2022年课Angengingong教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - ang eng ing ong 人教版第一册第四单元教案设计主备黄文欢刘海蓉袁慧帆刘雅萍张慧如贺丽英辅备王丹 张花玉审核领导刘容书记单元教材分析：本单元以学习汉语拼音为主,支配了四课汉语拼音an en in un n ang eng ing ong,仍有一个复习课来巩固学过的声母和字词；本组教材是学习9 个后鼻韵母；教案时要充分利用文中生动形象,富有启示性和趣味性的情境图,把学习拼音、培育观看才能,提高同学的学习爱好,有效地整合起来,帮忙同学识记字母 和认字；单元教案目标 : 1把握本单元中的9 个后鼻韵母的读法、写法和4 个整体认读音节；2.

2、 学习 9 个后鼻韵母与声母的拼写方法；3. 学会三拼音节的读法,并且能够熟悉 17 个汉字；4. 吟诵古诗 ：绝句山村；单元训练重点难点：1把握本单元中的9 个后鼻韵母和的音和形和4 个整理认读音节；2. 读准前鼻韵母和后鼻韵母的音,区分并记住它们的形；3. 学会 9 个后鼻韵母读音和声韵相拼（特别是三拼音）的方法；学情分析：1. 老师在教案活动中,仍要重视良好学习习惯的养成训练,对同学严格要求,随时提示,准时订正,常抓不懈；2. 同学留意力集中的时间,无意性留意占主导位置；语文课程标准指出：“ 汉语拼音教案尽可能趣味性,宜 以活动和嬉戏为主；” 因此,在教案中,老师要积极合理地运用多种教案

3、手段创设丰富多彩地教案情形,让学 生在富有童趣地情形中学习,让同学学得轻松,学得开心；单元训练主线 ：读准音,记准形,我会拼音节、认生字；单元课时安排：课型内容主备课时3 课时拼音教案第十二课 an en in un n3 课时拼音教案第十三课ang eng ing ong2 课时复习教案黄文欢复习四课题13 ang eng ing ong课型课时两课时单元学问、方法主线：学韵母,看口形,听清音,记住形拼音节认汉字四线格中正确写第 一 课 时1 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时目标 ：1、学会 ang

4、eng ing ong 四个后鼻韵母；2、读准音,认清形,并在四线格中正确书写；教 师 活 动教案环节同学活动设计意图1师：上节课,我们在拼音王国中熟悉了几复习导入同学齐声认读前鼻韵富于童趣的导语设个新伴侣,你们仍能记得住吗？母,老师准时订正,同学2开火车认读an、en、in 、un、n；仿照读；计,激起了同学的师：听说我们班的同学这么喜爱学拼开火车读；学习爱好；音,聪明爷爷今日特地请小八哥当导游,带我们去拼音王国中玩呢？你们预备好了吗？我们动身了；1小八哥把我们带到哪儿了呢？显现写有1.同学看图找后鼻韵母；用拼音城堡的图片“ ang、eng、 ing 、ong” 拼音城堡图片；2师：在这座城

5、堡中你找到了几个新伴侣？出示教案主题,形 式新奇,激起同学请用手势告知老师；2. 认真观看,与前鼻韵母的学习爱好；3卡片相继出示“ang、eng、ing 、ong” ,请认真看,你能发觉什么？作比较；通过让同学自己发4生：都有“ng” ,比前鼻音多了一个现问题,比老师的“ g” ；讲授印象更深刻；5师：新伴侣后面的“ng” 怎么读呢？请看老师,小八哥要看看谁看得最认真,学得最快？要读准这个音,记住老师的三句话就可3. 试着读后鼻尾音ng；在解决难点时,老以了：嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,4. 指名读、开火车读；师的讲解用得恰到鼻子出气；师用手当舌头,边作手势边发好处；音；6指名读,开火车读

6、；7对比读“ng” 和“n” ；学习新课5. 试着读 ang；抓住难点“ng” 的8师：学会了“ng” 的音,新伴侣“ang”梳理建构谁会读？说说你是怎么读出来的？指名读,开火车读,小组发音,面对全体反9生：把“a” 和“ng ” 两个音连起来就行读；复练习,提高课堂了；教案效率；10指名读,开火车读；小组读；多种形式练读 ang 的四声：ng ng ng ng 11师：熟悉了“ang” 后,小八哥又领了一6. 试着读 eng ing 通过比较前后鼻音个新伴侣过来“ong” ,谁能告知同学,你怎的读法,让同学温样读出这个音的；指名读,小组读；读给小故而知新；伙伴听；指名读,开火车读；一年级同学

