中班上学期幼儿学习与发展评价与分析表.doc

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1、. .中班幼儿学习与发展评价表六幼儿：评价分析者：评价时间：领域评价项目主要表现评价等级健康适应能在较冷的户外环境中连续活动半小时左右。力量能单手向前投掷沙包3米左右。平衡能双脚踩在高跷上行走10米左右，保持身体的平衡。自我保护能做好冬季自我防护，加强体育锻炼、预防感冒、与时增减衣服、主动擦护肤霜。语言倾听能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。表达能基本完整的讲述图片的容和自己的所见所闻。理解能看懂并大致讲出所看图片、图书的主要容。阅读习惯能安静的一页一页翻书阅读，能按顺序观看图画容。社会交往意愿有经常一起玩的小伙伴，喜欢常和好伙伴一起玩耍。自主能按自己的想法和计划进行主题活动和游戏

2、活动。自信积极参加新年庆祝活动，能够在集体面前大胆表现自己。社会认知了解我国春节的一些传统民间习俗。如：贴窗花、贴对联、舞龙舞狮、踩高跷、扭秧歌、拜年等。科学科学认知能感知和发现冬天的季节特点，了解冬季气候对植物的影响。数学认知能感知和发现四种图形的基本特征，并能将正方形、长方形变成三角形。探究能力能对水和冰进行观察比较，发现它们的差异和变化。艺术感受能感受三拍子乐曲的强弱节奏特点和三拍子舞步的起伏感。欣赏能感受和欣赏窗花、冰花、新年环境中的美。艺术表现能用拍手或打击乐器打节拍和基本节奏，为歌曲和儿歌即兴伴奏。综合分析 注：1、发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标 基本符合：幼儿的行为接近

3、该发展指标，但不稳定。 非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目打“”中班幼儿学习与发展评价表一幼儿：评价分析者：评价时间：领域评价项目主要表现评价等级健康动作听信号有节奏的走和跑；走跑交替150米；能双脚站立由高2025厘米处向下跳。习惯会用餐巾擦嘴，能坚持进餐后漱口；学习用便纸擦屁股。自理正确使用筷子吃饭。语言讲述能看图说出金色的房子故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，可以有表情的讲出故事中不同角色的对话。表达能用普通话较清楚地朗诵诗歌老师本领大，发准翘舌音，并能说出老师的本领，有关心老师的简单行为。阅读兴趣愿意看自己喜欢的图书，并讲给别人听。社会归属

4、感能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。交往能力能说出自己好朋友的名字以与简单的喜好，喜欢和小朋友一起游戏。责任感愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的能向老师求助并努力学会。科学探究兴趣喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气，乐于观察实验中充气多少与气球大小的变化，愿意积极表达自己的发现。数学认知学习5的形成与数数，能正确表达4、5两数之数多一少一得关系。逻辑比较能从3-4种不同的图形中找出长方形和正方形，说出他们的基本特征，能发现生活中长方形和正方形的物品。艺术主动表达能用自然好听的声音有有表情的演唱太阳小鸟夸奖我或幼儿园里好事多；会边做简单动作边演唱我们都是好朋

5、友。感受与表征喜欢用绘画、制作的美术方式表达对老师、好朋友的印象，绘画中能表现出老师以与同伴的突出特征。想象与创造认识、选择卡纸、纸盒等美术材料和剪刀等工具，在打扮教室、为弟弟妹妹做礼物等过程中能大胆尝试、设想与创作1-2件玩具。综合分析注：1、发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标 基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。 非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目打“”中班幼儿学习与发展评价表二幼儿：评价分析者：评价时间：领域评价项目主要表现评价等级健康动作能协调、灵活性的曲线跑，能手脚着地向前爬行。平衡能持物走高30厘米、宽20厘米的平衡木。耐力

6、能肩上负重进行走、跑、跳、爬。自理能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣等。语言倾听能听懂故事中所表达的不同含义，并能与时回应老师提出的问题。阅读兴趣对图书感兴趣，并能主动阅读。语言习惯与表达能用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，能根据故事画面的容，联系生活经验大胆表达自己的想法。讲述能清楚的介绍自己家人的职业、与家庭住址，能完整流畅的讲述自己成长中的小故事。社会情感能感受到家人的爱，懂得关爱自己的家人，乐于帮助同伴。分享愿意与同伴分享自己的食物或其他物品，并能体验分享的快乐。归属感了解国庆节，认识国旗的特征，感知理解祖国的含义。尊重能体会到父母为养育自己所付出的辛劳，愿意为父母做力所能与的事。交往意愿喜欢与家

7、人、老师交谈，有事愿意告诉长辈。科学数学认知能用观察、点数、比较等方法判断5以物体的数量。比较能够根据物体的粗细进行排序。科学认知认识微波炉、冰箱、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器，知道家用电器的特点和用途。探究兴趣探究家用电器、家具与日用品的不同材质和特性，并能安全使用。艺术感受喜欢倾听歌曲，能感知声音的高低、长短、强弱的变化。制作能用团、压、搓等技能做橡皮泥月饼。创造性表现能使用铃鼓、串铃、圆舞板等乐器跟随音乐进行演奏。主动表达能形象的随音乐模拟大人做饭的动作，表演中动作协调、表情生动。综合分析注：1、发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标 基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定

8、。 非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目打“”中班主题四 幼儿学习与发展评价表幼儿： 评价分析者： 评价时间：领域评价项目主要表现评价等级健康平衡能力能原地自转13圈；在较窄的低矮物体上走一段距离。力量耐力能双手抓杠悬空吊起和快速跑。自我保护认识红绿灯、斑马线等常见的安全交通标志并能遵守。语言阅读兴趣愿意看自己喜欢的关于车的图书，并讲给别人听。阅读理解理解香喷喷的轮子、问路等故事的有趣情节，并大体讲出故事的主要容。创造表达能用故事表演等方式大胆表现对香喷喷的轮子、问路等故事的理解。社会自主自信愿意主动参加马路上车的统计记录和对幼儿园附近建筑、机构核设施等

