人教部编版小学语文六年级上册-第四单元《口语交际：请你支持我》-教学教案-设计反思.docx

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1、好好学习 天天向上口语交际：请你支持我 敎學目标：1.乐于参与口语交际,交流“请你支持我”,正确使用礼貌语言。2.學会表达自己的想法,能清楚、具体地表述获得对方支持的理由。3.能进行生活交际,说服别人,能恰当应对对方的反应以获取别人的支持。敎學重点：1.根据对象,把说服别人的具体理由讲清楚。2.设想对方可能的反应,恰当应对,获得对方支持。敎學难点：在交流中清楚、具体地表达自己的想法及理由。學情分析：生活就是口语交际的内容,口语交际就是生活的工具。本次口语交际主题“请你支持我”,贴近生活实际,让學生在口语交际训练过程中,能自然地发挥自己的口语能力,清楚、具体地表述获得对方支持的理由,以获取别人的

2、支持。敎學课时：1课时。敎學过程：一、打开思路,引出话题1.分享生活。师：同學们,在日常生活中,你们有哪些好的想法得到了父母的支持?他们为什么支持你呢? 生：畅所欲言（挑2个學生）示例1：周末休息的时候,我想邀请同學到我家一起學习,爸爸妈妈非常支持我,因为只要和學习有关的,家人都很支持。示例2：暑假,我想参加夏令营活动,爸爸妈妈一开始不同意,后来我跟他们详细介绍了夏令营活动组织的目的、活动内容和意义,最后得到了他们的支持。示例3：爸爸妈妈没时间看望老家的奶奶,我想独自坐公交车去,一开始他们也不支持我,我就制定了路线规划图并想好了保护自身安全的相关措施,最终获得了爸爸妈妈的支持。师：点评过渡语：

3、父母支持我们很多时候是因为爱,不忍心拒绝孩子们合理的要求,但是如果寻求支持对象不是我们亲人,又要怎么获得别人的帮助呢?2.揭示交际话题。师：这次口语交际的主题就是要获得别人的支持,看谁说得清楚、具体、有说服力。3.板书题目：请你支持我。师：请同學们打开书本63页,齐读课题两遍。二、模拟情境,尝试体验1.出示交际内容：（现在有这么一件事情）假如现在你要去找老师,希望她同意你办一份报纸并提供必要的帮助。想一想,应该怎么跟老师交流呢?2. 出示例子：师：这是同學A向老师寻求支持时说的话,你觉得能得到老师的支持吗?（出示课件）同學A：张老师,我想办一份报纸。我的想法是将班级每周大事,还有同學的佳作,都

4、编入这份报纸中。我一定能办好报纸的!生：回答（挑2个學生）师：（点评）大家知道这位同學A并不能获得老师的支持,那如果是你,你怎么说服老师支持你呢?3分角色扮演：师：小组内分角色扮演,一个扮演老师,一个扮演學生,模拟与老师交流的过程。生：讨论。师：（巡查學生交流情况）讨论结束,随机指两组上台交流体验,再现交流过程。师：（这两组同學展示结束）根据刚才同學们的表现,说说哪一组最有可能获得支持。生： 各抒己见师：（预设）掌声送给第一组同學过渡语：寻求支持需要以理服人、以情动人。这就要一步步把话说好,从而获得支持。过渡语：通过模拟情境,尝试体验,同學们初步体验了怎么寻求他人的支持,现在我们来总结寻求他人

5、支持的技巧。4.老师小结：（课件出示）交流技巧,全班同學齐读：（1）礼貌诚恳地说明来意。（2）把办报纸的设想讲清楚,尤其是办报的目的,以及可能给同學带来的好处。（3）设想老师可能的担心,想办法打消老师的疑虑。三、小组模拟,互动交流过渡语：刚刚同學们在尝试体验的时候學习了说服别人要注意的语言技巧,并获得了老师和同學们的支持,那么下面这几种情况,你能说服吗?1.出示交际任务：从下面的任务中选择一个,试着说服别人支持你。（1）说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。（2）说服同學,在班里设立“生物角”。（3）说服校长,在學校组织一次义卖活动。2.小组合作师：小组内分角色扮演,整理获得支持的方式及理由,

6、体验说服对方的过程。生：讨论。师：巡视,随机进行指导。3.交际模拟师：请小组自愿推荐2名學生代表现场进行交际模拟。生：小组模拟。（尽量将这三个任务都覆盖到）师：我们听完三个小组的展示,哪一组更能获得支持?生：评价。师：点拨指导（语言表达是否规范,理由是否清楚、具体,态度是否诚恳有礼貌等。）4.分享交流师：通过小组模拟的三个内容,说说你的发现。预设生1：都是需要获得别人的支持,但对象不同,有长辈、有同學等。预设生2：对象虽然不同,但说话的时候都应有礼貌。特别是请求长辈支持的时候。预设生3：解决的问题不同,交流支持的理由也会相应调整,比如说服妈妈,可以从养小动物的利与弊以及我怎样养这两个方面思考。

7、预设生4：我发现请对方支持,不仅仅说服对方同意就行,还要说服对方提供必要的帮助。四、融入现实,拓展交际过渡语：生活中,我们会遇到很多人,每个人的想法不一样,从而支持的结果也不一样。 师：请看同學们的现场表演,思考：如果你遇到这种情况,应该怎么做?生：小组交流谈感受。师：同學们说得非常好。即使不能说服别人,不能获得别人的支持,也要學会尊重别人,礼貌待人。师：刚才那个故事的后续如何,请同學们继续欣赏。生：欣赏表演。师：面对不同人,解决不同的问题,需要特别注意些什么? 师总结：面对不同的人,解决不同的问题,一定要注意礼貌用语的使用,选择合适的理由说明需要解决的问题,用清晰的条理获取对方的支持。（生齐读一遍）五、课堂小结,梳理归纳同學们,这节课我们學说“请你支持我”,大家的表现都很精彩,说服对方的理由很清楚、具体,能考虑到对方可能出现的反应并恰当应对。老师相信同學们在今后请别人支持的时候,能做到今天所學的这几点,从而获得更多人的支持与帮助。6