2023年社会调查研究与方法期末复习辅导秋新版.doc

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1、社会调查研究与方法期末复习辅导 一、复习方法和答题方法在辅导具体教学内容之前，有必要先讲讲复习方法和答题方法这两个问题。（一）复习方法本课程的期末考试是以教材社会调查研究为依据，因此，同学们复习时一方面是要认真读书。此外，中央电大下发了期末复习指导小册子，我们还在网上发布了许多辅导材料，它们对大家复习考试也可以提供很大的帮助。例如，期末复习指导编制了一套覆盖所有考核知识点的系统的综合练习题，其中填空题和选择题给出了所有参考答案，简答题和论述题也给出了部分题目的参考答案。但是在电大在线网上的“问题解答”中，同学们可以看到简答题和论述题的所有参考答案。所以大家应当综合运用教材、期末复习指导和网上资

2、源进行复习。（二）答题方法同学们复习时不能只注意教学内容，也要掌握对的的答题方法。这次期末考试的题目类型有填空题、选择题、简答题、论述题和应用题。其中填空题、选择题重要考察同学们对基本知识的记忆，相对比较简朴。同学们只要认真做好期末复习指导中的综合练习题就可以了。简答题重要是注意对答题量的控制。有一个简朴的办法：假如一道题只有三、四个以下要点、层次或方面，那么就需要对每个要点用一两句话加以说明；假如有五个要点以上，那么只答出要点就可以了。论述题规定答题必须全面、丰满，不能只答要点，并且一定要注意联系实际。应用题重要考核对一些基本调查方法、技能的掌握，规定做到理解并可以联系实际灵活运用。无论是简

3、答题还是论述题和应用题，答案都不规定与教材语言完全一致，只要意思到了就可以。因此，事半功倍的做法是在理解的基础上，只记要点，然后自己组织语言。二、各章节的重要问题本课程需要考核的知识点覆盖面较宽，但是由于时间关系，我们对那些记忆性的一般知识和基本概念不再一一介绍，同学们可以根据期末复习指导和网上的综合练习题中的填空题、选择题去掌握。下面，我只是按照教材章节的顺序，提醒一下需要理解和掌握的重要问题。导 论一、社会调查研究的基本特性：第一，专门性。第二，系统性。第三，客观性。第四，实证性。第五，针对性。二、社会调查研究的对象：一方面是社会的基本要素，重要是自然环境、人口和文化；此外尚有形形色色、种

4、类繁多的具体对象，重要是个人、初级社会群体、社会组织、阶级和阶层、民族、社区、社会行为、社会产品等。第一章 社会调查研究的内容体系一、社会调查研究的基本理论及其理论基础：基本理论指社会调查研究的指导思想和有关社会调查研究对象、目的、方法的一般概念、一般原理、基本原则和公式等。这些基本理论贯穿于任何一个具体的社会调查研究全过程之中。它们的基础有二，即哲学原理和具体科学原理。哲学原理是从世界观和方法论的高度对社会调查研究予以指导，决定着社会调查研究的方向。国外17世纪以后发展起来的具有现代意义的社会调查研究，曾先后出现了以人本主义、实证主义为理论基础的两种类型。目前国外流行的社会调查研究重要即以实

5、证主义为理论基础。我国的社会调查研究在充足吸取人本主义、实证主义合理因素的基础上，强调以马克思主义辩证唯物论与历史唯物论作为哲学理论基础。二、社会调查研究的类型：根据不同的要素（目的、时序、范围、性质等）社会调查研究可以分为不同的类型。按照目的来划分，可分为描述型研究和解释型研究；依时序可分为横剖研究与纵贯研究；依调查的性质，可分为定性研究和定量研究；依调核对象的范围可分为全面调查和非全面调查两大类，全面调查即普查，非全面调查则分为抽样调查和个案调查两类。普查、抽样调查和个案调查是最常用的社会调查研究类型概念。不同类型的社会调查研究在调查方式、方法、合用范围上具有不同的特点。三、社会调查研究的

6、基本程序及其工作内容：一般而言，社会调查研究可以分为四个阶段，即准备阶段、调查阶段、分析阶段与总结阶段。准备阶段涉及三方面工作：拟定课题；设计调查方案；具体准备。调查阶段是社会调查研究方案的执行阶段，重要是按照调查研究方案中所确立的调查计划、调查方式进行资料的收集，具体贯彻调查设计中所拟定的思绪。分析阶段也称研究阶段，这一阶段是指在实地调查完毕后，调查者对所收集的资料进行审核、整理、记录、分析的过程。总结阶段是社会调查的最后阶段，这一阶段的任务重要是总结调查工作、评估调查结果和撰写调查报告。第二章 前期工作一、 课题的选择：社会调查研究课题必须根据理论和实际的需要以及现实可行性而定。从理论方面

