2021版高中生物 4.1.2染色体畸变课时提能演练 浙科版必修2.doc

《2021版高中生物 4.1.2染色体畸变课时提能演练 浙科版必修2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021版高中生物 4.1.2染色体畸变课时提能演练 浙科版必修2.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2013版高中生物 4.1.2染色体畸变课时提能演练 浙科版必修2（45分钟 100分）一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分)1.在减数第一次分裂间期，因某些原因使果蝇号染色体上的DNA分子缺失了一个基因，这种变异属于( )A.染色体畸变 B.基因重组C.基因突变 D.基因重组或基因突变2(2012济南高一检测)关于单倍体的叙述正确的是( )单倍体中含有一个染色体组单倍体只含一条染色体单倍体是含有本物种配子染色体数目的个体单倍体细胞中只含有一对染色体未经受精作用的配子发育成的个体都是单倍体A. B. C. D.3.如图所示细胞中含有的染色体组的数目分别为( )A.6个、4个 B.12个

2、、8个C.6个、2个 D.3个、2个4(2012厦门高一检测)如图所示细胞能表示可能为三倍体生物体细胞中染色体组成的是( )5在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是( )甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性乙图中出现的这种变异属于染色体畸变甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验A. B. C. D.6.下列关于染色体组的叙述正确的是( )A.染色体组内不存在同源染色体B.配子中的全部染色体构成一个染色体组C.人的一个染色体组内含24条染色体D.单倍体的体细胞含一个染色体组7.四倍体水稻的

3、花粉经离体培养得到的单倍体植株中,所含的染色体组数是( )A.1组 B.2组 C.3组 D.4组8三倍体西瓜因为含糖量高又无籽，深受人们喜爱，那么三倍体植株的培育过程是( )A.三倍体三倍体 B.单倍体二倍体C.二倍体四倍体 D.六倍体花粉培养9.(2012扬州高一检测)如图是植物的一个体细胞，将该植物的花粉进行离体培养后，共获得了n株幼苗，其中基因型为aabbdd的个体占多少株( )A.0 B.n/4 C.n/8 Dn/1610(2012包头高一检测)关于多倍体的叙述，正确的是( )A.植物多倍体不能产生可育的配子B.八倍体小黑麦的花粉培育成的个体为四倍体C.二倍体植株加倍为四倍体后，营养成

4、分必然增加D.多倍体在植物中比动物中更常见11.以下情况，属于染色体畸变的是( )先天愚型患者细胞中的第21号染色体有3条同源染色体之间发生了相应部位的交换染色体数目增加或减少花药离体培养后长成的植株非同源染色体之间自由组合染色体上DNA碱基对的增加或缺失A. B.C. D.12.下列关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述中，不正确的是( )A一个染色体组中不含同源染色体B由受精卵发育成的个体，体细胞中含有两个染色体组的叫二倍体C单倍体不一定含一个染色体组D一倍体不一定是单倍体，单倍体则一定是一倍体二、非选择题(共2小题，共40分)13.(14分)人类男性中正常染色体组型为：44+XY，但

5、也出现少数异常个体，这类个体外貌像男性，患者第二性征发育差，有女性化表现，如无胡须，体毛少，身材高大，一部分患者智力低下，睾丸发育不全，不能形成精子，无生育能力，核型一般记作44+XXY，据此材料回答下列问题：(1)该变异属于可遗传变异中的哪种类型？_。产生核型为44+XXY的个体的原因可能有_种情况，分别是_。(2)先天愚型是一种染色体异常遗传病。调查中发现随母亲年龄的增加，生出先天愚型患儿的几率增大。现诊断出一个先天愚型患儿，该遗传标记的基因型是“TTt”，其父基因型是“Tt”，母亲的基因型是“tt”，那么这名患者先天愚型形成的原因是_。【实验探究】14.(26分)据报道，在全球范围内存在

