五年级数学上册期末模拟试题含答案精选.doc

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1、2012-2013学年（上学期）期末五年级数学试卷含参考答案 同学们，一学期过得真快，你一定掌握了许多新的知识和本领，让我们一起来动脑筋，体验一下用知识解决问题带来的快乐吧！相信你一定能行！【 设计意图 】 在试卷开始前，写一段卷首语，可以体现出对学生的关爱，拉近学生与试卷的距离，有助于消除学生对考试的紧张与恐惧心理，帮助学生调整好考试状态，正常发挥水平。一、填空（每题2分，共20分）1、把0.836扩大（ ）倍，使它变成小数部分是一位小数的数是（ ）。2、722的商用简便方法表示为（ ），保留三位小数是（ ）。 0.和0.76中，最大的数是（ ）最小的数是（ ）。红蓝4、如右图所示，如果转动

2、转盘100次，大约会有（ ）次停在黄色区域，停在红色区域的黄可能性是（ ）。5、甲数是m，比乙数少1.5，甲乙两数的和是（ ）。绿6、一个两位小数用“四舍五入”法保留整数取得的近似值是4，这个数最小可能是（ ），最大可能是（ ）。7、哈里.波特一书一共有a页，小红每天看3页，看了b天，一共看了（ ）页，还有（ ）页没有看 。 8、在172，145，142，139，140，138这一组数中平均数是（ ），中位数是（ ）。9、一个平行四边形的底为24厘米，该底边上的高为8厘米，将其中一条底减少6厘米后变成了一个梯形，这个梯形的面积是（ ）平方厘米。10、当x=7时，2x4.5=（ ）；当y=（ ）

3、时，4（y+1.3）=12。【 设计意图 】 关注基础，凸显对知识技能的正确理解和熟练掌握，命题点多、面广，针对性强，难度适宜。其中第9小题具有实践性、可操作性，考察学生对图形的认识和理解。二、判断（每题2分，共12分）1、甲数乘0.5等于乙数除以0.5（甲乙均不为0），那么甲数大于乙数（ ）2、一个平行四边形的面积是46.8平方分米，与它同底同高的三角形的底是8分米，它的高是5.85厘米（ ）3、除法算式中商一定小于被除数（ ）4从正面看的物体，它一定是有4个大小一样的正方体摆成的（ ）5、把一个平行四边形拉成长方形，周长不变，面积变大（ ）6、等式的两边都乘以一个数或除以一个数，等式仍然成

4、立（ ）【 设计意图 】 通过学生的判断，了解他们对知识技能的理解和运用，了解学生解题的灵活性和判断的准确性。新|课| 标|第| 一|网其中第2题着重在于单位之间的换算，通过解题可以反映出学生的细心观察程度。三、对号入座（请将正确答案的序号填在括号里，每题2分，共12分）1、39.37.8商是5时，余数是（ ）A 3 B 2、下面的图像中不能密铺的图形是（ ）DCBA 3、下列小数是循环小数的是（ ）4、比较 a2 、2a的大小（a0）A a2 a B a2 2a C a2 2a D无法比较5、一个梯形的上底和下底分别扩大到原来的3倍，高不变，面积会（ ）A扩大到原来的9倍 B扩大到原来的6倍

5、 C扩大到原来的3倍 D不变6、甲数是a，它比乙数的3倍多b，乙数是（ ）A 3ab B 3ab C (ab)3【 设计意图 】 这类试题把握了学生的思维特点与其学习中的常见错误，可以收到较好的测试效果。其中第1题余数是（ ）在本题的三个错误答案中，A是针对直接列式计算出的结果而设置的，C D是针对不懂得如何正确解题的学生设置的。第5小题主要检测学生对梯形面积知识的灵活运用及拓展。四、计算题（共26分）1、口算（4分）200=5= 00.9=780.5= 7y4y= xbb=2、列式计算（4分）9.3（得数保留两位小数）3、用简便方法计算（9分）164、讲解方程（9分） 【 设计意图 】 本题

