对塑造人物形象方面的作用；或是进展了人物性格,或 是表现了人物性格；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,

36、共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载、是对整个故事情节的构成上的作用；一般来说是推动了故 事情节的进展；12 年天津卷掐辫子 16 题文章以“ 捞草帽” 的惊险场景开头,起到什么作用？解析：此题考查考生鉴赏文学作品结构、 艺术特点和表达技巧的才能；审清题干,第一段,意味着这样的开头对全文有重要作用,作用类答 题时从内容和形式两方面作答, 看看这一场景描写对全文的进展有何 作用,最终再摸索对表达主题有什么作用即可；答案：制造悬念,引 起读者阅读爱好,引出下文；3、分析环境描写的作用：常见题型 在文中精确地找出描写环境的句子； 就指定的环境描写说出其作用

37、； 找出文中描写环境的句子,分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用； 依据文章内容发挥想像续写一段环境描写；小说木笛中雪的作用点明白故事发生的时令节气,渲染了一种悲壮的气氛,烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的 美好心灵,凸现了少年儿童心灵的雪白无瑕；（木笛第 2 题）答题指要：环境 +人物+情节+主题 4 、思想内容 主题 和写作技巧的鉴赏和评判；懂得主题主要看重要情节和主要人物；而小说主要的写作技巧 也表现在重要情节的支配和主要人物形象的塑造上；把握主题时, 不从作品的客观实际动身, 不能防止熟识上的偏名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 19 页精选学习资料 -

38、- - - - - - - - 学习必备 欢迎下载见和情感、心情上的偏激,没有仔细阅读原文,拿自己已知的道理去硬套,评判作品缺乏针对性,这是同学做这类题最大的误区；鉴赏评判小说思想内容和写作特点时的误区是,过分拔高小说所表现的主题和哲理； 偏激地看待创作技法的成败,认为一发表的文章总是好的, 不敢提出批判的看法； 以自己头脑中固有的观念看待作品和作者, 要求作品和作者符合自己先入为主的思想观念；以自己的爱好爱好作为评判小说的标准,就说不好；合自己口味的就说好, 否就,20XX 年天津卷掐辫子 18 题考查考生对文章内容的懂得,19 题考查考生鉴赏文学作品艺术特点和表达技巧的才能；我们在做 题时必需结合作品的主题传承传统文化,爱护非物质文化遗产；总之,文学作品阅读要求我们必需立足文本,从作品动身,感 悟形象,品尝作品中杰出语句的表现力,赏析作品的内涵,领悟作 品的艺术魅力, 从而在文学作品阅读中挖掘作品中包蕴的民族心理 和人文精神；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 19 页