2022年苏教版《永远的白衣战士》说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载永久的白衣战士其次课时说课稿【说教材】今日我说课的内容是苏教版国标本学校语文四年级下册第四单元 中一篇感人至深的课文永久的白衣战士；这是一篇记叙真人真事的特别感人的文章；主人公叶欣是一名战 斗在抗非典前线的护士长,也是第一位在抗击非典的战场上殉职的医护工作者,在她去世时,年仅47 岁；她曾留下一句令人刻骨铭心,为之动容的话：“ 这里危急,让我来吧！” 而文章中最能打动人心的地 方就是这里叶欣明知危急,仍旧不惧危急,事事当先,一句“ 让我 来” 道出她不惧危急、舍己为人的宏大情怀和决心；本课的教学目标有三：第一,在学问目标方面要

2、使同学学会辨认两条绿线内的 11 个生字,学会读写、运用本课田字内的 语,学会身先士卒等重点词语；10 个生字,并懂得生字组成的词其次,在才能目标方面要使同学正确、流利,并能有感情地朗读 课文,通过文章的关键词句,明白叶欣是怎样冒着“ 高风险”,进行“ 高 强度”、“ 高效率” 的抢救工作；此外,本课的倒叙的记叙手法,以及表达时详略得当、重点突出 的表达也是写作上值得借鉴的地方,我们应当仔细学习；第三,在情感目标方面要学着感受叶欣临危不惧、身先士卒、舍名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载己为人的崇高精

3、神,这是对于这样一篇表达人间无私、利他高尚情操 的文章传达的重点感受人间大爱；【说教法学法】学习这篇课文我勉励同学多多沟通读书感受,可以是对某句话、某个词的感受, 也可以是对全文的感受,仍可以谈文章写法上的特色；今年正值非典十年,而我们四年级的同学差不多就是非典前后出 生的,对于 20XX 年那样一场谈非典而色变的、引起社会极大恐慌的 非典知之甚少,同时,十岁左右的孩子对于死亡、对于挑选的懂得不 会那么深刻,缺少同样或类似的经受和情感体验在学习时引起情感共 鸣就要难一些；因此,在授课时,有感情的示范朗读就特别重要,而 在使同学明白叶欣面临危急、并作出挑选时,要恰当地进行引导,使 他们置身于一个

4、假设的类似的情境中,并摸索自己会怎样去做；为使文章表达连贯有序,我特意把第一课时留给字词学习,并让 同学有足够多的时间体验、沟通,对文章的懂得全然放在其次课时；【说教学过程】一、复习导入；指名说说文章的大意；引出问题：为什么一个普一般通的护士长能受到那么多人的牵挂与怀念？为什么文章的题目说“ 永久的白衣战士”么？为什么不说“ 永久的白衣天使” ？,用“ 永久” 这个词为什为同学有感情地朗读全文,并请他们在听的过程中摸索以上问题 的答案；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、通读全文后, 对文章的总体

5、结构有了大致的明白,详述文章 架构,为写作特点的阐述埋下伏笔；三、请同学回答为什么一名普一般通的护士长能受到那么多人的 牵挂与怀念；重点词句品析：1、这是一场没有硝烟的战争！体会“ 战争” 一词在文章的用意；2、随着医院“ 非典” 患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从 2 月 8 日 便开头加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话；懂得“ 身先士卒” 的意思,体会叶欣以工作为重,高度的责任心；3、高风险、高强度、高效率,叶欣像一台永不疲乏的机器全速 运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来；抓住“ 高风险”、“ 高强度”、“ 高效率”、“ 永不疲乏的机器” 等词语懂得叶 欣工作的辛苦；“ 高风险”

6、侧重于治疗非典工作的危急性；“ 高强度” 侧重于治疗非典工作需要付出庞大的精力；“ 高效率” 侧重于治疗非典工作完成的工作量大,成效好；4、面对危急和死亡, 同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“ 这里 危急,让我来吧！ ”懂得“ 斩钉截铁”,体会叶欣当时为了病人和同事的生命安全,面对 危急和死亡时勇敢和坚决的大无畏精神；5、叶欣悄悄地作出一个真情无悔的挑选尽量包揽对危重病名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人的抢救、护理工作, 心甘愿意！懂得“ 声色俱厉”、“ 心甘愿意” 体会叶欣对同事真实的关爱以及

