2022年表内乘法整理与复习教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 科研兴课 优质达标” 十要素教案1. 课题表内乘法（二）的整理与复习多媒体课件2. 课型复习课3. 帮助工具（一）教材分析本课内容在教科书第90 页；教材主要支配了两个方面的内容：一部分是复习全部乘法口诀, 另一部分是依据乘法的含义和乘法口 诀解决简洁实际问题； 要求同学在熟记口诀的基础上提高 “ 用数学”的才能；同时,教材在“ 你知道吗？” 这个栏目里支配了一个小常识：“ 九九歌 ”； 告知同学今日我们学的乘法口诀是我们的祖先在两千4. 教学内 容多年前就已总结出来的, 激发同学的民族骄傲感； 它表达了课标提出的重要改革

2、理念：“ 数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分； ”（二）、教学重点难点重点：巩固表内乘法 ,能娴熟地用口诀运算 ,并能解决简洁的实 际问题；难点：在详细的情境中分析数量关系,解决简洁的问题；、同学年龄特点分析 二年级的同学年龄小,留意力集中的时间较短,有了肯定的 合作沟通意识,但是需要老师的适当引导；、同学已有学问体会分析同学已经系统地学习了19 的乘法口诀 ,但由于内容多 ,有序5. 学情分性强 ,因此仍需要进一步巩固练习；,学问巩固的程度也不尽相同,所析、同学差异分析同学的基础必竟是有区分的以在复习时我既重视练习的全面性、全体性 错的内容针对性练习；设

3、计有梯度的练习题,同孩子的进展需要；教法：嬉戏法、创设情境法,同时也侧重于较易出,层层深化,满意不在教学中,我利用嬉戏、创设情境激发同学的爱好,同学乐 学爱学,更好的突出教学重点；6. 教学方学法：自主探究和合作沟通法,引导同学学会分析生活中的数学问法通过自主探究、合作沟通题,让数学走进生活,用数学去解决实际问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、学问与技能：通过复习娴熟把握乘法口诀际问题；,并运用乘法口诀解决生活中的实7. 教学目 标2、过程与方法：通过观看、摸索、初步培育同学发觉问题分析问题

4、的才能；3、情感、态度与价值观 通过合作争论 ,探究沟通 ,形成解决问题的体会 ,感受生活中到处 有数学,增强民族骄傲感和学习数学的信心；老师的教学过程 同学的学习过程（一）梳理旧知,激情导入 1、师：我们学完了第六单元 表内乘法（二）,你们有什么收 获？你又学会了什么哪些乘法 学问？2、师：乘法口诀表仍有一个 好听的名字叫“ 九九歌” 你知 道它的来历吗？（课件出示：“ 你知道吗？” 老师讲解乘法 口诀的来历,激发同学的爱国 热忱和民族骄傲感；）同学归纳总结本单元的主要内容（师简要板书）：1、7-9 的口诀 2、倍的熟悉3、解决问题 4、乘法口诀表同学看着大屏幕,听老师讲；8.教与学下面老师

5、想听同学们用最骄傲全班用骄傲的洪亮的声音齐背口最洪亮的声音一起把乘法口诀诀；背一遍好吗？（二）复习巩固,实践应用师：刚才同学们的口诀背得特 别流利,那么假如老师将这些 口诀打乱次序、换个形式,你 仍能对答如流吗？下面进入闯关嬉戏；同学布满信心地齐声答道： “ 能！”1、个人挑战：抢答开头嬉戏,同学抢答；（1）摘星星：把口诀补充完整如：七（）六十三二（）十六（2）比谁快：依据得数说出口答对的同学得到相应的嘉奖；如：聪慧星、红花、红旗名师归纳总结 诀和算式；提示同学有的得数可能对应两句第 2 页,共 5 页如：口诀；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必

6、备 欢迎下载 3 夺红旗：括号里最大能填 几；如： （）2、创设情境（1）师：你们喜爱去公园玩 吗？今日我们一起去逛逛公园 吧；课件出示“ 租车” ：小汽车 准坐 5 人,大客车准坐的人数 是小汽车的 9 倍,大客车准坐 多少人？师：这道题为什么用乘法计 算？题中：“ 大客车准坐的人数 是小汽车的 9 倍” 这句话是什 么意思？同学迷茫,老师适时引导：把 小汽车坐的人数看做一份,大汽车的人数就有这样的 份,也就是个；（2）师：我们乘车来到公园门 口,预备买票入园,这时小明 遇到了一个难题,请同学们帮 忙想一想吧；课件出示“ 买门票” ：小明 带了 40 元钱,买 5 张门票够 吗？请说出你的解