6、共分4小题，不仅考察学生对计算题认真计算的能力，而且着眼于学生对简便运算的灵活解题能力。五、求下面图形的面积（每题5分，共10分）1、下面是由两个正方形组成的图形，求图中阴影部分的面积（单位：厘米）2244 4 42、求组合图形的面积（单位：厘米）58【 设计意图 】 第一个问题是封闭式的，要抓住图形的特征去分析、去思考、去判断“谁是必要条件，谁是多余条件”，直接按照三角形面积公式就可求出阴影部分的面积；第二个问题具有开放性，凸显出对知识的探索和灵活运用，培养学生运用知识举一反三、触类旁通的能力。六、解决问题（每题5分，共20分）1、九月份小明家的上网费是90元，每小时的上网费是2元，算一算，

7、小明家九月份平均每天上网多长时间？2、光明小学的同学去参加植树，六年级去了215人，比五年级去的2倍少63人，五年级去了多少人？（用方程解）www .xk om3、一块街头广告牌是个等腰梯形，上底是4米，下底是6米，高是2.5米，在它的正反两面刷油漆，刷油漆的面积是多少平方米？4、工程队修一段34.8千米的公路，原计划24天完成，实际20天就完成了任务，实际每天比原计划每天多修多少千米？【 设计意图 】 该题与本学期教学重点相吻合，使大部分学生做题时都能获得成功的喜悦，对数学产生浓厚的学习兴趣。附加题（10分）某商场为了促销商品，拿出10000元作为奖金进行抽奖促销活动，经理要求：一等奖1个

8、二等奖2个 三等奖95个 奖券10万张一等奖获取的可能性是（ ） 二等奖获取的可能性是（ ） 三等奖获取的可能性是（ ）【 设计意图 】 本题紧紧围绕生活实际，是学生在日常生活中经常遇到的问题。学生在解答时，会感到数学的趣味，使学生明白生活中处处有数学。参考答案一、 填空（每题2分，共20分） 100 83.6 0.318 0. 0.76 25 2m1.5 3.50 4.49 3b a3b 146 141 168 二、判断（每题2分，共12分） 三、选择（每题2分，共12分）B C A D C C新|课 |标|第 |一|网四、计算题（共26分）1、240 0.5 0 0.72 7 5 3y x

9、b2五、求图形的面积（每题5分，共10分）1、2cm22六、解决问题（每题5分，共20分）w om1、1.25小时 2、139人附加题（10分）一等奖占 二等奖占 三等奖占五年级数学命题意图【 设计意图 】 在试卷开始前，写一段卷首语，可以体现出对学生的关爱，拉近学生与试卷的距离，有助于消除学生对考试的紧张与恐惧心理，帮助学生调整好考试状态，正常发挥水平。一、填空题【 设计意图 】 关注基础，凸显对知识技能的正确理解和熟练掌握，命题点多、面广，针对性强，难度适宜。其中第9小题具有实践性、可操作性，考察学生对图形的认识和理解。二、判断题【 设计意图 】 通过学生的判断，了解他们对知识技能的理解和

10、运用，了解学生解题的灵活性和判断的准确性。其中第2题着重在于单位之间的换算，通过解题可以反映出学生的细心观察程度。三、选择题【 设计意图 】 这类试题把握了学生的思维特点与其学习中的常见错误，可以收到较好的测试效果。其中第1题余数是（ ）本题的三个错误答案中，A是针对直接列式计算出的结果设置的，C D是针对不懂得如何正确解题的学生设置的。第5小题主要检测学生对梯形面积知识的灵活运用及拓展。四、计算题【 设计意图 】 本题共分4小题，不仅考察学生对计算题真正计算的能力，而且着眼于学生对简便运算的灵活解题能力。五、求图形的面积【 设计意图 】 第一个问题是封闭式的，要抓住图形的特征去分析、去思考、去判断“谁是必要条件，谁是多余条件”，直接按照三角形面积公式就可求出阴影部分的面积；第二个问题具有开放性，凸显出对知识的探索和灵活运用，培养学生运用知识举一反三、触类旁通的能力。六、解决问题【 设计意图 】 该题与本学期教学重点相吻合，使大部分学生做题时都能获得成功的喜悦，对数学产生浓厚的学习兴趣。附加题【 设计意图 】 本题紧紧围绕生活实际，是学生在日常生活中经常遇到的问题。学生在解答时，会感到数学的趣味，使学生明白生活中处处有数学。