6、近百例“狼人”，科学家最新研究揭示了这种奇特病症的根源在于染色体畸变。研究人员扫描了16位包括多毛症患者和他们未患有多毛症亲属的基因，发现他们体内17号染色体存在着明显的差别，患者亲属体内17号染色体缺失了50万90万个DNA碱基对，而多毛症患者却缺失了140万个DNA碱基对。据此回答下列有关问题：(1)研究证明先天全身多毛症产生的根本原因在于染色体畸变，属于染色体变异中的_类型，判断的依据是_。(2)这种生物变异与基因突变的区别在于_。(3)引起染色体畸变的原因很多，辐射与化学药物是导致染色体畸变的重要原因。用硫酸铜溶液(质量浓度为300 mg/L)培养蚕豆种子，发现萌发的幼苗根尖细胞中出现

7、微核(在有丝分裂间期，可在细胞核附近看到一至几个很小的圆形结构，这就是微核，是染色体结构变异的结果)；微核率是出现微核的细胞数与观察的细胞总数之比，因此微核率可以用来作为评价环境诱变因子对生物遗传物质损伤程度的指标。请利用萌发的蚕豆种子，200 mg/L、250 mg/L、300 mg/L、350 mg/L、400 mg/L不同浓度梯度的硫酸铜溶液，设计实验探究诱变因子的剂量与生物遗传物质损伤程度的关系。实验步骤：a.将生长状况相同的蚕豆种子平均分成若干组。b.用不同浓度的_处理对应组的蚕豆种子。c.取萌发的幼苗根尖制成装片进行观察。d.统计并计算不同处理组的_。实验结果及结论：a.若蚕豆根尖

8、的微核率随硫酸铜溶液浓度的增加而增高，_。b.若蚕豆根尖的微核率随硫酸铜溶液浓度的增加而基本上没有发生变化，_。答案解析1.【解析】选A。果蝇号染色体上的DNA分子中基因缺失了一个，引起染色体上基因数目的变化，属于染色体结构变异中的缺失。2【解析】选C。体细胞中含有本物种配子染色体数的个体称为单倍体，因此，由未经受精作用的配子发育成的个体一定为单倍体；单倍体细胞中不一定只含有一个染色体组。3.【解析】选A。本题考查从染色体形态和基因组成来判断染色体组数。染色体组是指二倍体生物的一个配子中的全部染色体，这组染色体在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。A图中相同形态的染色体

9、有6条，因而A图细胞中有6个染色体组，每个染色体组有2条染色体；B图中同样的基因有4个，相同形态的染色体有4条，因而有4个染色体组。4【解析】选B。解答本题的方法和技巧：三倍体细胞中应含三个染色体组。只有B图中形态相同的染色体数为3，即染色体组数为3个。【方法技巧】染色体组数目的判断方法(1)根据染色体的形态：相同形态的染色体数染色体组数。(2)根据基因型：控制同一性状的基因数染色体组数。(3)根据染色体数和形态数：染色体组数染色体数/形态数。5【解析】选C。甲图中的片段def发生了倒位，属于染色体结构变异；乙图属于在着丝粒分裂时，两条姐妹染色单体移向了同一极，使子细胞中染色体多了一条或少了一

10、条，属于染色体数目变异。染色体畸变可以用显微镜观察到。甲、乙两图中的变化也可出现在减数分裂中。6【解析】选A。二倍体生物的一个配子中的全部染色体称为染色体组，这些染色体形态结构、功能各不相同，即不包含同源染色体，故A项正确。B项中的配子不一定是二倍体生物产生的，故配子中可能含有多个染色体组；C项中人的配子含23条染色体，即一个染色体组内含有23条染色体；D项中，单倍体是体细胞中含本物种配子染色体数目的个体，但该物种不一定是二倍体。7【解析】选B。四倍体水稻体内含有4个染色体组，其减数分裂产生的花粉粒中含有2个染色体组，因此由花粉粒培养得到的单倍体植株中也应含有2个染色体组。8【解析】选C。三倍

11、体生物体细胞中含有三个染色体组，在减数分裂时，同源染色体联会发生紊乱，不能形成正常的配子，因此三倍体植株不能用三倍体杂交，需用二倍体与四倍体杂交获得。9.【解析】选A。基因型为AaBbDd的植物经减数分裂产生的花粉基因型应有238种，离体培养后会得到8种基因型的单倍体幼苗。其中基因型为abd的单倍体占n/8。由于没有用秋水仙素处理，因此不能得到基因型为aabbdd的植株。【误区警示】解答本题时一定注意题干中的操作仅仅是将花粉培养，得到的是单倍体，并没有使其染色体加倍，因此得到的单倍体植株中基因都是不成对的。10【解析】选D。生物个体中同源染色体如果成对存在，减数分裂时能正常联会，就能产生可育配