7、题思路；（3）师：进入公园后,第一看 到的是一片美丽的花；请大家 用自己的方法算一算吧；课件出示“ 数花” ：公园里 种着美丽的郁金香,大家算一 算一共有多少朵？师：你能说一说你是怎样观同学说出答案后再说一说是怎样 想的；同学先说出算式, 再说一说“ 的 倍” 是什么意思；生：表示个生：表示个激发同学的争论： 的倍究竟表 示什么意思？同学再次回忆“ 倍” 的含义；同学说出理由, 并有序的写出解题 过程,老师板演在黑板上；生：先算出买票需要多少钱, 用 （元）然后再和元 进行比较, 元元, 所以 迈张门票够了；同学用不同的方法算出, 指名同学 上台板演,并请同学讲解自己的算 法；然后全班沟通算法

8、；生： = （朵） += （朵）生：（朵）生：横着看可以发觉是个仍察的吗？多了个,竖着看是个仍多了个,所以列出了两个乘加算式；生：也可以假设最终一行也有名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载个,那就是个, 那样就多算了一个,所以再减去个, 列出的是乘减算式；（4）师：同学们可真善于观看,下面我们一起去游乐场看看有什么好玩的；同学自己先独立摸索,写出算式；课件出示“ 玩卡丁车” ：小 全班沟通；明说他想和三个好伴侣一起玩 卡丁车,一共需要多少元钱？师：大家同意谁的算法呢？（提示同学们肯定留意审题； ）（三

9、）拓展延长,合作沟通生： （元）生： （元）绽开争论：你同意谁的算法？为什 么？（少数人同意第一种, 多数人 同意其次种）生：我同意其次种, 由于小明想和 个伴侣玩,说明小明也去玩了,所以应当是个人；1、出示：“ 游乐场”你仍能提小组开头合作,老师巡察指导；同学上台展现；出什么问题？2、全班沟通展现, 赐予夸奖和嘉奖；（四）课堂总结 通过今日的复习, 你有哪 些收成？你仍有什么问题？师：同学们这节课表现真好,我们的数学在生活中无处不 在,只要我们用眼认真观看,同学自由谈感想,相互评判 生：我知道了乘法口表又叫 “ 九 九歌” ,使我们中国人制造的；生：我知道了一个数的几倍为什 么用乘法运算；生

10、：做题时肯定要认真审题；用耳朵认真倾听,用小嘴别人多沟通,专心去摸索,我们就 会变得越来越聪慧；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教后反思：本次 A级达标优质课展评我所执教是“ 表内乘法（二）整理和 复习” 一课；我认为一节好的复习课不是简洁枯燥的解题训练课,它的的首要目的应当是提炼数学数学思想和方法,启示如何熟能生 巧,体验数学情境；基于这样的思想理念,我做到以下几点：一、梳理回忆本单元学问； 让同学们简洁归纳总结本单元所学 的学问要点, 从而和前面的学问形成链接, 在脑子里建构起相应的 学问网络

11、,做到复习有条有理、由点到面,实现了复习课：“ 课上 得简洁点、教学效益高效点” 的一个目标；二、依据同学的年龄特点创设嬉戏、情形等把复习课变为生动活泼的课堂,调动了同学的学习积极性,使乘法学问生动形象化,在嬉戏中检验口诀的娴熟程度,在“ 逛公园” 的情境中检验用数学 二的才能；本节课重点突出,能吸引同学的留意力,同学上课激情 昂扬,达到课堂结构合理,气氛活跃,教学成效好；9.反馈三、从教学手段上来看,形式多样,吸引同学积极摸索、发言；突出的优点是能做到学问的教学实现数形结合,数理分析来实现对同学数学思维和数学语言的进展；但是,本节课仍有很多不足之处,如：缺乏肯定的训练机灵,对课堂上生成的问题

12、欠缺合理的把握,主要表现在对同学问题的回答导向和时间的安排； 在解决倍数问题时, 由于大部分同学不能说 出“ 倍” 的含义,这是我在上课前所没有想到的,以为这个简洁的 问题同学早已把握, 结果同学没有人能够说出 “ 5 的 9 倍” 就是“ 9 个 5” 的意思；这时我引导的不够到位,没有准时的画线段图协作 讲解,结果铺张了时间；导致后面的小组合作流于形式,没有展现 沟通；我认为我的评判语言也有些惨白,针对性不强,今后的教学 中我要留意评判语言的运用, 让每一节课都能给同学带来收成；在 训练的道路上,学习永无止境；期望在今后的教学中,我会更加努 力,提高自己的教学水平；板书设计：名师归纳总结 10.板书设表内乘法（二）第 5 页,共 5 页计1、口诀2、倍的熟悉3、解决问题2 65=17 （朵）5 7=35（元）3 61=17 （朵）40 元 35 元3 5 + 2=17 （朵）答：小明带的钱够了- - - - - - -