25 羿射九日【教案】.docx

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1、25羿射九日教养目标1.看法“射、值等12个生字，会写“觉、值等8个字，准确读写“黑暗、感到等12个词语。2.接着进修默读课文，不指读。清楚羿是怎样样射日的，感触神话故事的奇异。3.能借助要害词跟表格提醒，依照必定的次序讲故事。教养重难点感触神话故事的奇异，借助要害词跟表格提醒，依照必定的次序讲故事。教养战略1.识字写字1识字。应用形声字法则识记“稼、窜、值等字，领导先生自立识字，并稳定形声字构字法则。“值、滋读音邻近，停顿翘、平舌音的辨别。“稼读第四声，在词语“庄稼中读轻声。“弓、箭二字可应用图片，与“剑停顿字形比较。形近字比较识字：“植值、烈裂、谢射。编口诀识记“炎。2写字。“值、艰、此是

2、阁下结构，留意各部分的高低、宽窄差别。“觉、类、炎、害是高低结构，还要关重视点笔画：“值外面是三横；“类、炎上部的“米、火最初一笔是“点。2.朗诵教养本课是一篇神话故事，言语浅显易清楚，充溢奇异的设想。教养中，将朗诵指点与体会课文内容相联合，为先生讲好故事做铺垫。在准确衔接读课文的基础上，接着停顿默读指点，让先生进修默读，不出声，不指读。3.言语应用本课结构清晰，故事性强，依照“原因经过结果的次序开展故事。可以指点先生依照表格提醒，并借用文中出色的语句，练习用本人的话讲故事，晋升言语表白才干。经过交换，领导先生感触现代神话故事的魅力。教养准备1.预习提要：实现状元年夜讲堂勤学案对应课文预习功课

3、。2.准备材料：多媒体课件。教养课时2课时第1课时课时目标1.看法“射、值等12个生字，会写“觉、值等8个字，准确读写“黑暗、感到等12个词语。2.接着进修默读课文，不出声，不指读。3.选用要害词，初知故事的原因、经过、结果，感知课文内容。教养进程板块一初读正音，随文识字1.图片引入，提醒课题。1课件出示“弓“箭的金文，请先生猜字。2指点誊写“弓字，并领导先生树破“弓跟“箭的联系。3经过“箭的形旁竹字头跟“剑停顿辨别。4认读“射。出示课文插图，说一说：谁用弓箭干什么？做一做射箭的举措。5提醒课题，师生共读课题。提醒：“射是身字旁，“身末笔撇左边不出头。2.自读课文，认读生字。1先生自读课文，请

4、求：读准字音，读通句子，将不了解的字、词圈起来。2出示生字，交换识字办法。应用形声字法则识记“稼、值、滋、熔、裂，夸年夜“值、滋的读音。应用字理识记“窜：“窜的篆书“，由“穴跟“鼠两部分构成。形近字比较识记：植值、烈裂、谢射。编口诀识记“炎：火上加火特别酷热。3稳定生字，认读词语，了解词语。课件出示：感到值日融化人类艰苦神弓裂开酷热恐怖庄稼今后滋养茂盛奔跑从新多种办法读词语，如指名读，开战车读，男女生读。交换了解词语。如联系实践学“值日，举例子看法“艰苦，扮演法看法“恐怖。【计划用意】导入图片，直不雅抽象，能激起先生进修的兴味。初读课文后，交换识字办法，并将本课的词语按课文次序停顿会合认读，为

5、前面梳理课文内容做好铺垫。板块二再读课文，全体感知1.再读词语，觉察法则。1分组读词语，说说你有什么觉察。2依照报告，梳理先生不雅念，在三组词串后按次序出示对应的原因、经过、结果。2.联合插图，对比词语，默读课文，做到不出声，不指读。思索：1羿什么缘故射日？2羿怎样样射日？3羿射日的结果怎样样？3.谈话练习。联合三组词串，用本人的话回答以下征询题，即分不说说故事的原因、经过跟结果。4.课件出示表格：行动填写表格，梳理故事的要紧内容。课件出示：原因经过结果1对比表格，讲讲故事的要紧内容。2交换评估，实验将要紧内容说得清晰简约。【计划用意】本文的生字新词比较多，用词串的办法，增进先生对词语的了解。

