小学语文人教版6六年级下册：卖火柴的小女孩教案.doc

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1、14卖火柴的小女孩一、教学目标1.会写6个生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3.了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。二、教学重难点引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。21cnjycom三、教学程序教学设计参考个性化备课（一）导入新课，检查预习1.了解创作背景，导入新课出示创作背景资料：卖火柴的小女孩是安徒生的代表作之一，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画

2、使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话。2.检查预习（1）通过预习，你对安徒生了解多少？全班交流。（2）检查生字词的掌握情况。重点指导书写：橱窗 围裙（3）按顺序概括课文主要内容，理清脉络。（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；

3、最后讲小女孩被冻死了）（二）精读课文，体会感悟下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。1.学习12自然段（1）用自己喜欢的方式读一读，想一想：小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。（2）结合具体的词句汇报“光着头、赤着脚”小女孩很穷苦“摇篮”夸张，说明鞋子非常大，很不合脚。“吓”“冲”，小女孩非常的恐惧（3）指生读第一自然段，试着把自己的感受读出来。(4)自由读这部分，感受小女孩的可怜。（5）就在这样恶劣的环境里，小女孩充满了恐惧，没有办法，出示第二自然段：小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁

4、也没买过她一根火柴，谁也没有给过她一个硬币。 师生合作读。从这段话中，你体会到了什么？ (社会的冷漠、人们的无情)好一个冷漠无情！我们回过头来再联系一下第一自然段，这还仅仅是自然环境的寒冷吗？对，还有社会环境的冷漠，对小女孩来讲，可以称得上是雪上加霜！d、 小结：我们在阅读的时候，可以抓住一个词，一个句子，反复推敲，还可以联系上下文感受，并把读到的信息或感受写在文字的旁边，这就是我们平时阅读时常用的一种方法，叫作批注。2.学习34自然段请你试着从三、四自然段中任选一段，看哪个词，哪句话触动了你，把你读到的信息、感受或其他，批注在旁边。全班交流。师随机指导。（1）“又冷又饿”（体会到小女孩饥寒交

5、迫）（2）小女孩很美，可是她却没有注意到自己的美丽。而且课文还写道，“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。”说明富人家很有钱，而小女孩却在这个大年夜在街上走着，冷着、饿着，形成了一个鲜明的对比。（3）好一个鲜明的对比！女生读“可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些”。男生读“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。”（4）一个没注意，一个忘不了，这种强烈的反差，可是作家的匠心独运之处！通过这样的对比，我们更感受到小女孩的可怜！3

6、.学习510自然段（1）在课文的510自然段中，作者又多次用到了对比的写法，请大家认真默读这几段，找一找：哪些地方用到了对比的写法？画出相关句子，写下批注。学生汇报，教师随机指导。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。A.为什么说这是一道奇异的光？（因为在这道火光里，小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面） B.然而火柴灭了，她面对的只是一根烧过了的火柴梗！ 这处对比让你体会到了什么？（小女孩太冷了，

7、她太渴望温暖了，太可怜了）C.试着把这段中的第三人称换成第一人称“我”来读一读，你会感受更深刻。指导朗读。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。A.指生读这组句子。B.透过这处对比，你又体会到了什么？（小女孩太饿了，她幻想着能拥有美味的烤鹅，可现实中只有一堵又厚又冷的墙。）这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅

8、美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。A.在小女孩的幻想中又出现了什么？可现实中又是怎样的？B.你知道流星对于小女孩来说意味着什么吗？（学生答）她却没有想到这一颗会是她自己。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了

9、。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。A.师生合作读。B.读了这处对比，你想说些什么？是呀，小女孩多么渴望奶奶的爱呀！出示小女孩呼喊奶奶的话：“奶奶！啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”看她的话中的标点符号，四个感叹号说明了什么？她是如此急切，让我们听得如此凄凉，孩子，你能不能帮助她呼喊她的奶奶？（指导朗读）饱受这样苦难的小女孩，可以想象，当她好不容易在火柴的亮光中看到奶奶时，她会怎么呼喊？ （学生带着惊喜的语气朗读。）她要驱散内心的恐惧与孤独，她怎么恳求奶奶？（学生带

10、着急切的语气）此刻她的脸上一定还留着伤心无助的泪花，声音哽咽，谁再来呼喊？这哪里是恳求，分明是在哀求，让我们一齐帮助她吧！ 可是孩子们，火柴一灭，奶奶就会不见的，怎么办？她该怎么办？（把“赶紧”“一大把”和第一次的“敢”“一根”进行对比体会。）4.学习最后两段当人们幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头，让我们齐读最后一段。出示句子：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（1）齐读句子。（2）女孩明明死了，为什么作者却要在结尾处用上两个“幸福”呢？这两个“幸福”又有什么含义呢？（第一个“幸福”是指女孩在生前五次擦燃火柴时看到的幻想，有

11、火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶并和奶奶一同飞走；第二个“幸福”是指女孩死了，不需要再忍受寒冷、饥饿和痛苦，彻底地幸福了。从中表达了作者对穷苦劳动人民寄予的深切同情和对黑暗社会的强烈不满。）（3）指导朗读句子，读出女孩悲惨的命运。5.这篇童话为什么让我们如此感动？（对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情。）（三）读写迁移，以写促读1.读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请拿起笔，把你最想对小女孩说的话，写下来。2.汇报交流。（四）课外拓展，形成能力1.在课文中作者并没有详细地描写小女孩是怎样卖火柴的，但我们可以想象到这一整

12、天小女孩会有什么样的动作、语言、心理活动！请根据你的想象从一个小方面补充一个细节。2.课外阅读安徒生的其他童话作品。如：坚定的锡兵拇指姑娘皇帝的新装人鱼公主板书设计：14 卖火柴的小女孩对比：美好的幻觉残酷的现实命运悲惨教学反思：教学本篇课文时，我利用多媒体辅助教学，引导学生逐层深入，品读并理解课文，收到良好的教学效果。一、作者与写作背景简介，奠定学文的感情基调。 “良好的开端是成功的一半。”因此，在导入部分我利用多媒体展示作者以及他创作卖火柴的小女孩的背景，有效地调动了学生学习的积极性，培养了搜集并处理、利用信息的能力，同时激发学生深入学文的探究意识。21世纪教育网版权所有二、自主朗读，图文

13、结合渲染气氛。 依据语文课程标准中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”的新理念，教学中我放手让学生自己读书，让他们从文中感受深的句、段中，谈自己的体会。在交流中，鼓励学生各抒己见。同时，在引导中不仅注重了对小女孩的可怜与悲惨生活的理解，更尊重学生的情感体验，不失时机地利用多媒体展示图片，烘托出当时那种凄凉的氛围，激发同学们对小女孩的同情。21教育网三、合作品读，朗读中感悟 引导学生在比较中品读，使学生明确小女孩看到大火炉、烤鹅、圣诞树、唯一疼她的奶奶时是幸福的，说明她渴望得到温暖、食物、快乐与疼爱。而幻想过后的小女孩是不幸的，特别是她幻想的没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方是根本不存在的。四、自由创作，理解再现，升华主题 给学生时间与空间进行创作，使学生在理解的基础上写作，不仅可以加深学生的理解，同时还提高了学生的语文综合素养。!#$%FGDASWERTYUBzcsSD#$%!#$%WSDE!SFTSAF$#&*A$#ASDFESAQ!#%FWQQ!QAaaazzx33456#$!%