7、好动、多种形式练读eng 的四声：ng ng ng ng 12师：剩下的两个新伴侣,不用老师教你留意力集中时间短会吗？出示“ong” 、“ing ”7. 同学描红；时他们的天性,所【师提示：“o” 、“i ” 和“ng” 交上伴侣以在可让中宜采纳后,发音部位往后靠一靠；】试试看,读给多种形式的练读,同桌听；指名读,开火车读；加上2 分钟的课间多种形式练读四声：休息,可以激发学 ng ng ng ng 生的学习爱好,避ng ng ng ng 8. 点评作品；免了学拼音的枯燥13. 书写竞赛；乏味；1）师：这四个后鼻韵母不仅要会读,仍要会写；今日我们再来比一比,看谁把这四个韵母写得最美丽、最端正,

8、得到的星星最多；2）同学竞赛书写,老师巡察指导,强调书写2 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 姿态和握笔姿态；3）实物投影,展现同学作品,讲评；评出优 秀作品,并让同学点出好在哪里；（指出书 写时要把字母写得紧凑些）1小八哥带了谁来了？出示“ying ” ,猜猜指名读；同学手上的音节卡看他喜爱跟谁交伴侣？为什么？开火车读；2指名读“ying ” ,开火车读,想想它应当练读四声；住在哪列车厢中？读四声； 1师：小八哥刚才看到你们学得很认真；想考考你们是否把它介绍的新伴侣给记住了；他带着我们去玩闯关嬉戏；读音节找

9、对应的图；片各不相同,通过请看第一关；请在蘑菇下面找到“ 羊、这种生生互动的形灯、鹰、钟” 的拼音名字；并读一读；出示式拼读音节,同学写有拼音“yng、dng、y ng、zhng” 的蘑的训练面广了,小菇教具；指名同学找；边找边读；2 请过其次关：你能摘下这些太阳花组 合 作 能 力 加 强 了,而且给同学适吗？出示音节“zhuang 、 shuang 、 qiong 、同桌相互读；当的活动空间,他xiong ” ；请摘花的同学当小老师,请一组开们 的 学 习 兴 趣 更火车读；大,比枯燥的练习3 最终一关的题目,小八哥早就托老师 夹到你的书本上了；请拿出来自己拼一拼,拼读成效好多了；然后去考

10、考其它同学；让同学拿出写有音节 自由读音节词；词的卡片自由读,考考同桌,或考考自己喜欢的小伙伴；考考其他同学；巩固练习1、 在拼音本上把ang eng ing ong各写一作业布置同学自主独立完成；培育同学养成独立行完成作业的习惯2、 拼读书本 38 页的音节板书设计：13 后鼻韵母： ang、eng、ing 、ong 整体认读音节：ying课后反思：第 二 课 时课时目标 ：1. 学习短文和儿歌彩虹；2. 识记 9 个生字 ；教 师 活 动教案环节同学活动设计意图1创设“ 小兔采蘑菇” 活动情境：师：拼音王国的森林里下了一场雨,大雨过创设情境复习拼音,充分 调动同学的积极性；后,绿绿的草地上

11、长出了很多小蘑菇；小白 情境导入兔观察了,赶忙挎着小篮子去采蘑菇,可是森林爷爷说,这些蘑菇上都出名称,只有读出来,才能去采；小白兔犯愁了,你们能帮帮小白兔吗？（蘑菇上写着前鼻韵母和后鼻 同学读前鼻韵母和后3 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 韵母）鼻韵母；1） 请同学领读这些韵母；2） 这些蘑菇,小兔想把它们放到两个篮子 里,你能帮它们分一分吗？（分成前鼻韵母和后鼻韵母）学 习 新 课对比读；3） 对比读；巩固 学法an-ang en-eng in-ing 说说每组有什么不同；说 说 有 什 么 不 同 之

12、处；1. 谈话激趣：到今日,我们把汉语拼音全部 学完了；大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了；这儿有一段话很好玩,想读吗？2. 学习朗读短文；自由读短文；随词句学习汉字,把汉字a 同学自由读短文,老师巡察；放在详细的语言环境中学b 指名读,随机正音；（重点指导朗读第一习,字不离词,词不离句）句；c 老师范读,领读,指名读,赛读；3. 明白短文意思,问：你读懂了什么？指名读；4. 学习词语：（出示词语卡片：老师,小 文,一朵,白鹅,一条）说 说 自 己 知 道 了 什 5. 识记生字；1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉 么；词,只读生字；文、师、老、鹅、朵、条 2）沟通识记这些字的方法；3）