12、子；花粉培育成的植株，不论含几个染色体组均为单倍体；四倍体中营养成分不一定比二倍体中多；动物体中多倍体极少。11.【解析】选D。是染色体畸变，因为染色体的数目增加了一条；同源染色体之间相应部位的交换属于基因重组；是染色体畸变；属于染色体畸变，因为花药离体培养长成的植株是单倍体植株，它的细胞中的染色体数目比正常植株少了一半；非同源染色体之间的自由组合属于基因重组；不属于染色体畸变，属于基因突变。12.【解析】选D。一个染色体组中不含有同源染色体；由受精卵发育成的个体有几个染色体组就是几倍体，由配子发育成的个体不管含有几个染色体组，均是单倍体；一倍体一定是单倍体，而单倍体则可能含有多个染色体组，即

13、单倍体不一定是一倍体。【方法技巧】单倍体和多倍体的几点辨析(1)由受精卵发育而来的，体细胞中有几个染色体组就是几倍体；由配子发育而来的，不管细胞中有多少个染色体组，均为单倍体。(2)个体体细胞中只含有一个染色体组的一定是单倍体，但是单倍体中不一定只含有一个染色体组，如六倍体小麦的花粉发育而来的个体中就含有3个染色体组，但是其为单倍体。(3)一倍体指体细胞中只含有一个染色体组的个体，一倍体一定是单倍体，但是单倍体不一定是一倍体。13.【解析】(1)患者核型为44+XXY，多了一条性染色体，属于染色体数目变异。产生核型为44+XXY的个体的原因可能有两种，一是母亲正常，父亲在产生精子的过程中在减数

14、第一次分裂的后期X和Y染色体没有正常分离，二是父亲正常，母亲产生卵细胞的过程中在减数第一次分裂后期两条X染色体移向同一极或者在减数第二次分裂后期着丝粒未分裂，或分裂后，两条X染色体也移向同一极。(2)该先天愚型患儿基因型是“TTt”，多了一个“T”基因，应是其父亲的21号染色体在减数第二次分裂后期形成的两条子染色体未发生正常分离，而移向细胞同一极形成TT的精子，与卵细胞t受精形成TTt，若是减数第一次分裂后期异常则为Tt精子，受精后形成Ttt。答案：(1)染色体数目非整倍体变异 两 一：母亲正常，父亲在产生精子的过程中在减数第一次分裂的后期X和Y染色体没有正常分离。二：父亲正常，母亲在产生卵细

15、胞的过程中在减数第一次分裂后期两条X染色体移向同一极或者在减数第二次分裂后期着丝粒未分裂，或分裂后，两条X染色体也移向同一极(2)其父亲的21号染色体在减数第二次分裂后期两条姐妹染色单体未发生正常分离，而移向细胞同一极14.【解析】(1)先天全身多毛症产生的根本原因在于染色体畸变，染色体畸变分为染色体结构变异和染色体数目变异。由题意可知，17号染色体的结构发生了改变，因此属于染色体结构变异。(2)基因突变与染色体结构变异的区别是：染色体结构变异是染色体结构的改变，基因突变是染色体某一个位点上基因的改变。(3)利用萌发的蚕豆种子，200 mg/L、250 mg/L、300 mg/L、350 mg/L、400 mg/L不同浓度梯度的硫酸铜溶液，设计实验探究诱变因子的剂量与生物遗传物质损伤程度的关系，在设计实验时注意等量原则、对照原则、自变量与因变量的关系，分析要全面、条理、准确、规范。答案：(1)染色体结构变异染色体的结构发生了改变(2)染色体结构变异是染色体结构的改变，基因突变是染色体某一个位点上基因的改变(3)b.硫酸铜溶液 d.微核率a.说明诱变因子剂量与生物遗传物质的损伤程度呈正相关(或成正比)b.说明诱变因子剂量与生物遗传物质的损伤程度没有关系- 5 -