2023年教师资格证小学数学教案模板“年、月、日”的认识.docx

《2023年教师资格证小学数学教案模板“年、月、日”的认识.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教师资格证小学数学教案模板“年、月、日”的认识.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一、说教材九年义务教育小学数学第六册第三章“年、月、日”的第一课时。2、教材分析时间单位是较为抽象的计算单位。小学在前面已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越 多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。本课是让学生借助观 察年历来结识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后是算出平年、闰年全年的天数。3、教学重点、难点：年、月都是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点

2、。掌握平年、闰年的判断方法是教学难点。关于练习题的编排，编者是按照新授内容的顺序安排的，形成多样。第1题是先练习了年、月、日之间的进率，再说出平年和闰年的天数;第二、三、四题是让学生灵活运用所学的知识来解决问题，提高了学生解答问题的能力。4、教学目的：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下四条教学目的：(1)可以说出年、月、日之间的关系，能阅读日历、年历，并写出日期。(2)可以说出各月的天数并能对的分辨大月和小月。(3)理解、掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。(4)培养学生观测能力、判断能力和探究能力。这几条目的既有知识层，又有运用层，并且概括了本课时的知识点，明确、

3、具体、可测。二、说教法1、教法上：努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设立悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到 精讲多练，讲练结合，步步扎实。尽量运用直观教具、电化教学等手段达成激发学生学习爱好，提高课堂教学效率。努力体现目的教学特点，在突破重点、难点 的过程中重视教学信息的反馈和学生学习能力的培养。如：在教学年、月、日的进率时，我是通过让学生观测1993年的年历使学生知道一年有多少个月，每月 有多少天，通过教与学的双向反馈，使教师更加清楚学生对这一教学重点的掌握情况，使下面的教学建立在稳固的基础上。再通过教师幻灯片演示近几年二

4、月份的天 数，学生通过动脑、想、说、总结概括等一系列的活动，突破教学难点。2、教具准备：分句课本的特点和学生年龄特点，我准备了以下教具：年历、幻灯片、录音机等。通过这些教具，可以使学生直观地发现规律，学到知识。三、说学法在学法上，通过让学生观测、看书、质疑、讨论、总结、概括、实践运用等手段调动学生学习积极性和积极性。如：在教学一年或者一个月的时间有多长时，一方面利 用年历组织学生进行观测等活动，并注意联系实际来掌握年、月、日之间的关系;通过让学生观测幻灯片中二月份的天数发现每四年一闰的规律。再通过计算 19804和19864得出平年、闰年的判断方法。这样可以培养学生的观测能力、探究能力和判断能

5、力，从而提高学习爱好。四、说教学过程下面说一说教学过程程序。由于这是年、月、日的起始课，所以要有个好的开头，人们常说，好的开始是成功的一半。为了激发学生的学习爱好，调动学生的积极性 和好奇心，我运用猜谜语的形式来导入课题，我是这样导入的：“同学们，老师让你们猜个谜好吗 ?请同学们注意听：有个宝宝真希罕，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年终剩张皮!”谁能说这是什么?学生不久就能猜到这是日历。然后，教师出示一本 日历，通过引导学生观测日历，可以知道：在日历上我们可以找到某年、某月、某日，这就是我们要学习的内容：“年、月、日”的结识，(板书课题)。这样，通 过学生猜谜语和引导学生观测日历，导入课

6、题，既直观形象，过度又自然，同时好能激发求知欲，吸引学生注意力，为下面学习新知打下基础。为了让学生有目的、有重点地学习新知，根据学生的年龄特点和知识的特点，我分两次口述学习目的，我是这样出示学习目的的：同学们，你们知道这节课一方面要完 成哪两个任务吗?我来告诉你们，第一个任务是可以说出年、月、日的关系，能阅读日历、年历并写出日期;第二个任务是可以说出各月的天数，并能对的分辨大月 和小月。这样出示目的既不枯燥乏味，又不死板，还能让学生记得住，激发求知欲。出示完目的后，教师将沿着这条线去教，学生也将沿着这条线去学。通过让学生有目的地观测1993年的年历，使学生初步学会看年历并知道一年有多少个月，哪

