中考语文总复习单元复习-九年级上册现代文与名著阅读单元即时练-附答案2.doc

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1、单元即时练一、积累与运用1.以下加点字注音有误的一项为哪一项( )A.寒噤(jn) 孜孜不倦(z) 发窘(jing)B.觅食(m) 滞碍(zh) 脊梁(j)C.汲取(j) 琅琅(lng) 恣睢(su)D.秕谷(b) 玷污(din) 味同嚼蜡(jio)答案：C2.以下词语书写有错误的一项为哪一项( )A.玄虚 潮汛 歇斯底里 B.仓皇 推敲 格物致知C.傅彩 鄙夷 与日俱增 D.激变 渺茫 不求甚解答案：C3.以下语句没有歧义的一项为哪一项( )A.今天来了几个电视台的记者。B.我知道这种事没什么大不了的。C.张明同学生日那天收到了许多朋友送来的礼物。D.艰苦的环境更能激发有大志的人发奋向上。答

2、案：D4.以下句子的标点使用正确的一项为哪一项( )A.不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰?我突然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。B.我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。C.胡屠户心里懊恼道：“果然天上“文曲星是打不得的，而今菩萨计较起来了。D.“现在请皇上脱下衣服，两个骗子说：“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。答案：B5.以下说法不正确的一项为哪一项( )A.?格列佛游记?是英国18世纪前期最优秀的挖苦作家斯威夫特的作品。B.?格列佛游记?讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞鸟国以及慧马因国等地的经历。C.作者

3、在?格列佛游记?中，通过对大人国等五岛的描述，表达了对现代科技的疑心，并严词痛斥了殖民统治。D.童话色彩只是?格列佛游记?的外表特征，锋利而深刻的挖苦才是作品的灵魂所在。答案：C6.依次填入以下句子横线处的词语，最恰当的一项为哪一项( )(1)中国考察队员首次对南极海冰进行了跟踪_，获得了海冰变化的第一手资料。(2)中国政府一贯致力于_世界和平与稳定，主张通过政治手段解决国际争端。(3)春光之下，微风吹拂，两岸的杨柳更_出迷人的风姿。A.监测 维护 显现 B.检测 维护 显见C.检测 维持 显现 D.监测 维持 显见答案：A7.在下面语段的横线处填上关联词语。 有些人喜欢用显微镜去观察一片叶子

4、，有些人喜欢用肉眼去看木头的年轮。_真正去认识一棵树，_必须从枝叶到根本，从过往的清风到枝干的神韵都注意到。同样，当我们正视生命时_只从细枝末节着眼，_是对自己生命的一种侮蔑。答案：但 却 如果 便8.在下面文字的横线处填上恰当的句子。(只填序号。) 爱雨的人是不想躲开雨的。让那清凉的雨丝，_；让那安闲的雨丝，_；让那多情的雨丝，_；让那无声的雨丝，_。抹去你思维的俗 诉说你心中的爱 洗去你心灵的尘 拨动你心底的弦答案： 9.仔细观察以下图，按要求答复。 天明起来上学，发现自己家的房子下的小山变成这个样子，你会怎么想？家里的人还浑然不知，你该怎么做？答案：例如：多危险啊，我的家完了。想方法通知

5、家人赶快离开这个危险的地方。(该题为开放性试题，只要符合情理那么可。)二、阅读理解(一)阅读下面的文字，完成1015题。 果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有方法的人。 后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 我给了他十个铜子的小费。他

6、赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生! 等我把两法郎交给父亲，母亲惊讶起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。 我说：“我给了他十个铜子的小费。 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前，天遥远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。10.“我的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的?从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人?答案：原先称于勒为“好心的于勒“一个有方法的人；后来那么称“这个人“这个流氓。对人称的变化可看出她是一个嫌贫爱富和自私冷酷的人。11.十