7、看，课题应有助于促进当前理论和科学的发展，最佳是学科核心领域的前沿性专题和公认的重大理论问题。学科基础研究、发展研究和应用研究的新课题、热门课题、空白课题、有争议的疑难问题等，也都具有一定的理论意义和研究价值。其中要特别注意可以提出发明性、启发性、独特性的新思想。具体来说，我们可以从这样几个角度来考虑: 提出新的发明性理论；重新验证已被证明的理论的对的性； 对某一理论作补充论证； 证明某一理论的新的合用性；质疑，否认或部分否认原有理论； 对社会实践进行理论上的总结和解答，等等。从实际的需要看，调查研究课题要紧密结合社会发展的客观需要，可以解决社会实际问题，对社会实践有较大的促进作用，或者对社会

8、长期可连续发展可以产生一定影响。诸如制定政策、了解事物的基本状况、存在的问题及发展趋势、制定规划和计划、对工作进行总结和评价等，都可以作为调查研究课题。课题最佳与当前社会发展和变化中出现的重大问题或新闻热点相关，即重点考虑时代规定解决的实际问题。有些问题虽然不是现实问题，却能适应当前人们的某种迫切需求，也是有实用价值的课题。从可行性看，一是要选择调查研究可以解答的课题；二是要根据调查研究者的主客观条件来选题。总之，调查研究课题应根据调查研究者的现实力量、各方面条件的成熟限度、社会配合、社会环境的种种因素来拟定。选题还应当考虑先从简朴、具体开始。在选题时，最佳可以有专家指导。对这些问题，要可以联

9、系实际来考虑。二、概念、变量、命题和假设：其中变量是社会调查研究中非常重要的因素。我们不仅要了解变量有哪些重要类型，更重要的是要可以联系实际说明变量之间的关系是如何的。变量间的互相关系是指两个或两个以上变量之间相联系的性质，重要有两种类型。（一）因果关系：是指在两个有关系的变量中，由于一个变量的变化而引起另一个变量的变化。应注意三点：第一，在两个变量中，只能一个是因，另一个是果，而不能互为因果。第二，因素变量一定出现在结果变量之前。第三，两者之间的变化关系是必然的，否则就不是因果关系。社会现象的因果关系十分复杂，有一因一果、一果多因、一因多果以及多因多果等。在社会调查研究中，调查者应注意区别事

10、物之间因果关系的类型，对一果多因、一因多果以及多因多果等复杂的因果关系要仔细分析，逐个明确，这样才干清楚地结识社会现象和事物发展变化的规律。（二）相关关系：是指变量的变化之间存在着非因果关系的一定联系和一定关系。社会调查研究运用相关这一概念，其目的是了解社会现象和事物之间关系的密切限度，从中探寻其规律性。变量之间的相关关系从变化的方向来看，可以分为正相关与负相关；从变化的表现形式来看，可以分为直线相关和曲线相关。当一个变量的数值发生变化时，另一个变量的数值也随之发生同方向的变化，这种相关关系是正相关，也叫直接相关。当一个变量的数值发生变化时，另一个变量的数值也随之发生反方向的变化，这种相关关系

11、是负相关，也叫逆相关。当一个变量的数值发生变动（增长或减少），另一个变量的数值随着发生大体均等的变动时，这种关系称为直线相关；当一个变量的数值发生变动，另一个变量的数值随之发生不均等的变动时，这种关系称为曲线相关。三、如何制定社会调查研究的总体方案：在探索性研究的基础上，即可以制订社会调查研究的总体方案。总体方案是关于调查研究具体程序和操作方式、方法以及必要条件的具体规划，涉及的内容重要有：调查研究课题、目的和基本观点；调查研究对象、内容和范围；调查研究方式和方法；调查研究时间与环节安排；组织领导与人员安排；经费预算和物质保证。总体方案的制定可以说就是把这些内容依次记录下来。具体的格式可以参考

