人教初中数学七上《15-有理数的乘方》word教案-(13).docx

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1、有理数的乘方教学目标知识与技能1.理解有理数乘方的意义；个案（师）或纠错（生）2.掌握有理数乘方运算；过程与方法通过教师引导，学生合作探究的学习方法；情感与态度经历探索有理数乘方的运算，获得解决问题经验教学要点教学重点有理数乘方的意义.教学难点幂、底数、指数的概念极其表示.教 学 内 容设计意图自主预习案（自学教材P41- 42，完成以下题）1.几个不等于零的有理数相乘，积的符号是怎样确定的？ 2.正方形的边长为2，则面积是 ？列式为 .棱长为2的正方体，则体积为 ？列式为 .3.边长为a的正方形的面积是 ？列式为 .棱长为a的正方体的体积是 ？列式为 .4.某种细胞每过30分钟便由1个分裂成

2、2个，经过5个小时，这种细胞由1个分裂成多少个？新知学习案1.可简记为 ，读作 .aa简记作 ，读作 或( ) . aaa简记作 ，读作 或( ) . 可以简记作哪种形式呢？ 读作 2.可简记为，读作:负2的四次方.可简记为 ，读作 .可简记为 ，读作 .n个3. = 读作 或( )4.求n个 的运算，叫做乘方，an 就是 个 相乘；记作，n个即 =其中n是正整数. 在中，叫做 ，叫做 ，叫做 （乘方的结果）;5. 94中底数是 ，指数 ；51中底数是 ，指数 （指数1通常 ）；6. 43与34有何不同？ 7. 怎样用乘方来表示 ； ；8.在（2）4中指数是（ ），底数是( ) ；在24中，指

3、数是( )，底数是( )；9.（2）4与24相等吗？怎么读？ （2）3与23呢？an与(a)n的意义有什么不同？ 例题：1.计算： ； ； ； ； （-1）3 = ；（-1）8 = ；12012= ；（-1）2023= ；（-1）2014= ；12015= ；2.你发现了什么规律？归纳总结：（有理数乘方的符号法则）负数的奇次数幂是 ，负数的偶次幂是 .正数的任何次幂都 ，0的任何正整数次幂都是 ，1的任何正整数次幂都是 .目标检测案1. 118表示（ ） A.11个8连乘 B.11乘以8 C.8个11连乘 D.8个别1相加2. 32的值是（ ）A.9 B.9 C.6 D.63.下列各对数中，数

4、值相等的是（ ）A. 32 与 23 B.23 与 (2)3 C.32 与 (3)2 D.(32)2与3224.一个数的立方是它本身,那么这个数是 5.如果一个有理数的正偶次幂是非负数,那么这个数是 6.平方等于的数是 ，立方等于的数是 ；(3)4表示 ，43表示 7.设n是正整数，则 ， ， ， .8.计算：1） 2） 3） 4） 5） 6） 7） 8） 9） 10） 11）059.若a2=16，则a= ；若a3= -8，则a= 10.下列计算正确的是（ ）A24=16 B（2）2=4 C.（1）2= D（）3=11.填空：如果a0，那么a6 0；如果a0，那么a5 012.依次排列的一列数：-2， 4，-8， l6，-32，；写出后面的2项是 _、_ _，第n个数是 _13.若a,b互为相反数，c,d互为倒数，且，则 .14.已知，求的值.15.计算：16.已知有理数x,y,z，且，求的相反数的倒数.1.本节课你学到了哪些知识？ 。没有掌握的目标任务是 。2.课堂作业：课本5页;1、2、4、5、7题3.教师教学反思课后反思：学生分析问题的能力差导致不能准确找到题目中的数量关系，学习效果不太好，今后引导学生学会阅读题目。