2022年谈小学数学课堂教学.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载浅谈学校数学课堂教学学校数学既抽象又严谨,数学中程式化、符号化的东西很多,如 果不准时更新训练观念和教学方法,就会导致课堂教学沉闷、呆板；为了激活课堂,引领同学积极向上、轻松愉悦、富于激情的学习,我 结合本次远程训练学习的收成,谈谈个人在课堂教学中的一些体会,一、创设教学情境,激发学习热忱心理学讨论说明, 恰当、相宜的环境能有效激发人们的热闹心情,提高活动的质量和成效； 数学学问与现实生活是有亲密联系的,新教 材中也给出了很多例子, 因此老师要尽量用同学熟识的生活情境或生 活体会入手引出学习内容,这样同学乐于接受；学校生奇怪心

2、、疑问 心、爱美心强,数学老师要充分发挥同学非智力因素,在课堂中创设出学与 “玩”融为一体的教学情形,让同学在“玩”中学,在学中 “玩”；例如在教学轴对称图形一课时,我先给同学讲故事：夏季的一天,一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子,突然飞来了一只美丽的小蝴 蝶,围着小蜻蜓飞来飞去,小蜻蜓愤怒了,小蝴蝶却笑着说它们是一 家人,小蜻蜓不信任,小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员,它们 找到了树叶,小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人；同学们,为什么小蝴蝶要这样说呢？这样引入课题,激发了同学的学习爱好, 我再用事先预备好的美丽的图片和其他器材创设教学情形,让主动主动探究对称图形的共同特点；名师归纳总结

3、- - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、敏捷机动,启示同学积极思维老师在教学中要多角度、 多方位的调动同学的能动性,让同学去 多思多想,使同学的思维才能得到充分的进展,学到更多的学问,掌 握更多的技能；在课堂上,老师只有提出富于变化、具有敏捷性的启 发点,才能引导同学运用已有的学问解决相应的数学问题；例如：在 教学“ 比的应用” 一节内容时,在练习当中我为同学讲了一个故事,中秋节,巡抚派人向乾隆皇帝送来贡品芋头,共3 筐,每筐都装大小匀称的芋头 180 个,乾隆皇帝很兴奋, 打算把其中的一筐赏赐给文武 大臣和后宫主

4、管,并要求按人均安排,军机大臣和珅忙出班跪倒“ 气走陛下,臣认为此一筐芋头共180 个,先分别赐予文武大臣90 个,后宫主管 90 个,然后再自行安排” ；仍没等和珅说完宰相刘墉出班 跪倒“ 启奏万岁,刚才和大人所说不妥,这在朝的文官武将现有 56为,分 90 个芋头,每人不足两个,而后宫主管 人不足三个,这怎么能符合皇上的人均数一样多”爱卿说得有理, 那依卿之言该如何分呢？此时,34 人,分 90 个,每 皇上听后点点头“ 刘同学都被故事内容所吸引,然后让同学替刘墉说出方法, 这个故事把数学学问寓于故事情节之中,从而唤起同学学习爱好, 如此教学定能起到事半功倍的成效；三、从感性熟识上升到理性

5、熟识老师在数学教学中应留意培育同学动手实践、自主探究的精神；学校生年龄小, 抽象思维才能弱, 老师应引导同学充分利用和制造各种图形或物体,调动各种感观参加实践,同时教给同学操作方法,让名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学通过观看、测量、拼摆、画图、试验等操作实践,激发思维去思 考,从中自我发觉数学学问,把握数学学问；让同学动手实践,能激 发同学的学习爱好； 例如：“三角形的熟识 ”是一节比较枯燥的概念课,我让同学用彩色塑料条围成三角形,并投影到银幕上；通过观看,学 生很快发觉图 1 和图 2 是用

6、三条线段围成的图形,叫三角形；图 3 虽用了三条线段,但首尾不相交,所以不是三角形；定义从直观的观”同学由感性 察之中升华出来了： “用三条线段围成的图形叫三角形；熟识上升到了理性熟识；加强操作活动,让同学多种感官参加学习,不仅能激发他们的学习爱好,顺应他们奇怪、好动的特点,而且能丰 富他们的感性熟识, 帮忙他们学习数学学问, 从而培育他们的制造精 神； ；四、帮忙同学树立学习数学的自信心我班一位女生,数学基础差,学习态度不明确,很要面子,别人 帮忙她学习她仍不情愿,认为很没面子；问她懂了吗,都是说懂的,作业往往又是错的,看得出做作业时很急躁；我从写字开头,要求她 把字写端正,答应作业少做,要

7、求做一题对一题,不会做的重新做,做对了连续,让她熟识到她也能做对,渐渐地树立学习的信心,发觉 优点准时大力地夸奖, 使她尝到胜利的欢乐, 并且熟识到学习需要脚 踏实地一步一步来,不能有任何虚假的行为；渐渐地,她对数学有些 信心了,字写端正了,成果也提高了；五、适当的夸奖嘉奖是上好数学课的添加剂名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师要给每一位同学胜利的机会,特别是应 生；老师要善于设法排除同学的紧急恐惧心理,“偏爱”学习困难的学 对同学在课堂上的表现,采纳鼓励性的评判、补以适当的夸奖；鼓励性的评判、夸

8、奖能让 同学如沐春风、敢想敢问、敢讲敢做；只有这样,课堂教学才能布满 生命的活力,同学的个性才能得到充分的呈现,同学的制造、创新火 花才能迸发；如在练习时,同学在规定的时间内完成老师布置的作业,老师嘉奖 “小红旗 ”给学困生,有时仍主动与他们说上几句静静话；学 生得到老师的嘉奖, 参加学习的积极性就高了, 就会更进一步地去发 现问题,发挥前所未有的想象力,从而摆脱苦学的苦恼,进入乐学的 境域,极大地进展创新才能；总之,老师在教学中要实行多种方法充分调动同学的学习的积极 性和主动性,从生活体会入手,创设有意义的、富有挑战性的、鼓励 性的问题情形, 最大限度地唤起同学剧烈的求知欲望,激发同学学习的内在动力,在动手实践中,同学去体验“学数学 ”的乐趣；让同学们不仅能获得学问、形成技能、把握数学的方法,而且能获得积极的情 感体验,树立学好数学的信心；名师归纳总结 20XX年 5 月 10 日第 4 页,共 4 页- - - - - - -