13、在详细的语境中识记生字；问：这些生字 藏到句子中,大家仍熟悉它们吗？看拼音读词语、去掉 出示句子：拼音读词语；1. 天上飘着一朵朵白云；2. 小伴侣们爱老师；3. 一条条金鱼在水里游来游去；（同学自读；同桌相互检查；指名读）读 由 生 字 组 成 的 句 子；1. 出示情境图,师：我用电脑画的彩虹特别美丽,小伴侣,你们想看吗？同学看图,尽量用标把识字放在图和文里学师：小伴侣,看了这幅图你们想说些什准的一般话说话；习,既分散了识字难点,么？同学谈感受；又形象地明白了字意；师：你见过彩虹吗？在什么时候观察 的？你明白彩虹吗？2. 师：仍有一位更棒的小伴侣,为这条美丽 的彩虹编了一首儿歌；找出自己熟

14、悉的字母 1）出示儿歌,同学找出熟悉的字母和音节,和音节,画圈；自己读一读；2）同学看图听老师范读儿歌；3）领读,齐读,表演读；（适当的加上活泼领 读 、 齐 读 、 表 演的动作）读；3. 识记生字：雨,天,桥；1）读准字音；指名读,齐读；“ 天”和“ 桥” 是三拼音节；“ 雨” 是整体认读音4 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 节,要指导同学读精确；2）记忆字形；说说记字的方法；启示同学自主识记生字“ 雨” “ 天” ；（可以联系生活实际,猜谜,编顺口溜,与 熟字比较等方法记）如猜字谜：“ 大” 字头上加

15、一横是什么字？（天）情境学习同学多种形式练读；竞赛读词语：“ 木桥、石桥、天桥、大桥、小桥” ,识记生字“ 桥” ；学习儿歌4学写音节词：t i yng 1 师：雨过天晴,天空显现一道美丽的彩 虹；你们知道吗？彩虹的显现离不开一位朋 友的帮忙,是谁呢？（太阳）对,是太阳的 光反射到小水珠上才形成了美丽的彩虹；让 我们记住这位伴侣的名字吧！读音节词；出示音节词： t i y ng 2）生学写音节词：t i y ng 3）优秀同学作品展现；（提示同学留意声调 在四线格中描红；的书写位置）学 生 点 评 同 学 的 作 品；1. 课件演示,创设情境；电脑画出的画可美丽了,（课件出示一些简洁的电脑绘画

16、,有花朵、动物、树木、这一拓展性情境练习的安 排主要是对拼音的综合运用；通过挑选自己感爱好玩具 ）你们想画吗？假如你来画,你想用音节词说话；的事物进行拼读,充分尊画什么呢？重同学的自主需要,为学让我用音节拼给大家听吧：生创设了自由挑选的空我想画的动物是 间,大大激发了同学的求我想画的花朵是 知欲,在课堂上真正开创我想画的树木是 了同学展现自我的天地；我想画的 2. 谜语 猜谜语；多彩绳子颜色鲜,两头弯弯挂蓝天,要说绳子有多长,这山挂到那山前；（回家给爸妈猜,猜到了送他们儿歌彩虹）板书：13 ang eng ing ong 图片 ang ng ng ng ng 整体的认读音节ying 图片 en

17、g ng ng ng 课后反思 ：5 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 复习四教案目标： 1 复习复韵母和鼻韵母,练习书写；2能够正确拼读音节,连接相对应的图片；3正确拼读音节,明白秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来；4能够依据音节看清图意,看图说几句话,明白相互谦让的道理；5能够正确认读词语,并会恰当使用；6能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌；7声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按次序排列；教案方案设计6 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习

18、资料 - - - - - - - - - 第 一 课 时课时目标 ：1. 复习复韵母和鼻韵母 , 练习书写；2. 能够正确拼读音节 , 连接相对应的图片；教 师 活 动教案环节同学活动设计意图1先读声母卡片,按次序读,打乱次序读读画画读声母；让同学巩固声母,并知道读；23 个声母的次序；2按虚线描声母,一边描一边想想这个连线；声母的读音；3描完了再按次序读一读；按 顺 序 读声母；1听老师仿照动物的叫声,猜猜是什么巩 固 拼 音 拼 读 的 综 合 能动物；听 音 猜 动力,在活动中体验胜利的2再读一读,图下的音节；（要留意三物；乐趣；拼音的读法）读音节；3做“ 给动物挂牌” 的嬉戏；说说自己