12、教材上的例子。第二章 概念的操作化与测量一概念的具体化和操作化：这是社会调查研究必须解决的重要问题之一。明确所提出概念的定义，分清概念（涉及命题和假设）的层次，并将抽象概念一步步化解为具体的和可操作的指标，并且最抱负的目的是将概念化解为可测量的指标，以实现社会调查研究的定量化。这一过程就叫做概念的具体化和操作化。之所以要进行这项工作，是由于社会生活中使用的概念与自然科学的概念不同。由于它们都是人们通过对感性结识的抽象和概括而得到的，所以开始往往是模糊的或含义不清的，并且概念一般都具有综合性，由一些低层次的亚概念、子概念组合而成。一个概念越抽象，它所包涵的信息就越多，也就越难把握。假如不对它们确

13、切定义和具体化、操作化，就无法对社会现象和事物进行观测和度量。概念的具体化和操作化的过程大体分为四个阶段：概念的形成概念的界定选择测量指标编制综合指标。规定同学们可以对社会上常见的某一抽象概念进行简朴的操作化。所选概念任意，但要有一定抽象性、复杂性。概念分解有层次，不能一步到位。一般所分解的指标在10个以上。二社会测量：社会调查研究中的测量，是指对所拟定的调查指标进行有效的观测与度量的方法。它是运用一定的测量工具，根据一定的测量规则，对调查研究对象的特性（变量）进行观测与度量并赋予一定数值的过程。社会调查研究中定量分析的过程，事实上就是对各项调查研究指标测量的过程。社会测量有四个要件：测量工具

14、；测量规则；测量对象；测量数值。其中拟定测量规则是测量中最基本的和难度较大的工作。有效的测量规则必须符合三个条件：准确性、完整性和互斥性。测量按照由低到高的顺序，提成四个层次，即定类测量、定序测量、定距测量和定比测量。这四种测量层次分别相应于概念中的四种变量，即定类变量、定序变量、定距变量和定比变量。在选择测量层次时，需要注意：1要“量体裁衣”，根据测量对象的特性选择测量层次。2要根据研究条件选择适当的测量层次。3要根据调查研究对准确度的规定和实现它的也许性来选择测量层次。4用较低层次测量收集的资料不能用较高层次测量的数学运算来解决，反之则可以。三、测量信度和效度：为了保证测量的质量，在拟定测

15、量方法时，还应当拟定对测量信度和效度的检查方法。信度是指测量的可靠性。这种可靠性一是测量方法的可靠，二是测量结果的可靠。所谓可靠，是指用同一个测量工具，对同一事物反复多次测量，其结果应当始终一致。检查测量的信度，通常有再测法、复本法和分半法。再测法指用同一种测量工具和方法，对同一调核对象，前后两次施测。复本法是指对同一组被调查者同时或连续使用量表的正本和复本进行测量。分半法是按正常的限度实行测量，然后将所有项目提成相等的两半，分别记录。效度指的是测量的有效性，即一个测量准确测量的限度，涉及两方面内容：第一，测量方法的效度，第二，测量结果的效度。检查效度的方法目前被广泛采用的是内容效度、构想效度

16、和效标效度三种。信度和效度之间的关系，可以用一句话来概括：信度是效度的必要条件而非充足条件。其表现形式有三种：1可信且有效；2可信但无效；3不可信且无效。第四章 抽样一抽样的特点：在社会调查研究中，抽样重要解决的是调核对象的选取问题，即如何从总体中选出一部分对象作为总体的代表的问题。抽样和抽样调查不能混为一谈。抽样只是抽取样本的方法，而不是调查方法或者说资料收集方法。二抽样的类型：根据抽取对象的具体方式，抽样可以归纳为概率抽样与非概率抽样两大类。这是两种有着本质区别的抽样类型。概率抽样是依据概率论的基本原理，按照随机原则进行的抽样，因而它可以避免抽样过程中的人为误差，保证样本的代表性；而非概率

17、抽样则重要是依据研究者的主观意愿、判断或是否方便等因素来抽取对象，它不考虑抽样中的等概率原则，因而往往产生较大的误差，难以保证样本的代表性。概率抽样有简朴随机抽样、系统抽样、分类抽样、整群抽样、多阶段抽样等类型；非概率抽样有偶遇抽样、主观抽样、定额抽样、滚雪球抽样等类型。对这些具体类型的特点、合用范围和具体操作方法一定要全面掌握。特别对概率抽样的各种类型一定要非常熟悉，并且一定要结合实际，结识它们的合用性问题。三抽样的基本程序：虽然抽样方法各有不同，但基本程序大体一致，即：界定总体；决定抽样方法；设计抽样方案；制定抽样框；实际抽取样本；样本评估。第五章 文献法一、文献法的特点：为什么说文献法在