9、的调查活动。行为规能说出乘坐汽车的基本文明行为规，并学习遵守。归属感能说出幼儿园和家庭附近的建筑、机构、设施。科学探究兴趣愿意动手摆弄探索汽车的奥秘，喜欢提问；对生活中常见的路牌、站牌、以与交通标志感兴趣。探究能力能通过简单的调查、统计收集乘坐不同交通工具和出行方式的信息。环保意识能说出汽车等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染。数学认知知道马路上数字所代表的不同意义，感受数字在人们生活中的重要作用。艺术艺术感受能感受歌曲大吊车高低音不同的变化，用不同的动作表现。艺术欣赏能从颜色、形状和形态等方面感受街树的美，并能用线条、花纹、颜色表现。艺术表现能用绘画、捏泥、手工制作和拼插等多种方式大胆表

10、现观察到的汽车、路灯与热闹的马路等。综合分析注：1、发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标 基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。 非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目打“”幼儿学习与发展评价表五幼儿： 评价分析者： 评价时间：领域评价项目主要表现评价等级健康协调性与速度 会触物纵跳15厘米，手脚着地屈膝爬、速跑1015米。锻炼兴趣能自由选择绳、球、呼啦圈等体育器械，有锻炼身体的习惯。卫生知识与习惯懂的预防感冒的基本知识；生病时能主动配合医生治疗；逐步养成良好的作息习惯。语言倾听与表达能认真倾听他人的讲话，喜欢与同伴进行交流。理解与表现随着小松

11、鼠参加森林音乐会的故事情节，能产生喜悦、担忧等情绪。阅读习惯能安静的阅读，愿意与同伴交换阅读。社会 同伴交往喜欢和小朋友一起游戏；愿意将幼儿园的事情告诉家长。合作与分享理解梅花鹿和小猴合作才能摘到果子，知道合作力量大的道理。责任感学做值日生，会协助老师分碗勺，整理图书、玩具等，初步产生为同伴服务的意识。科学数学认知能观察发现事物的排列规律。理解相邻两数之间多一少一的关系。观察分类能根据动物的繁殖和过冬方式进行分类。 探究兴趣喜欢并愿意探究熊猫、袋鼠、长臂猿等动物的本领和生活习性。艺术制作能与同伴合作尝试用剪贴、泥工等形式和材料制作金鱼、螃蟹等水生动物。体验表达能用自然、好听的声音演唱歌曲；愿意

12、参与集体舞活动，会跳单圈集体舞。表现与创造能根据乐曲的节奏和旋律，表现小老鼠的表情和动作。综合分析注：1、发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标 基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。 非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目打“” 主题三 幼儿学习与发展评价与分析表班级： 幼儿： 评价分析者： 评价时间：领域评价项目主要表现评价等级健康健康认知知道秋天天气转凉，增添衣服能防止受凉，保护身体。知道秋果丰富、有营养，喜欢吃水果。动作能熟练得用捏、剥、团、切的动作剥开花生、手工制作、切开水果等动作，动作自然、协调。能熟练的掌握双脚向上跳的动作，会轻轻落

13、。在一定围四散跑时动作较协调能躲闪碰撞，反应灵敏。在集体合作游戏中动作较平稳、协调。语言倾听与理解他人对自己讲话时能回应。能认真倾听故事，说出故事的主要情节与对话。乐意参与散文诗、诗歌、童谣的学习与欣赏活动，能理解作品表达的优美、活泼、幽默等情绪讲述能根据画面中事件发生的顺序，用脚完整的语言讲述画面的基本容表达乐意参与故事、通话的表演活动，能打但表现某一角色的对话乐于尝试用较恰当的语气、声调表演有韵律的童谣、小快板等活动阅读喜欢阅读图书，较能专注的观察画面，有较准确的理解社会分享在日常生活中愿意与同伴分享自己的食物、玩具与想法合作交往乐于参与同伴集体游戏与合作表演活动，情绪愉快自信自主遇到困难

14、时能寻求帮助或尝试解决，不轻易放弃科学好奇心和探究兴趣能感受到秋天自然环境的多种变化。喜欢探究小昆虫的秘密。科学认知知道秋天树叶飘落和变色、菊花开放、过时丰收的典型特征。能区分蟋蟀、螳螂等小昆虫的不同，了解其一样与基本的生活习性数学认知理解5以序数的含义，会用序数词“第几”表示5以物体排序的次序，并能从不同方向确认。能理解5添1是6与5、6两数之间多1少1的数量关系。逻辑思维能运用观察、比较的方法感知、了解周围事物，获得较精准的认识。艺术感受与欣赏能感受到歌唱、韵律、器乐演奏活动带来的愉悦，情绪愉快，兴趣浓厚。对名花欣赏有初步兴趣，能说出对画面色彩、意境的初步感受。音乐能力与素养能用舒缓、愉快有力等不同风格的声调演唱不同的歌曲能用乐曲节奏正确地做手腕转动动作，有一定的美感乐意尝试用身体动作、打击乐器表现简单的韵律节奏美术能力与素养能用布团拓印和画手形轮廓的方法作画，表现出秋天树林的变化。能尝试用添画的方法将果实图形变成不同的造型想象与创造性表达能尝试方便简单的歌词并进行演唱能在合作表演创编简单的动作并进行表演。综合分析：注：1、发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目打“”7 / 7