19、喜爱哪种动物,找出这个动物名称的音 节,把他们连起来；4校对答案；读读连连连线；音5扩展活动：拼读下面的音节；拼读j n y din sh n q ng ting w g ng gng r n n ng m n ji fang jn 节；第 二 课 时课时目标：1正确拼读音节,明白秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来；2能够依据音节看清图意,看图说几句话,明白相互谦让的道理； 3 能够正确认读词语,并会恰当使用；教 师 活 动教案环节同学活动设计意图1. 出示音节,拼读音节；（指名读、开火车开火车读运用读、说、画的形式读、齐读）音节；复习学过的学问,旨在2什么时候要带上这些东西？师：秋

20、游快到齐 读 音将单调的拼音学习变得了,读幼儿园时要去秋游了,总是爸爸妈妈生动、活泼、好玩,符帮小伴侣们理书包；现在我们已经是学校生节；合孩子们的身心特点；了,要学会自己的事情自己做；那书包该怎用这样的形式复习,能么理呢？要带些什么东西呢？书上就告知我沟通秋游调动起同学学习的爱好们了,让我们再来读一读；时要带哪和积极性,有助于巩固3这些东西只是给大家一个建议,你可以选些东西；旧知；7 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 择,仍可以带些你认为有用的可这里又没有 提到的东西；请大家把你在秋游时想带的东 读读画画 西

21、用简笔画画下来；4沟通,并说说带上这些东西的理由；画 简 笔画；说 说 理 由；1出示插图,认读图中的两个音节词；明白我会讲读音节；听、讲故事是孩子们童独木桥的特点；说说独木年最愿意做的事情；让2小组合作,看清图意,说说这幅图讲了什孩子们自己解决问题,么？你能编一个小故事吗？（老师可依据学桥 的 特自己编故事,从中获得生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪点；成就感,获得观看、表儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发小组合作达、合作的才能；生什么事情？）3小组汇报；编故事；4自己练习讲故事、指名讲、同学点评；5假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥,小 组 汇 会造成什么结果？（适时地进行相互谦让

22、的 报；训练；）练习讲故 事；1卡片抽读词语；（指名读、开火车读、齐指名读；变 换 形 式 巩 固 所 学 词读）开 火 车语；读 、 齐2你能选用这些词语说一句话吗？我会读读；3小组合作,选用几个词语说几句话；用词语说话；小组合作 学习说句 子；第 三 课 时 课时目标：1能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌；2声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按次序排列；教 师 活 动教案环节同学活动设计意图1出示诗歌秋叶飘飘,请同学自己试着拼试 着 拼借 助 拼 音 识 字 阅读；读 ,感受阅读的 乐读,你读懂了什么？小老师带趣 ,积存生动、 优2你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一美的

23、语言；读；读；8 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3在老师的指导下试读儿歌；（以词语为单位,做到词语连读）读读背背试 读 儿4有感情地朗读儿歌,问：想象秋叶飘舞时仍像歌；什么？秋姑娘仍会发来什么电报？（明白秋天的特 点）感 情 朗 5谁能试着背背这首美丽的诗歌；读；背诵1复习 23 个声母；我会读读、背声通 过 游 戏 巩 固 声（1）读、背声母；母；母 、韵母、整体 认（2）区分形近字母：比较读；读 音节的熟悉、 归b d p q f t m n 类 ,让课堂节奏 和音近字母：孩 子们的年龄特 征n l

24、z zh c ch s sh 指名背、相融合；（3）再熟读、背声母；（指名背、同桌背、自由背）2复习 24 个韵母；同桌背、（1）分组读：单韵母6 个、复韵母 9 个、前鼻韵自由背；母 5 个、后鼻韵母 4 个；（重点复习复韵母和鼻韵指名读；母的连读方法）（2）对比读：aanang eeneng i in ing un ne iu ui in an aoou （3）连起来熟读、记忆；3复习 16 个整体认读音节；同桌读、齐读；（1）分类读；翘舌平舌；其后加 i 的有 7 个；跟韵母读音相同；用大 y 带头的有 8 个；仍有一个 wu；（2）熟读,记忆；9 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页