八年级-数学全等三角形预习复习题及答案~.doc

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1、|初二数学第十一章全等三角形综合复习切记：“有三个角对应相等”和“有两边及其中一边的对角对应相等”的两个三角形不一定全等。例 1. 如图， 四点共线， ， ， ， 。求证：,AFEBACEBDFAEBCD。CD例 2. 如图，在 中， 是ABC 的平分线， ，垂足为 。求证：ABCEADBE。21例 3. 如图，在 中， ， 。 为 延长线上一点，点 在ABC90ABCFABE上， ，连接 和 。求证： 。BCEF,EFE例 4. 如图， / ， / ，求证： 。ABCDBACD例 5. 如图， 分别是 外角 和 的平分线，它们交于点 。求证：,APCABMCNAP为 的平分线。BPMN|例

2、6. 如图， 是 的边 上的点，且 ， ， 是DABCCDABADE的中线。求证： 。ABD2E例 7. 如图，在 中， ， ， 为 上任意一点。求证：ABCA12PAD。ABCP同步练习一、选择题：1. 能使两个直角三角形全等的条件是( )A. 两直角边对应相等 B. 一锐角对应相等C. 两锐角对应相等 D. 斜边相等2. 根据下列条件，能画出唯一 的是( )ABCA. ， ， B. ， ，3AB4843BC0AC. ， ， D. ，60C5 9063. 如图，已知 ， ，增加下列条件： ； ；12DEBCD； 。其中能使 的条件有( )DEEA. 4 个 B. 3 个 C. 2 个 D.

3、1 个4. 如图， ， ， 交于 点，下列不正确的是( )12CD,ABEA. B. DAEBCD|C. 不全等于 D. 是等腰三角形DEACBEEAB5. 如图，已知 ， ， ，则 等于( )ABCAD23BDA. B. C. D. 无法确定6746 二、填空题：6. 如图，在 中， ， 的平分线 交 于点 ，且ABC90ABCDAC， ，则点 到 的距离等于_ ；:2:3CDA10cmDcm7. 如图，已知 ， ， 是 上的两点，且 ，若ABCB,EFBEF， ，则 _；10AEB308. 将一张正方形纸片按如图的方式折叠， 为折痕，则 的大小为,BCDCB_；9. 如图，在等腰 中， ，

4、 ， 平分 交 于 ，RtABC90ACBDBACD于 ，若 ，则 的周长等于_；DE10DE|10. 如图，点 在同一条直线上， / ， / ，且 ，若,DEFBABCDEFAC， ，则 _；10B2三、解答题：11. 如图， 为等边三角形，点 分别在 上，且 ， 与ABC,MN,BCAMCNA交于 点。求 的度数。BNQN12. 如图， ， ， 为 上一点， ， ，交90ACBBCDAECDBF延长线于 点。求证： 。DFE|答案例 1. 思路分析：从结论 入手，全等条件只有 ；由 两边ACFBDEACBDEF同时减去 得到 ，又得到一个全等条件。还缺少一个全等条件，可以是EF，也可以是

5、。CD由条件 ， 可得 ，再加上 ，A90F，可以证明 ，从而得到 。B解答过程： ，CEBDF90F在 与 中RtAtEB (HL)tCtDAF，即EBAFBE在 与 中ACD(SAS)FBE解题后的思考：本题的分析方法实际上是“两头凑”的思想方法：一方面从问题或结论入手，看还需要什么条件；另一方面从条件入手，看可以得出什么结论。再对比“所需条件”和“得出结论”之间是否吻合或具有明显的联系，从而得出解题思路。小结：本题不仅告诉我们如何去寻找全等三角形及其全等条件，而且告诉我们如何去分析一个题目，得出解题思路。例 2. 思路分析：直接证明 比较困难，我们可以间接证明，即找到 ，21C 证明 且