7、年中，“我的父亲那“与日俱增的“希望是什么?照你看，在对待于勒的根本态度上，父亲与母亲有无不同?答案：“我的父亲的“希望是盼发了财的弟弟回来，给他带来财富。父母对待于勒的根本态度没什么不同。12.“我的全家人出发时是怎样的心情?后来又是怎样的心情?(用选文中的话作答。)答案：出发时感到“快活而骄傲；后来那么“大家都不说话了。13.选文中有两段景物描写，请分别说说这两段景物描写的作用。答案：前一段景物描写衬托出全家人快活骄傲的心情；后一段景物描写那么衬托出全家人沮丧的心情。14.于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧表示感谢，这个细节意在说明什么?答案：说明于勒很少得到这种温暖或进一步说明于勒确实很穷

8、。15.对“我心里默念的话，如何理解?答案：说明我此时复杂的感情：对父母的不满、困惑，对叔叔的同情。(二)阅读下面的文字，完成1620题。学学胡弗 鲍伯胡弗是美国著名的试飞驾驶员，他在空中表演的特技，令人叹为观止。一次，他从圣迭戈表演完毕，准备飞回洛杉矶，可是，在距地面90多米高的空中，有两个引擎失灵。幸亏他反响机敏，技术高超，飞机才奇迹般地着陆。 胡弗紧急着陆之后，第一件事就是检查飞机用油。正如他所预料的，他驾驶的那架螺旋桨飞机，装的却是喷气机用油。胡弗立即召见那位负责保养的机械工。年轻的机械工早已痛苦不堪，一见胡弗，便吓得直哭。因为他的过失险些送掉了三个人的性命。 胡弗并没有像大家预料的那

9、样大发雷霆，而是伸出手臂，抱住维修工的肩膀，信心十足地说：“为了证明你能干得更好，我想请你明天帮我的F51飞机做维修工作。从此，胡弗的F51飞机再也没有出过过失，那位马马虎虎的维修工也变得兢兢业业，一丝不苟。 胡弗的故事给我们诸多启示，其中最大的一点是：胡弗对待马马虎虎的维修工采取了真诚的宽容的态度。其实，我们的教育何尝不需要真诚的宽容? 是的，真诚的宽容与抚慰是使受伤的心灵霍然而愈、起死回生的良药，它能让人在磨难中拼搏，从失败中奋起。在学生出现过失时，心地高洁的教师往往会自我克制，出人意料地说出宽慰学生的话语，使其在最短的时间恢复自信与自尊。这就要求我们教师必须有宽广的人文视野和海纳百川的宽

10、容精神，不仅要容忍学生的精神个性，容忍学生对自己说“不，还应容忍学生犯错误。因为只有教师民主的阳光，才能照亮学生创造的原野。 宽容是素质教育主体性的要求。苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。事实上，只要对学生多一些宽容和赏识，多用开展的眼光看待他们，帮助其分析症因，提出应对策略，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，定会迸发出惊人的力量。 相反，_ 学会宽容，多一份宽容吧!因为宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飘然降来的春风。让教学的百花园里多吹一些这样的春风吧!16.第段所写的事例在文中起什

11、么作用?答案：引出论题或中心论点；议论中记叙，增强可读性；17.这篇文章的中心论点是什么?答案：我们的教学需要真诚的宽容。18.第段从反面加以论证，请补写上50字左右的一段话。答案：(略)19.第段画线的句子采用了什么修辞手法？有什么作用?答案：比喻。形象生动地写出了教师的民主必将会激发学生的创造能力。20.第段和第段可否颠倒，为什么?答案：不可以。第段承接上文，围绕“真诚的宽容可以治愈受伤的心灵展开论述，第段深入一步，论述“宽容是素质教育主体性的要求，两段呈递进关系，颠倒后不合逻辑。(三)阅读下面的文字，完成2125题。男孩别哭 门前有溪，稍远有河，被山岭围着，村只得算山村。山村的孩子一天的