7、献身 精神；四、现在请同学依据前面所讲,回答为什么说叶欣是“ 永久的白衣战士” ？课题可不行以改为“ 永久的白衣天使” ？五、关注表达；1、倒叙的手法；第1 自然段以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了与非典昼夜搏斗的战场上,可是她的音容犹在；然后再回到事情的开 始,从叶欣所在医院开头接收非典病人讲起,回忆了叶欣在世时抗击非典的英雄事迹；文章的第1 和第 9 自然段首尾相呼应,使叶欣在人们心目中的形象既崇高又美好；2、文章详略得当略写了叶欣倒在与非典抗战的战场上,略 写了叶欣离开了,但是给人们留下了永恒的微笑；而对叶欣的勇敢事 迹做了特别具体的描述：对待工作身先士卒连续加班,抢救病人不顾 疲乏,为了同

8、事少受感染可能性,不怕危急,态度斩钉截铁,最终终 于因日夜操劳不幸受到感染,永久离开了我们；要做到详略得当,就 要清晰自己主要想表达的是什么,并且在生活中有一双善于发觉的眼 睛；六、作业；1、将叶欣的故事讲给家长听学着共享和表达；2、为叶欣写一份悼词学着去感受各种各样的情感、体会高 尚的道德情操；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、用今日学习的写作方法,挑选你身边熟识的人,写一个生活 小镜头学以致用,学习新的表达方式、技巧；【说课后教学反思】有人说训练就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一

9、 个灵魂唤醒另一个灵魂；有人说教学决不仅仅是一种简洁的告知,教 学应当是一种过程的经受, 一种体验,一种感悟（美国训练家杜威语） ；唤醒灵魂,和同学一起经受、一起感悟也是我的孜孜追求；学习一篇文章,基础学问、课文内传达的思想情感很重要,假如再能从课内引申到课外的体会、体验,使课本内的事与我们更加接近,那就是锦上添花了；非典肆虐时,我人在学校,虽然也接受了汤药、学校的禁足,但是由于信息传递迟延以及玉溪相对安全的缘故,我并 没有被非典引起多大的恐慌；而今年十岁左右的四年级的同学只有更 加生疏；怎样解决这样的隔阂,除了文字介绍非典当时肆虐的情形,有感情的朗读课文也是直扣心弦,让人产生设身处地之感的重

10、要手段；当然,假如再能配以有关非典的好的声像资料（内容好,且与文章比 较贴合,并且资源清晰）就更加好了；本课篇幅比较长,讲授时难以面面俱到；所以我抓住文中的中心 句、重点字词,通过以点带面,在教学中创设问题的方法引导同学走 进课文,进一步品尝叶欣这一平凡一般的人物身上所表现的宏大精神；我认为这是处理得相对好的部分；此外,课文的写作特点也是在以后 的学习、习作中有用的部分,所以我做了保留；20 分钟的课上下来,我发觉有些地方处理得不恰当：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一,因担忧有黑板字书写时大小

11、不一,上下不一样,布局不合 理显现的可能性而有意忽视板书；其次,语速过快这一我自身的特点没能得到有效掌握；第三,情感表达力、感染力尚显不足；究其缘由,主要是我心中紧急的是这一场考试而少了同学；全部的表达和运用的手段都应当是为训练目的服务的；我不能因 为自己的担忧而忽视文字直观所能达到的清晰、易于记忆的成效,也 不能为了呈现我完整的教学内容,且在知道自己语速本就过快的情形 下,仍不实行相应的措施；我面对的是同学,在授课中我优先考虑的 应当是他们的接受才能和懂得才能；综上,这次授课给我的体会启示是 : 第一,无论何时何地,都要以同学为本位,只有在充分考虑同学 和教材特点的基础上,实行适合的手段,才能完成训练目的；其次,课前预备要充分,但也不能过分依靠预备的东西,要能根 据课堂的具体情境随机应变；第三,有感情的朗读方面要加强,这样才能讲好课、教好同学；同时也要学着总结朗读的技巧,第四,在平常的生活中就要有意识地订正自己语速过快的习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页