18、社会调查研究中有特殊的地位？答： 之所以说文献法在社会调查研究中有特殊的地位，是由于：一方面，它是最基础和用途最广泛的搜集资料的方法。任何社会调查研究前期的课题的选择、拟定和探索性研究以及方案设计，都必须先从文献调查入手。即使进入了具体调查阶段，也往往仍然需要进行文献调查。运用它可以收集到其他方法难以收集到或者没必要用其他方法收集的资料。（5分）另一方面，文献法并不仅仅是一种重要的搜集资料的方法，它还是一种独特的和专门的研究方法，可以独立完毕某些课题从搜集资料到分析研究的全过程。那些旨在再现或分析历史现象的课题，以及时间跨度大的纵贯性课题，就是也只能是重要依靠文献法来完毕的。二文献搜集的方法：

19、文献法的实行是从文献搜集开始的。搜集文献的基本规定大体有：取其精华；有的放矢；内容丰富；形式多样；系统连贯；注重时效。搜集文献一方面必须掌握检索文献的方法，其中人工文献检索仍然是查找公开发表的文献的重要方法，此外，计算机文献检索和参考文献查找法也是重要的方法。搜集文献的渠道重要有个人、机构和互联网三种。我们应当针对文献的不同来源和出版、收藏情况，采用不同的方法，通过这三种途径进行文献搜集。三文献摘录的方法：在通过检索发现并搜集到文献之后，下一步的工作就是摘取与调查课题有关的信息。文献信息的摘录工作应当如何进行？ 摘取信息一般有以下环节：浏览：就是文献搜集告一段落后，将搜集到的文献资料所有阅读一

20、遍（涉及对音像文献的视听），以对它们有个初步结识，即大体了解文献的内容，初步判明文献的价值。筛选：就是在浏览的基础上，根据调查课题的需要，从所搜集的文献中选出可用部分。精读：就是对于筛选出的可用文献要认真、仔细地阅读，同时着重在理解、联想、评价等方面下功夫。在此基础上，要进一步明确对于调查研究课题有价值的信息。第六章 问卷法一问卷的结构：调查问卷通常重要涉及封面信、指导语、问题及答案、编码等几个部分，每一部分都有其特定的内容。问题和答案是问卷的主体部分，有三种基本类型，即开放型问答、封闭型问答和混合型问答。除了上述内容外，问卷还涉及一些有关资料，如问卷的名称、审核员编号、调查日期、被调查者住地

21、、被调查者合作情况等。二、问卷的设计：要可以设计一个小问卷。内容自定。注意结构要完整，封面信、指导语、问题及答案、编码等几个部分都不能少，当然我们对字数多少和水平高低没有什么规定，会了就行。其中设计问答的方法及其须注意的问题非常重要。三、问卷调查的实行环节：涉及设计问卷、选择调核对象、分发问卷、回收问卷等过程。设计问卷是根据前期工作的结果，按照一定的原则，认真设计问卷的问题与答案。这项工作的传统作法是卡片法和框图法。选择调核对象是根据调查目的、问卷内容和难易限度，针对调查总体的不同情况，对调核对象加以认定，努力选择最适合的、较单一的社会群体。至于调核对象的数量，假如总体规模不大，则可把它的所有

22、成员都作为调核对象。假如总体规模较大，则可用抽样方法选择调核对象。分发问卷有多种方式。采用何种方式对问卷的回复率有重大影响。在条件许可的情况下，应尽也许采用电话问卷、直接送发问卷的方式进行调查，以提高问卷的回复率。回收问卷一方面必须作到前面提到的选择具有吸引力的调查课题、挑选恰当的调核对象、提高问卷的设计质量、采用回复率较高的问卷调查方式等工作。此外，还应注意：争取知名度高、权威性大的机构支持；尽也许通过宣传，增长调查的吸引力；对问卷的回收进行积极的追踪；认真研究无回答和无效回答现象，采用必要的后续措施。还必须认真审查每一份问卷的质量。四量表：问卷中有一种特殊类型，即量表，其特点、合用范围和形