6、并用词串协助先生提掏出要害信息，梳理故事结构，为先生复述故事供给了支架。板块三指点誊写，安排功课1.课件出示请求会写的字“觉、值、类、艰、弓、炎、害、此，先指名读，再开战车认读。2.不雅看生字，指点誊写。1课件出示请求会写的字，领导先生觉察独特点。2交换觉察。3.教师范写，提醒要点。1“值、艰、此根本上阁下结构，留意各部分的高低、宽窄差别，“值左边的“直外面是三横。2“觉、类、炎、害根本上高低结构，“觉上上等宽，它的第二笔是点；“害下部稍窄；“类、炎上部的“米、火最初一笔是点；“弓是独体字，要留意写好竖折折钩。4.先生描红练习，教师巡查指点：写完一个后对比范字点评，再誊写。5.个不点评，展现优

7、良誊写比方，出示征询题誊写比方，并改正。6.安排功课：誊写词语。课件出示：感到值日人类酷热恐怖今后艰苦弓箭【计划用意】二年级的先生要重视誊写的准确、正直、整齐，领导先生不雅看字形，培育先生的不雅看才干，激起先生识字写字的踊跃性，有助于先生从低年级开始养成精良的誊写习惯。第2课时课时目标1.能借助要害词跟表格提醒，依照必定的次序讲谁人神话故事。2.清楚羿是怎样样射日的，感触神话故事的奇异，并就本人感到奇异的内容跟同窗交换。教养进程板块一聚焦“原因，感触奇异1.温习稳定，引入新课。1指名读词语，开战车读。2听写“黑暗、值日、感到、人类这4个词语。这是一个神话故事，哪些语句让你感遭到了故事的奇异？2

8、.聚焦“原因。1默读第13天然段，羿什么缘故射日？课件出示：然而，有一天，这十个太阳感到轮番值日太没意思啦，因而，他们一齐跑了出来，呈现在天空中。十个太阳像十个年夜火球，烧灼着年夜地。2“一齐是什么意思？十个太阳“一齐出来会怎样样？3朗诵指点：捉住“太“一齐“十个年夜火球“烧灼这多少个词，读出故事的奇异。3.体会“艰苦：联系第3天然段，设想十个太阳一齐呈现带来的结果。课件出示：禾苗被晒枯了，地皮被烤焦了，江河里的水将近蒸干了，连地上的沙石好像都要融化了。人类的生涯特不艰苦。1了解“艰苦。设想这段话描画的画面。2设想除了文中描画的这些“艰苦之外，另有哪些结果？3朗诵指点：留意读好“被字句，体会用

9、词的精确性，感触十个太阳带来的毁坏力，感触故事的奇异。板块二画面临比，聚焦“结果1.存眷画面，感触生机。1说说你看到了什么。瓜果飘喷鼻、花卉茂盛、江河奔涌的生机勃勃的画面2课文中也有一段描画相似画面的话，你能寻出来吗？课件出示：今后，太阳天天从西方升起，到西方落下。地皮渐渐滋养起来，花卉树木渐渐茂盛起来，江河奔跑欢唱，年夜地上从新现出了勃勃生机。3指名朗诵。4了解“滋养“茂盛“奔跑“勃勃生机。5指点朗诵。2.对比朗诵，休会感触。1出示第3天然段，男女生对比朗诵。2说一说，年夜地有什么纷歧样？3指点朗诵。面临着遭受灾难后又重现生机的美丽天下，你的心境怎样？3.指点朗诵，交换心得。1羿射失落九个太

10、阳，留下一个太阳，让年夜地重现了勃勃生机。想想人们从岩穴中走出来，会对羿说什么呢？2交换感触。板块三聚焦“经过，居心休会1.聚焦变更，感触奇异。1年夜地什么缘故会发作这么奇异的变更？2默读课文第46天然段，画出描述羿射日的句子。3指名交换。2.觉察“奇异。1奇异的数字。课件出示：神箭手羿决计协助人们离开苦海。他翻过九十九座平地，跨过九十九条年夜河，离开东海边。边默读边思索：这里的确有“九十九座平地“九十九条年夜河吗？你感遭到了什么？指点朗诵。2奇异的举措。课件出示：l 他登上一座年夜山，搭上神箭，拉开神弓，瞄准天上的一个太阳，嗖地的确是一箭。谁人太阳一会儿爆裂开，一团团火球四处乱窜，接着，噗噗

