2022年英语词汇教学课题研究阶段性总结.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 七至九年级英语词汇教学小课题讨论阶段性总结经过半个学期的课题讨论工作,我组的教学小课题“七至九年级英语词汇教学方法的讨论”,初见成果,使得我们能够顺当地进入到下一个阶段的讨论；在本阶段的讨论工作中,我们总结前阶 段的体会,吸取教训,以更加饱满的热忱向着课题讨论的深层迈进,成果不断涌现；下面对本阶段（做如下总结：2022 年 3 月2022 年 5 月）的工作一深化调查,发觉缘由；词汇是同学的最大的 “ 拦路虎 ” ,英语词汇不但数量大,而且非 常活跃,随着人类社会不断地进展变化,语言也不断发生变化,其中词汇的变化最快、最明显；主要表现在：（1）

2、新词的不断显现；（2）旧词,一词多义的现象更加普遍； （3）英语大量吸取了外来词；我校同学普遍英语基础较差,这和生源地的教学要求,教学环 境及条件等有关,从客观上讲生源基础差,这点客观存在；不容忽 视.中学是同学英语语言接触相对紧密的阶段,正是在中学阶段,由 于绝大多数的同学对母语之外的语言有熟悉不清,懂得不够,有着 本能的排斥和新奇奇怪之后的乏味,以及对语言这种交际工具的认知的贫乏,对于语言的基本构成词汇的学习就会感到枯燥乏味,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 爱好不高,不情愿去记忆单词；英语词汇的多变性让同学望而

3、却步,也让老师很难把握,事实 上,有很多词汇问题,即词法问题,被我们很多老师当成句法问题,并且上升到理论的高度来归纳、讲授,要求同学们记忆和“ 触类旁 通” ；但是,用各种规律、拐棍、理论和条理记忆的单词除了一部分 记忆深刻的以外,有相当的数量记忆不清、形象模糊、概念混淆,不能致用；另外,“ 职业倦怠 ” 也是老师简单显现,由于我们这个职业,在 有肯定的年限的时候很简单产生习惯性思维,不思进取现象是有出 现；二针对问题,本阶段讨论措施及方法：1日常教学中,针对不同的年级由不同年级段的老师分别指导,指导同学在日常学习中用相应的单词学习方法和策略进行学习；让 同学摆脱传统学习方法的束缚,在全校同学

4、中基本形成了利用新方 法进行词汇学习的局面,英语词汇学习的新途径越来越宽敞平整；2相关试验老师连续在日常教学中进行试验,试验成效更加显 著；组内老师集中备课,互通有无,通过听课、讲课、评课、座谈 等进行研讨沟通；并总结出一些方法：（1）形音结合老师要教会同学一些基本的语音规章及运用读音规章记忆单词的拼法；能精确拼读单词,往往就可以记住单词 的拼写形式,即做到发言正确,以形发音,以音记形；（2）充分重视造句练习法在造句之前,有必要弄清所学词汇名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的说明,研读教材和词典给出的例句,然后通过仿

5、照例句,敏捷而 有规律地变化部分句子成分,就可以造出富有制造性的句子了；句 子是承载词汇所包含的意义和句子的语法结构所显示的意义的载体；记忆典型例句并辅以造句等实践训练,比单纯记忆孤立的单词好得 多；（3）列表记忆列表这个形式可用来对单词进行分类记忆,不肯定画表格；分类可按主题内容把单词分成如干类,如：卧房用 具、起居室、亲戚名称、人体部位名称、文具名称、交通工具名称、动物名称等等；这些词有些有某种联系,由一个会联想到另一个；（4）加大阅读量,提高重现率单词必需经过多次重现,才能记住；同学通过阅读能在详细的语篇环境中接触更多的词汇,增 大输入量,重新与学过的词汇见面,再一次加深记忆；（5）以旧

6、带新这是一种广泛的联想,在已有学问上建立新的学问；例如,由已熟悉的单词组成的复合词,利用词根、词缀组 成的新词等；在记单词过程中, “ 以旧带新 ” 起很大作用,它可以扩 高校生的词汇量,旧的越多,新的越简单建立起来；（6）.通过“ 小词” 学习词汇学习词汇,也应运用突出重点,基础先行的原理,使同学坚固把握一批能量极大的“ 小词 ”,从而建立自己的 “ 基本词汇量 ”；3. 连续实行 “ 分工合作,三线并举 ” 的工作方针；课题组相关老师的详细工作随着教学工作的转变也做了相应的调整,本阶段的分工为：七年级组由靳景燕老师负责,八年级组由袁亚丽老师负责,名师归纳总结 - - - - - - -第

7、3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 九年级组由张晶老师负责,各年级组成员的调配和连接仍旧由组长 靳景燕老师负责；“ 三线并进,齐头并举 ” 的的工作方针既节约人 力,又提高效益；三讨论成果及收成；辛勤的劳动换来了丰厚的回报；由于课题组全体老师的共同努力,也、获得了以下几个方面的收成：1. 由于上一个阶段的试验获得了很大的胜利,我们本阶段在全 校各班都进行了英语词汇教学的探究和实践,使得我校的英语课堂 教学面貌有所转变；各任课老师在实践中也更加成熟起来,课堂教 学和词汇活动有了很大的改观；2. 部分同学已经能够依据老师的指导,积极实践新的方法基本 上摆脱了传统的、

8、机械的学习方式,大多数同学都在肯定程度上形 成了单词学习的技巧和策略,学习效率明显提高；3. 讨论组老师设计很多帮忙单词记忆的嬉戏活动；这些活动以 敏捷多样的方式,为每一个同学供应了公平参加的空间,深得同学 的宠爱,每一次活动都积极参加；五、课题讨论仍存在的问题该课题的讨论虽然已经取得了肯定的成果,但我组课题讨论工 作的进展仍存在一些问题,讨论涉及的内容仍很不平稳,有些试验 项目只是流于形式,既没有实施方案,又没有试验总结,虽然也做 了肯定的试验工作,但大部分老师教学任务重,教学时间紧,没有 做好把教学改革讨论和教学实践有效地统一起来；我们将连续努力,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 坚持究竟,让课题讨论更加果实丰满！七至九年级英语词汇教学方法的讨论小课题讨论阶段性总结提克阿热克乡中学英语组2022 年 5 月 15 日名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页