2022年落花生教学设计w.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载落花生教学设计教学目标1把握本课 6 个生字；能正确誊写第 造句；10 自然段,会用“ 竟然”2懂得课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、悄悄贡献的品行,懂得“ 人要做有用的人,不要做只讲风光,而对别人没有好处的人” 的道理；3能分角色朗读课文,背诵课文的重点句；能用自己的话说说课文哪些内容是详写的, 哪些内容是略写的, 并初步体会这样写的好处；4初步明白借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领会到做人的道理的写法,试着挑选一种事物写一写；教学重点：本课教学的重点是由表及里地明白花生的珍贵之处,懂得父亲赞美花生的话的深刻含义

2、,从中体会出做人的道理；分清文章的主次,体会文章详略的合理支配,也是本课的教学重点之一；教学预备：许地山的资料；落花生的相关资料；老舍的落花生和白名师归纳总结 杨礼赞松树的风格梅花魂等文章；幻灯片；第 1 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课时支配：两课时；教学过程：第一课时一、导入新课： （新课导入的方式丰富多彩 的方法,仅供参考）1、类比导入新课：, 供应以下几种导入新课师：梅花、竹子历来被中国人所宠爱,他们的清高、淡雅和坚贞 往往被用来比如有气节、有骨气、有灵魂的人；诗人郑燮在竹石中描写竹子：千磨万击仍坚劲,任尔

3、东西南北风,以此抒发自己不畏 磨难的铮铮铁骨；陈慧英的梅花魂中外公说：我们中华民族几千 年来出了很多有气节的人物, 他们不管受到怎样的欺凌, 从来都是顶 天立地,不愿低头折腰；他们就像梅花一样！这些诗文都有一个共同 的特点,看似状物,实就是写人,告知我们做人的道理,这就是“ 借 物喻人” 或“ 借物喻理” ；今日,我们再学习一篇这样的文章落花 生,看看作者许地山是如何通过写落花生来告知我们做人的道理的；2、谜语引入：师：同学们,老师请你们猜一个谜语：“ 根根胡须入泥沙,自造 房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花；” 谁能猜出这是什 么？（生猜）对,是落花生；（出示落花生的图片）这就是我们

4、今日要学的课 文（板书课题）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、沟通资料,简介落花生引入：师：同学们,课前你们已经查阅了有关花生的资料,请相互沟通一下对花生生长的特点和用处的明白吧；习起点）（自由沟通,展现真实的学今日我们要学的课文,可不是一篇仅仅只是介绍花生的文章哦,它是闻名的作家许地山先生写的；4、开门见山引入：师：今日我们要学的课文是 落花生（可制做一张用落花生做背景,写有课题和作者姓名的灯片） ,文章的作者是 （师指灯片,请同学齐读）；关于本文作者许地山,文后有一个介绍；请大家读一读 6

5、8 页的“ 资料袋” ,预备说说从“ 资料袋” 里,你明白到了哪些信息,又有什么想问的吗？（充分利用课本所供应的资料）二、初读课文,整体感知（1）自主识字：1小声读课文,画诞生字新词2指名读课文,全班正音；（如,“ 空地” 的“ 空” 读四声 k ng,“ 嘱咐” 的“ 咐” 和“ 廉价” 的“ 宜”在文中读轻声；）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3拼读生字,着眼学法,重点强化；（由同学提出易错的字,并展示自己的学法）4在预习的过程中,你都懂得了哪些词的意思,用什么方法理解的？（留意结合上下文或

6、生活实际懂得词语的意思和用法,不要死背词典中的说明）（2）读通课文,感知文本内容1同桌互读,把课文读通读顺；（给足时间让同学读书）2由同学相互举荐读,老师要勉励读书不太好的同学展现自己,多勉励他们；3挑选自己宠爱的方式再读课文,看看你对课文都有了哪些了解？三、默读课文,理清思路1课文主要写了一件什么事？请大家默读课文之后用自己的话说一说；2本文是按什么次序写的？你预备怎样给本文分段,为什么？（争论并明确分段）四、布置作业熟读课文,誊写生字、新词名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时一、检查课文

7、朗读,整体把握文章内容：1、检查认读生字词情形（可指名读、齐读、分行、分组竞赛读）；2、检查同学读课文情形,指名读指定的段落,评议读的情形；3、默读课文,摸索：课文环绕落花生讲了哪些事？（种花生、收花生；母亲提议过一个收成节,并为收成节做了预备；吃花生时的谈论；）老师：依据课文讲的这三件事,我们把课文分成三部分来懂得；二、学习课文一、二段1默读第一、二自然段,边读边摸索：你读懂了什么,仍有哪些不懂的地方；2汇报沟通；（1）说一说你都读懂了什么？（2）质疑、解疑；“ 开创” 是什么意思？为什么不说“ 开发” 出一块空地？“ 竟然” 一词怎么懂得,你能找一个和它意思相近的词吗？名师归纳总结 - -

