2022年苏教版语文四年级下册《燕子》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载苏教版四年级语文下册 3. 燕子 一、教学目标 : 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；2. 学会本课 8 个生字,懂得由生字组成的词语；能用“ 增加、” “ 有时” 造句；3. 感受燕子的可爱和春天的漂亮,激发对大自然的宠爱；4. 学习抓住形状特点来描写小动物的表达方法,并用此法写一种自己熟识或宠爱的小动物；二、教学重难 点 体会文中的好词佳句,特殊是拟人、比如、动词的恰当使用；三、教学评判设计 1. 在自读环节中,采纳圈画、自读,指名读的方式检测同学的自学情形；2. 在精读环节中,通过多种形式的读来懂得课文,体

2、会文中包蕴的道理；3. 通过小练笔活动,学习抓住形状的方法描写一种小动物；四、 教与学的预备 老师：多媒体课件 同学： 1. 让同学搜集关于燕子的图片、文字介绍等,明白燕子；积存赞扬春景的诗句； 2.五、 教学课时： 2 课时 六、 教学设计第一课时环节中一、整体感知初读感知,整体把握（一）导入新课. 老师念儿歌春天多美好：小燕子,真灵活,拖着一把小剪刀；剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇；一幅图画剪好了,春天风光多美好；. 同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,宠爱燕子吗？今日,我们一起学 习燕子这篇课文；这篇文章是闻名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读；（设计意图：利用同学喜闻乐见的儿歌

3、,激发同学学习的爱好,充分调动同学学习的积极名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载性；）（二）自读课文,整体感知1. 明确自学要求；（） 读准注拼音的生字,真写几遍；划诞生字组成的新词,把你认犯难写的字用手指在桌子上认（）自由读课文,留意读错的句子要重读,直到读通为止；2. 同学自学,老师巡回指导； 3. 检查自学成效；（）课件出示新词语,指名认读,全班齐读；（）懂得词语的意思；4. 开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利；（设计意图：初读课文,扫清文字障碍,让同学对课文内容有个整体把握；）环节

4、二、部分懂得精读感悟,重点突破（三）精读感悟,感悟燕子的形状美 1. 学习第一自然段这篇文章写的的确很美；（ 1）同学自由读；下面认真读第一节, 说说你脑子里出现出来的燕子是什么样的；（ 2）指名同学用自己的话来说；（ 3）师：这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢？（ 4）读懂长 句子的步骤怎样？先 再 ,用线划出；4 下面我们就用课件中的“ 学习提示” 的方法来学习课文第一自然段,再读这一段；5 问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？6 句子中用“ 乌黑光滑、俊秀、剪刀似的” 有什么作用？7 归纳学习这句长句子的方法；（ 8）指导感情朗读这一段；（设计意图：采纳

5、不同形式的朗读,指导同学读好长句子,分析作者描写燕子形状的写法,让同学在读中积淀感情,在读中培育语感,感受作者描写燕子形状的语句的奇妙之处；）2. 进行“ 画图、说话” 训练,深化体会 1 我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么 样？不过读的时候,要慢一点；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2 同桌的同学相互介绍一下自己画的燕子；3 大家留意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗？4 小结：描写景物,肯定要抓住有特色的地方写；5 再朗读第一小节,试背；（设计意图：采

6、纳边朗读边画画的方式,让同学学习如何抓住特点来描写物体的方法）其次课时 环节二、部分懂得精读感悟,重点突破 三）精读感悟,春天的生气 1. 燕子把我们带到漂亮春天（板书：春天）请读其次自然段,再对比图,看课文描写了哪 些景物,用笔勾画出来；依据同学回答,相机板书：风 雨 柳 草 芽 花 燕 2. （课件出示其次段不完整内容）请同学们读一读,再比一比；课文上写的与这一段哪个更好呢？同学联系课文和生活实际体会被遮盖的词语的意思,精确；重点引导：（1）“ 微风吹拂” 的“ 拂” 可以体会出什么？也可以换词比较, 体会作者用词的（2）“ 下过雨” 、下过什么样的雨呢？ 毛毛细雨 洒落 加上一个 细 ,

7、一个 洒落 我们 就觉得怎么样呢？ 这就写出了春雨的特点,同学可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；春雨润 物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针 （3）柔柳怎样了嫩叶？“ 绽开了” 似乎看到了什么？这一句描写的情形和学过的哪首古诗意境是很相像的？丝绦；不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀； 碧玉妆成一树高,万条垂下绿（4）小草儿,绿叶儿,各种美的花儿,都像赶集似的聚拢来；你们看这一句运用了几种修辞手法？说 像赶集似的聚拢来 ,我们觉得怎样？ 3. 老师小结：这样的情形,似乎我们也看到了花儿、草儿,一下子都赶到春天里来了；这就写了春天树木的茂密,花草的繁多,布满了愤怒；名师归纳总结 - -

