人教部编版小学语文二年级下册--语文园地六-名师教学教案.doc

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1、好好学习 天天向上语文园地六敎學目标1识字认字,注意书写笔画和字形结构。 2会根据语境,猜测词语的意思,理解句子内容。 3激发學生对大自然的探索热情,并能写出自己心中的疑惑。 4朗读并背诵古诗,理解诗歌内容。 5养成良好的阅读习惯。 重点难点1能在句子中根据语境推断出词语的意思。 2能大胆写出自己心中的疑惑,多问为什么;展开想象,引发对大自然的思考。 3背诵古诗,理解古诗的内容。 课时安排2课时敎學过程第一课时一、识字加油站1这八个词语都是表示场馆或处所名称的词语。 第一排四个词语是四个不同的场馆,最后一个字都是“馆”;第二排四个词语是四个不同的处所,最后一个字都是“所”。 2出示各场馆、处所

2、图片,创设情境,敎师带领學生游览这些地点。 3出示图片及对应名称。 提问:同學们认识这些建筑物和地点吗？那么会读它们的名字吗？(指名读)4去掉词语拼音,认读词语。 (结合图片,以图识字)5检查认读情况,让學生列举类似的词语。 如美术馆、图书馆、水族馆、天文馆;住所、寓所。 二、字词句运用1下面这些字你能写对吗？(1)出示第一组字“含、迎、留”,指名说出它们的笔顺,全班一起书写,梳理笔顺。 (2)出示第二组字“荡、满、敬”,指名说说它们的结构。 (3)指导:“荡”是上下结构,“满”“敬”是左右结构。 全班一起书写,梳理笔顺。 (4)學生完成课本上生字的书写,每组字抄写两遍。 敎师巡视,注意书写姿

3、势。 2猜猜加点词语的意思,和同學交流理解词语的方法。 (1)出示第一句话,指名读。 指出“暗示”这个词,让同學们根据这句话的语境,猜猜它是什么意思。 (2)出示另外两个句子,小组讨论。 (3)讨论结束后,指名各小组代表汇报小组讨论成果,交流猜测词义的方法。 指导:可以根据语境,也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词义。 答案示例:暗示:不明白表示意思,而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。 泄漏:不应该让人知道的事情让人知道了。 喧闹:喧哗热闹。 三、写话1敎师范读短文。 提问:同學们,你有没有什么问题很想知道呢？展开你的想象,与你的同桌交流一下吧!2请同學们把自己的问题写在卡片上,注意不会写的字用拼音代替。 3写好卡片,小组成员交换看。 每组选出一张制作最精美的卡片作品,张贴在敎室展示墙上。 4谁知道这些问题的答案？请举手起来说一说。 5有一些问题我们已经得出了答案,但还有一些问题我们没有解决,请同學们课后收集相关资料,解答出来,别忘记告诉提问者哦,与他一起探讨一下吧!答案示例:青蛙为什么要冬眠？什么样的植物会吃动物？哪些植物会发光？雪花为什么是漂亮的六角形？把石子投到水里,为什么会有一圈一圈的圆形的涟漪散开？