8、 - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3指导感情朗读；三、深化探究课文的第三部分1默读课文,想一想这部分课文讲了几层意思？讲了两层意思,第一层（311 自然段）讲谈论花生的好处；其次层（ 1215 自然段）讲从谈花生到论人生；2自读课文,画出父亲说的话,谈谈你的懂得,体会文中对花生好处的谈论以及从谈花生怎么到论人生；3小组争论沟通；4全班沟通,老师引导；（l ）体会第一层意思（重点懂得父亲的话）出示父亲的话；指名读父亲的话,然后完成如下填空：父亲的话中提到了 _、_、_、_四种事物,父亲认为虽然 _、_、_让人一见就 _

9、,但是和 _相比,仍是 _最珍贵；分析父亲的话,同学议答；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载a“ 喜欢” 是什么意思？什么是“ 喜欢之心” ？b父亲有没有产生喜欢之心？父亲对什么产生了喜欢之心？你是从哪个词看出来的？c什么是“ 最珍贵” ？父亲为什么认为花生最珍贵？（引导同学理解苹果、桃子、石榴高挂枝头,炫耀自己,而花生踏踏实实、悄悄无闻地贡献自己,具有藏而不露的美德；）d同学再次读父亲的话,并依据自己的懂得,判定以下句子是否正确,并说出理由；（a）花生好、桃子、石榴、苹果不好；（）（b）凡是埋在

10、地里的东西都是好的,高高挂在枝头上的东西都是不好的；（）（c）我们不需要外表美；（）老师：本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比,是仅就果实是否露在外面这一点来比较,突出花生不炫耀自己、悄悄贡献的品行,并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处；生活中有没有其他事物让人一见就生喜欢之心的？有没有具有花生品质的其他事物？你能用上“ 喜欢” 一词吗？（2）体会其次层意思名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载过渡：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点,父亲仅仅是说花生吗？出示父亲的话；同学齐读

11、,谈懂得；（父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生,他赞扬花生的品行也是为了说明做人应当做怎样的人； 父亲训练孩子们要学习花生的优秀 品行,留意实际,不炫耀自己,做一个对国家、对社会、对别人有用 的人；）老师：父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？懂得“ 我” 说的话：a齐读b争论沟通“ 风光” 什么意思？什么叫“ 只讲风光” ？什么是“ 有用的人” ？“ 有用的人” 和花生有什么联系？c你身边有没有这种悄悄贡献的人？请说一说；d我们要做什么样的人？5分角色有感情地朗读课文的第三部分；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - -

12、 学习必备 欢迎下载四、总结全文1分角色朗读课文；2读了这篇课文,你想说点什么？把你的想法和同学们沟通；3总结：课文讲了一家人过花生收成节的经过,通过收成节上 对花生好处的谈论, 说明要做对别人有用的人, 不要做只讲风光而对 别人没有好处的人； 课文在表达的时候主次分明, 把次要内容写得比 较简略,把主要内容写得比较具体； 正是由于环绕主要意思主次分明,所以文章篇幅虽短, 却给人以清楚明白的印象, 使人从平凡的事物中 悟出了耐人寻味的哲理； 今后我们在读文章或写文章的时候要留意分 清文章的主次；五、延长拓展人们经常从某种事物的特点上,体会到一些做人的道理；你能 以一种常见的事物为例,说说你体会

13、到的道理吗？板书设计：落花生 种花生收花生 不求虚名 品花生 悄悄贡献 议花生名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课堂练习：1、听写词语：面开创收成嘱咐榨油喜欢廉价珍贵石榴辨论体品尝茅亭半亩地2、按课文表达的次序填空,再说说其中哪部分是主要的；种花生（收花生 ）（吃花生）（议花生）；3、按课文填空；（1）你们要像花生,它虽然,可是,不是而的东西；（2）人要做的人,不要做,而的人；4、通过填空,加深懂得：在你身边肯定有很多像花生一样的人,让我们来赞扬花生,赞扬像花生一样有用的人；“ 我爱花生, 它的好处很多, 它虽然没有（ ）,但珍贵的是（ ）；我们的（ ）不正像花生一样吗？他（ ）；”）；我赞扬花生,我更要赞扬名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页