6、 。也可以看成将 “转移 ”到 。212那么 在哪里呢？角的对称性提示我们将 延长交 于 ，则构造了FBD，ADBCF可以通过证明三角形全等来证明2=DFB ，可以由三角形外角定理得 DFB=1+C。解答过程：延长 交 于ADBF在 与 中BF(ASA 90B2FB又 。1DC21C解题后的思考：由于角是轴对称图形，所以我们可以利用翻折来构造或发现全等三角形。|例 3. 思路分析：可以利用全等三角形来证明这两条线段相等，关键是要找到这两个三角形。以线段 为边的 绕点 顺时针旋转 到 的位置，而线段 正好是AEB90CBFCF的边，故只要证明它们全等即可。CBF解答过程： ， 为 延长线上一点9

7、0ABCFAB在 与 中EBF(SAS)AC。E解题后的思考：利用旋转的观点，不但有利于寻找全等三角形，而且有利于找对应边和对应角。小结：利用三角形全等证明线段或角相等是重要的方法，但有时不容易找到需证明的三角形。这时我们就可以根据需要利用平移、翻折和旋转等图形变换的观点来寻找或利用辅助线构造全等三角形。例 4. 思路分析：关于四边形我们知之甚少，通过连接四边形的对角线，可以把原问题转化为全等三角形的问题。解答过程：连接 AC/ ， /BDB，1234在 与 中43AC(ASA)BD。解题后的思考：连接四边形的对角线，是构造全等三角形的常用方法。例 5. 思路分析：要证明“ 为 的平分线” ，

8、可以利用点 到 的距离相BPMNP,BMN等来证明，故应过点 向 作垂线；另一方面，为了利用已知条件 “ 分别, ACP是 和 的平分线” ，也需要作出点 到两外角两边的距离。MACN|解答过程：过 作 于 ， 于 ， 于PDBMPEACPFBN平分 ， 于 ， 于ACE平分 ， 于 ， 于NAFBF，PPD，且 于 ， 于BMDN为 的平分线。BN解题后的思考：题目已知中有角平分线的条件，或者有要证明角平分线的结论时，常过角平分线上的一点向角的两边作垂线，利用角平分线的性质或判定来解答问题。例 6. 思路分析： 要证明“ ”，不妨构造出一条等于 的线段，然后证其等2ACE2AE于 。因此，延

9、长 至 ，使 。ACF解答过程：延长 至点 ，使 ，连接EDF在 与 中BD(SAS)AEFBD，ADCB又 C，AF在 与 中DCF(SAS)A又 2E。C|解题后的思考：三角形中倍长中线，可以构造全等三角形，继而得出一些线段和角相等，甚至可以证明两条直线平行。例 7. 思路分析：欲证 ，不难想到利用三角形中三边的不等关系来证ABCP明。由于结论中是差，故用两边之差小于第三边来证明，从而想到构造线段 。而ABC构造 可以采用“截长” 和“补短”两种方法。ABC解答过程：法一：在 上截取 ，连接NN在 与 中P12A(SAS)NCP在 中，BPBN，即 ABACPBPC。法二：延长 至 ，使

10、，连接ACMABPM在 与 中BP12(SAS)APBM在 中， CPC。|解题后的思考：当已知或求证中涉及线段的和或差时，一般采用“截长补短”法。具体作法是：在较长的线段上截取一条线段等于一条较短线段，再设法证明较长线段的剩余线段等于另外的较短线段，称为“截长” ；或者将一条较短线段延长，使其等于另外的较短线段，然后证明这两条线段之和等于较长线段，称为“补短” 。小结：本题组总结了本章中常用辅助线的作法，以后随着学习的深入还要继续总结。我们不光要总结辅助线的作法，还要知道辅助线为什么要这样作，这样作有什么用处。同步练习的答案一、选择题：1. A 2. C 3. B 4. C 5. C二、填空题：6. 4 7. 8. 9. 10 10. 6709三、解答题：11. 解： 为等边三角形ABC，6在 与 中MNB(SAS)ACN。60QBAQNBC12. 证明： ，EDF90FACBE在 与 中FACB(AAS)E。F