11、地失落在地上。l 羿又伸手拔箭，准备射下最初一个太阳。指名读。请其余同窗圈画出表示举措的词语，捉住动词体会羿的特色。做“登、搭、拉、射的举措来休会一下。朗诵指点。捉住动词，将本人看成羿，读一读。3奇异结果。羿射下了九个太阳，最初一个太阳的终局是怎样样的？指点朗诵，读出太阳的“恐怖跟“慌镇静张。【计划用意】从先生感触奇异的所在动手，在教养中领导先生依照课文次序，边读边设想，捉住要害文句，体会故事内容的奇异。浏览教养，要边了解边读，经过朗诵，感知故事内容，经过了解，更好地朗诵课文，从而表白浏览的指点感化，并为先生讲故事奠基基础。板块四依靠支架，讲好故事1.出示词语，梳理结构。课件出示：感到值日融化

12、人类艰苦神弓裂开酷热恐怖庄稼今后滋养茂盛奔跑从新上节课咱们曾经觉察了这些词语的法则，它们分不是故事的原因、经过、结果中的一些要害的词语，也是帮咱们讲好谁人故事的好冤家。2.总结办法，树模讲故事。课件出示：原因经过结果十个太阳烧灼着年夜地，人类的生涯特别艰苦。羿射下了九个太阳，留下了最初一个。年夜地上从新现出了勃勃生机。1这的确是羿射九日的故事。咱们可以像如斯依照故事的原因、经过、结果来理清故事的思绪，报告故事。在讲故事时，假设能用上文中的词语跟句子就更好了。2同桌两人协作讲故事。要能依照“原因、经过、结果的次序有层次地报告；能选用要害文句；能恰当开展设想，讲出故事的奇异。3特性展现，先生评估。

13、实验应用要害文句讲出故事的奇异。3.言语练习，看法抽象。1句式练习。课件出示：由于_，因而羿决计把天上的太阳射上去。羿留下最初一个太阳，是由于_。2羿给你留下了怎样样的印象？4.拓展延长，续读故事。1总结播种。课件出示：读了谁人神话故事，我的播种是：_。读了谁人神话故事，我感到羿是一个_的人。2了解神话特色，拓展浏览。我国现代休息国平易近凭仗超常的设想力跟无量的聪明，制作出很多美丽、奇异的故事，如年夜禹治水女娲补天盘古开寰宇同窗们课后可以去浏览中国神话故事山海经，去读更多奇异的故事。下次，咱们将会举行“神话故事分享会来评比出“故事年夜王。到时分，请年夜伙儿把本人读过的神话故事跟同窗们一同分享吧

14、。【计划用意】此环节重在领导先生经过朗诵了解羿的勇敢无畏、身手高强。要紧有进程梳理、句子了解、供给支架、攻破重点这多少个环节。讲故事要考究梯度，从讲清晰到讲出故事的奇异，是需求进程的。经过感悟奇异，指点朗诵，读悟联合，并依照表格，报告故事，表示入迷话故事的奇异。同时，推荐浏览，让先生多读，实现“读一篇，带一本，会一类的后果。板书计划功课计划见“状元成才路系列丛书创优功课100分或状元功课本对应课时功课。教养反思课文是一篇神话故事，依照状况开展次序报告故事，头绪清晰，言语浅显易清楚，充溢奇异的幻想颜色，有助于先生借助课文识字、朗诵、复述。1.图片引入，激趣识字。上课开始，用“弓“箭的金文图片引入

15、，直不雅抽象地看法这两个字，并辨别“箭“剑。此环节可以激起先生的进修兴味，并让先生经过多种办法识记生字。2.发扬设想，读悟联合。在教养中领导先生边读边设想，指点读好要害词、重点句，体会故事内容的奇异，经过要害文句跟设想将故事具体化。如让先生经过“晒枯、烤焦、蒸干、融化这些词语开展设想，还会有哪些现象？九个太阳被射上去后，人们从岩穴出来，会对羿说什么？在如斯的设想中，联合图片，先生更轻易与文章构成共识，加深对课文的了解。3.借助词串结构图，协助讲故事。神话故事之因而能穿梭时空，传播千古，故事性强是特不主要的缘故。而谁人故事，头绪清晰，充溢幻想颜色，特不奇异。因而，把“讲故事作为中心教养目标。在先生识记生字的基础上，出示词串，并让先生寻出词语的法则，为前面讲故事供给言语支架。接着让先生填好结构图，理清课文次序。最初，树模讲故事，既给先生供给了讲故事的办法，也有了讲故事的支架，从而开展先生的行动表白才干。