7、 几个月是31天，哪几个月是30天等知识。我是这样设计的：通过看年历，你知道一年有几个月?每月的天数都同样?每月各有多少天?看完后请同学们打开 书80页，这是1993年的年历，请同学们根据鸭博士提的问题认真观测年历。由于问题简朴，学生看完后会积极地举手回答问题，我根据学生的回答板书：一年 有12个月，每月的天数都同样，有的月份是31天，有的月份是30天，31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二这几个月;30天的有四、六、九、十 一这几个月;二月有28天。板书完后，我告诉学生通常把有31天的月份称大月(板书大月)，把30天的月份叫小月(板书小月)。在学生熟悉了年历之后，借 助于他们平时对时间的

8、直接经验和想象力，把抽象的时间与具体事件联系在一起进行一些有趣的活动，来激发学生的学习爱好。如：1993年的儿童节是星期几? 国庆节是几月几号?你自己的生日是几月几号?你能用铅笔把它圈出来吗?通过这样的练习，使学生建立起了较长的时间观念，巩固了年、月、日之间的关系，同时 对学生进行了爱国主义教育，顺利地完毕了前两个任务。在学生知道什么是大月，什么是小月后，让学生判断自己的生日是在大月还是在小月从而引出二月。这时我告诉学生，二月既不是大月，也不是小月，它是一个特殊 的月份，为什么呢?再通过让学生观测不同年份的年历，发现二月有时是28天，有时是29天(板书29天)，写完后我说明：通常把二月份有28

9、天的这一年叫 做平年，有29天的那一年叫做闰年(板书平、闰年)。这时，我口头出示第三个学习目的：如何判断某一年是平年还是闰年，并能说出平年和闰年的天数就是我们 将要完毕的第三个任务。出现了平年和闰年后，学生会产生疑问：为什么会有平年和闰年呢?为了解决这个问题，我充足运用电教手段，让学生听一段录音：“你知 道吗?”这个录音既回答了学生的疑问，又吸引了学生的注意力，为再次激发学生的求知欲起到了事半功倍的效果。听完录音后，我用幻灯出示了1980年到 1992年二月份的天数，通过让学生认真观测、讨论，自己发现四年里有三个平年和一个闰年的规律，并通过计算得出闰年的年份与4的关系，从而学会判断方 法。这样

10、既加深了理解、记忆，还培养观测、概括能力，突破了教学难点。为了巩固判断方法，了解学生掌握情况，我让学生对“做一做”的第3题进行了练习。为了让学生在最短的时间内做出对的判断，我把原题进行了改动，把书中只给 的年份都分别除以了4。在判断2023年时， 我用了20234的，学生看到这题会问：“为什么要除以400，而不是除以4呢?”我及时运用教科书下面的底注，通过让学生看82页下面的底注，使学生 初步了解公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。由于学生年龄较小，知识有限，这里只作为常识让学生了解一下就可以了。为了便于学生记忆一年中每月的天数，我给学生介绍了左手拳头数月份和用儿歌记忆大月的方法，这

11、样学生既学得生动活泼，又有助于提高学生的学习爱好，为计 算一年的天数打下了基础。我是这样设计的：同学们，看幻灯，图上有一个左拳头图，在左手的拳头上我们可以依次数出十二个月份。这时，我先引导学生在图上数 月份，边数边标出月份。再学生观测图知道：凡是凸起的地方表达月份都是大月，凹下去的地方除了二月外都是小月。再引导学生在自己的拳头上数月份进行练习。 这样既能亲身体验，又能达成巩固的目的。由此再一道记大月的歌诀：“一、三、五、七、八、十腊，三十一天永不差。”在此，讲清十二月就是实际生活中的常说 的腊月。在学生初步掌握了各个月份的天数之后，让学生运用刚刚学到的知识自己计算出平年和闰年各有几天，并填在书上，通过提问，知道平年有365天(板书365 天)，闰年有366天(板书366天)。这样设计既巩固了新知，有培养了学生的灵活性。再通过“做一做”中的第1、2题进行练习。到此，本课知识已经学完，通过看书质疑进行小结。小结时我采用提问题、学生小结的方式：通过这节课的学习，你知道了什么?在学生总结、的基础上教师再进行归纳概括，在学生脑海中形成一个完整的知识体系。最后是回顾目的进行检测，通过测评可以获得反馈信息并及时补救，做到当堂知识当堂掌握。测评时，我充足运用课本中的练习题。这些练习紧扣重点，既有层次，又有梯度;既考察了学生的基础知识，有考察了学生解决问题的能力，增强了学生学好知道的自信心。