8、- - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 课文是讲燕子的,学习必备欢迎下载（引导同学争论）春天美引作者这里为什么要用一大段写春天的美？来了燕子,燕子又为春天增色；（懂得生趣）5. 同学们出色的回答让小燕子兴奋极了,你看我要我们一起观赏春天的美景呢；（1）老师有感情地范读课文； （播放带有背景音乐的漂亮的春景；）同学边听边看边想象春天里漂亮的景色；（ 2）同学用赞扬的语气自由练读； 6. 是啊,春天的美景是人们永恒的话题,有许多文人雅客笔下的春天出神入化,谁来说说你积存到的他们赞扬春天的诗句？（设计意图：引导同学品悟重点词语的奇妙,采纳多种形

9、式的朗读,让同学从读中懂得、感悟、想象漂亮的春景；引导同学汇报积存到赞扬春天的诗句,丰富语言,内化情感；）（四）学习第 3 自然段 1. 谈话：在漂亮的春光里,小燕子们是如何显示他们的活力的呢？ 2. 自由读课文；摸索：这一段主要写燕子干什么 .你读懂了什么？ 板书：飞行 3. 汇报；重点引导： a. 燕子飞得快 ； 板书：快 燕子斜着身子在天空中拂过, “唧” 的一声,已由这边的稻田上, 飞到那边的柳树下了 师板书：“斜、拂过、唧 ” ,引导同学感受飞行时的快和美丽的姿势；） b. 燕子飞得轻 ； 板书：轻 引导从用剪尾或翼尖沾水也可以看出燕子飞得轻快,抓住“ 有时、沾、小圆晕” 等词来感受

10、 . 这一段描写的情形让我们想起了杜甫的一首诗,出示：“ 细雨鱼儿出,微风燕子斜；” 让学生朗读体会； ）（见杜甫水槛道心二首）（设计意图：引导同学抓住重点词语,感悟燕子的飞行美；）（五）学习第 4 自然段； 1. 谈话：小燕子们飞累了,该歇一歇了,请一名同学读一读相关段落； 2. 你觉得哪些句子写得好？汇报重点引导学习打比方的句子； 3. 比较句子；画出课文中两个打比方的句子,并说说把什么比成了什么；出示：电线杆之间连着的几根细线 电线杆之间连着的几痕细线 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 指名读句子,说说两句话有

11、什么不同；学习必备欢迎下载. “ 几痕细线” 好在什么地方 4. 从“ 几痕、五线谱、音符、赞歌” 这些词语中你体会到什么？ 5. 小结： 春天的景致美,美在早春二月的拂堤杨柳,美在春花的绚丽多姿,可是如没有燕子,那要少多少灵气,如独独只有燕子,而没有春天的布景,即使有电线杆给它谱曲,也绝奏不出如此精妙的歌； 6. 让我们带着对大自然这位宏大的魔术师的赞扬,来再现燕子休息时的美；（设计意图：引导同学分析比如句,感受作者的语言精确、美丽的特点,利用有感情的朗读,体会燕子休息的美感；）环节三、回来整体积存拓展,读写训练（六）出示练习内容,指名回答；燕子的作者是（）,课文从（）、 、 三方面介绍了燕

12、子的形状特点,用一个词语来形容燕子的形状： ；燕子飞行时的特点是： 、 ；作者把休息在电线上的燕子比作 ,把电线比作 ；填空： 的草, 的芽, 的花,都像 ,形成了 的春天；小燕子从南方 ,为春光 了 ；（设计意图：检查同学对课文重点的把握情形；）（七）拓展小练笔；仿照作者描写小燕子形状的写法,写一种自己熟识的小动物的形状；（设计意图：巩固所学的抓住特点来描写物体的方法）（八）板书设计：3. 燕子飞行的美（动）停息的美（静）掠 （快）落已经 几痕细线沾 几个小黑点荡漾 曲谱教学反思本节课收到的成效不错；在教学中,比较胜利的尝试有几处是：1、采纳多种形式创设情境,将孩子带到了一个朝气蓬勃、五彩缤

13、纷的春天,与“ 春之名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载使者” 小燕子对话；教学时为了要同学引入情境,我可以启示同学回忆对春天的印象,结合课文插图加深对课文描写的意境的直观感受；用媒体等其他教学手段引导同学感受课文所描画的情境；仍通过我富于感染力的语言呈现情境,轻松美丽的音乐渲染情境,入情入境的范读,将同学带入了美的情境；在教学春光美那一部分如能深化挖掘同学的潜能,让同学依据自己已有的学问,谈谈仍可以用哪些词语来赞扬春天；在让同学感受春风、春雨的美丽和燕子的活泼可爱时,让同学联系已学到的一些古诗词来说说；会将同学的思路一下子打开了；不仅拓展了课堂的教学,更进一步丰富了同学对语言文字的积存,也激发了同学对祖国语言的宠爱；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页