12、时间多是在山里度过，而雨，说下就下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们必须遭遇睛出雨归的劫数。灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不愿经历的。很多事情，甚至包括人生的命运，都得是这种结局。有什么方法呢? 雨总是起于黄昏，当我们担着柴禾走在蜿蜒山道上的时候，潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。这时，心情就会像四合的暮色，突然黯淡下来。怎么不黯淡呢?肩上的担子这么重，家还这么远，路又这么崎岖。雨加重了肩上的担子，又阻碍了归路的脚步，透过雨幕，家就显得更加遥远难及。而雨，又不是平时活泼妙巧的那种，而是阴阴的，凄凄的，带点巫性，又带点魅气。 印象最深的是十岁那年秋天，我单独一人担着柴

13、禾走在黄昏的山路上，山雨沙沙地从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望。仿佛淹过我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。 山雨打湿我的头发，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡妇赖在我的柴禾里，要享受坐滑竿的感觉。柴禾在肩上重假设千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。终于一个趔趄，柴禾从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我就哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音，群峰座座在雨中都一

14、副事不关己的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。 我坐在青石板上，根本找不到解决的方法，只能把剩下的那一点气力也哭尽。父亲，我的亲亲父亲，就在这时从山坳的拐角处出现了，他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感谢一辈子。是父亲温暖的笑容给了我在这个世上继续前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。 嗨，男孩别哭，我们回家。父亲对我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。 男孩，别哭。二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字，竟是一种成长的标识，只是我儿子面对的不

15、再是山雨带来的困扰。我疑心父亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字，而我儿子的儿子也将会在某个未知的时刻对他儿子说出这四个字。后来我看美国著名的成长伤感片，题目竟就用了这四个字：?男孩，别哭?。只是里面的主人公没能跨越这道标识，死了。21.本文写景的手法很多，请你举例说明其中的一个特点及其作用。答案：自然环境即“我成长的环境。“雨象征困难、挫折等。用拟人手法写“雨，借以传达人物的心情。赋予“暮雨的“暮、“黑水的“黑等感情色彩。运用渲染与细腻的手法来描写，如比喻、排比及形容词叠用等。22.文中的“我是怎样一个人?结合内容谈谈你的理解。答案：“我虽年少稚嫩，但执著、奋进，能拼搏，有勇气。23.将文章倒数

16、第二段中“父亲对我吆喝道改为“父亲对我亲切地说会影响原意的表达吗?说出理由来。答案：有影响。原句刻画的“父亲，是为了突出他是“我力量的源泉，是“我的典范。假设换成后者，“父亲的形象那么由“力量的化身这个侧重点变成了写“爱这点。前者更符合“父亲的身份，表现出“父亲刚毅的性格和更深沉、更理智的爱。(与文章主旨贴合，突出“父亲是“我的典范这一点。)24.你认为文章结尾引出美国影片?男孩，别哭?，并交代主人公“死了这一结局的用意是什么?答案：强调说明“男孩，别哭是人类的一个共同愿望，并以一个反例来警示人们，要有勇气，坚持才能胜利。25.本文刻画人物的手法有哪些?请你至少从两个角度分别举例加以说明。答案

17、：景物衬托；心理、语言、行动刻画；比照反衬；抒情议论。举例略。三、作文26.阅读下面材料，根据要求作文。 从前，在一个遥远的地方，住着四个小家伙：两个老鼠，“嗅嗅和“匆匆，另外两个是和老鼠一样大的小矮人，“哼哼和“唧唧。他们每天在不远处的一座迷宫寻找奶酪。 终于在某个走廊的尽头奶酪C站，他们找到了自己想要的奶酪，每天都去尽情地享用。有一天，当他们又来到这儿时，突然发现奶酪已经没有了!“嗅嗅和“匆匆当即离开，去寻找新的奶酪；“哼哼大叫大嚷“谁动了我的奶酪，“唧唧那么站在那里，踌躇不定。经过一番思索，“唧唧离开C站去寻找新的奶酪，而“哼哼仍坚持留在那里。“唧唧经受折磨，不断寻找，终于发现了堆积如山的奶酪N站，并且发现“嗅嗅和“匆匆已在那里。他们终于又找到了生活和幸福的所在。要求：写一篇议论文，不少于800字，题目自拟。所写内容要在所引话题的范围内。答案：(略)