2022年苏教版第九册练习.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 练习 5 第一课时 教学目标：1、能结合自己的生活体验,精确、生动、形象地把句子写详细；2、能有感情地朗读边疆小夜曲 ,感悟诗的意境和情感；教学重点、难点：“ 写详细” 的方法；教学过程：1创设情形：今日我们来玩一个替换嬉戏；就是将老师说的某句 话中的一个词替换出来, 但是原句的意思不但不变, 仍要显得更加生 动、形象；有没有信心尝试一下；今日真累！同学说改写的句子,一起点评；2我们一起来看看小芳习作中的一句话： “ 大海很大很大” 说她写 得不详细,后来小芳在爸爸指导下说：大海真大,一眼望不到边；3老师引导同学争论：该句仍可以怎样补写,也能写

2、得详细 . 4老师归纳把句子写详细的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词 来写,使中心词的意思表达更详细、生动、精确；2教学其次部分；1同学读这部分的句子,想想每句后半部分横线上可以怎么补写,才能使前半部分更详细；2同学试着补写句子；名师归纳总结 3同学分组读自己补写的句子；师生评议,有错误的准时订正 第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4同学说“ 把句子写详细” 的方法；5老师设计稳固练习；3教学第三部分；1同学读莫高窟一文中的相关内容,感受文章是怎样把莫高窟 的彩塑、壁画写详细2指名沟通3小结；二、教学其次题 诵读与观赏 1读背边疆

3、小夜曲 ；1争论：同学们,你们去过祖国的边疆吗 .边疆是个什么样子 .你们听 过小夜曲吗 . 2出示边疆小夜曲,同学自由朗读,要求读准字音节奏；3指名试读,老师相机指导朗读；4指导同学动眼,动脑,动口,动情,正确懂得诗人的感情贴着诗 人的心来想,走进诗歌的境域；5同学有感情地朗读,留意表情和手势；6指名朗读,读出味儿,读出感情；7同学练读,在熟读基础上背诵；2反馈；1指名说出诗人的思想感情,并有感情地朗读；2指名背诵,集体背诵；板书设计 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 练习 5 上海的金茂大厦可真高哇 ,_ 早

4、晨的雾可真大呀 ,_ 小溪里的水清得很 ,_ 其次课时 教学目标：1、写好钢笔字,留意整体布局；2、学写毛笔字；教学重点：写好钢笔字,留意整体布局；教学难点：学写毛笔字；教学过程：一、教学第三题写好钢笔字1指导；1指读题目,老师进一步明确练习要求；2要求同学朗读这段话,指明这段话选自莫高窟；3引导同学观看书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以 及每个字放在一行中的位置；4老师重点指导“ 尊、彩塑、聪明” 等字的书写和整体布局；2练习；1同学练习描红；2老师依据描红情形准时小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - -

5、3同学仿写；要求一气呵成,留意行款布局；3反馈；1展现写得好的字,指出好在哪里；2对写得不好的字,进行订正,强化训练；二、教学第五题 学写毛笔字 1审题；明确本次学写的左偏旁：金字旁、绞丝旁；两个例字是：钉、给 2指导；1同学细心观看偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置 2老师边范写边讲解书写方法；3同学初练,老师准时指导；3练习；1同学临摹,老师巡察,帮忙写字有困难的同学；2练习“ 钉、给” 的写法；4反馈；留意在米字格中的位置 1展现写得好的字,指出好在哪里；2指出不足,进一步订正；第三课时 教学目标：练习口语交际, 懂得公益用语, 能依据详细的场景设计出合适的学公 益用语；教学重点、难点

6、：学习设计公益用语；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程：一、教学第四题 口语交际 1审题；1同学读题,并说说本次口语交际的要求；2老师进一步明确本次口语交际的要求：明确什么是公益用语；设计一条公益用语；说说你为什么这样设计,2、什么是公益用语？1同学读一读介绍什么是公益用语的话；2老师略加讲解： 公益用语通常是用来训练我们关注公共的利益,保护公共的利益；3引导同学回忆见过、听过的公益用语；4争论这些公益用语的作用；5想一想为什么这样设计；3练习；1摸索设计一条公益用语；2集体争论沟通,并说说自己是怎样想到要这样设计的；3集体评议补充,相互完善；4反馈；1老师对同学的设计进行点评；2勉励同学关注公益事业,大胆设计公益用语,并在学校家庭等地名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 进行宣扬；板书设计：设计一条公益用语学问就是力气！水,生命之源！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页