23、式与一般问卷有所不同。其类型也多种多样。从内容上看，最重要和最常用的类型是态度量表，此外尚有能力量表、智力量表、性格量表、工作成绩量表、社会地位量表等多种类型。从形式上看，目前最流行的是总加量表、语义差异量表和累积量表，它们和一般问卷相比，问题和答案的设计方式有所不同。规定可以设计简朴的总加量表。第七章 访谈法个别访谈：是指对访谈对象进行单独访谈，是访谈法最基本和最常用的类型，目前最常用的是直接调查类型的个别访谈。个别访谈的实行一般涉及访谈准备、接触访谈对象、正式访谈、结束访谈四个环节，各环节都有具体的工作内容和具体操作方法。其中重点有两个：（一）个别访谈在提问时要注意的问题第一，从简朴问题入

24、手。第二，提问有序。第三，适时追问。第四，题目转换自然。第五，注意引导。第六，保持客观中立。第七，特殊问题特殊解决。第八，语言表达方式要恰当。（二）个别访谈成功与否的关键是什么？如何做到这一点？对访谈者提问与被访者回答能否做到有效控制是访谈成功与否的关键,而一定的提问方法与一定的行为方式是控制访谈的两个重要因素。1提问方法 在提问时，重要应做到如下几点。第一，从简朴问题入手。第二，提问有序。假如是结构式访谈，就应当严格按照访谈之前拟订的提问提纲，由简至繁地按顺序进行访谈。对于非结构式访谈，要注意根据所谈问题的内在逻辑结构提问。第三，适时追问。第四，题目转换自然。第五，注意引导。引导性提问切忌使

25、用生硬的、刺激性的语言。还可以采用动作方式，在不知不觉中改变话题。或者用复述的方法进行引导。第六，保持客观中立。提问不能带有明显的倾向性，不能对被访者的答案进行诱导。第七，特殊问题特殊解决。第八，语言表达方式要恰当。（10分）2行为方式 在访谈中，访谈者可以通过自己的一定行为影响被访者，从而实现对访谈过程的控制。礼貌、谦虚、诚恳、耐心是访谈者自始至终都必须具有的最重要的表现。还要善于运用表情和动作控制访谈进程。访谈者的表情一定要生动，可以根据被访者所谈情境而变化。要注意一些动作细节对被访者的影响。（6分）第八章 观测法一观测法的类型：观测法从不同的角度可以有不同的分类。根据观测程序的不同，观测

26、法可分为结构式观测和非结构式观测两大类；根据观测场合的不同，观测法可分为实验室观测和实地观测两大类；根据观测者的角色不同，观测法可分为非参与观测和参与观测两大类；根据观测对象的不同，观测法可分为直接观测和间接观测两大类。参与观测是最重要的实地观测之一；根据参与限度不同可以分为完全参与观测和不完全参与观测。在实际的观测过程中，各种观测类型是互相联系、兼容和交叉的。其中重点是掌握非参与观测和参与观测两大类。特别要理解完全参与观测和不完全参与观测的内容。完全参与观测，就是观测者完全进一步到被观测者的社会群体之中，作为其中一个成员参与这个群体的正常活动进行观测，在整个观测的过程中，被观测群体的成员都相

27、信他是这个群体中的一个普通成员，并不知道他是一个观测者。完全参与观测可以获得许多进一步的、真实的资料，但是总让人感到有“欺骗别人”之嫌，所以有人批评它违反社会伦理道德。不完全参与观测，就是观测者是以公开的身份参与到被观测者群体之中，即人们都知道他是一个观测者，并且他有时和被观测者共同活动并进行观测，有时又作为旁观者进行观测。不完全参与观测的优点是观测者不仅可以通过与被观测者共同活动得到大量生动具体的感性资料，并且可以公开地同被观测者进一步探讨问题，收集到许多完全参与观测难以得到的理性资料。但这种方法会使被观测者时时感到他们正在被观测，从而有也许改变他们的行为方式，影响观测资料的真实性和准确性，

28、并且观测结论易带主观感情成份。二观测法的实行：各种类型观测法的实行都涉及三个阶段，即准备阶段、实行阶段和整理分析观测记录阶段。其中重点是知道应当如何可以顺利进入观测现场。观测现场的拟定应重要考虑三个条件：符合调查研究收集资料的规定；具有必要的人、财、物等条件；本地部门和观测对象不反对。在进入观测现场时，要注意选择恰当的方式，重要方式有隐蔽和公开两大类。观测者顺利进入观测现场之后，即可根据特定角色和观测方式的规定进行观测。对于非参与式观测来说，完毕观测任务的关键是不能惊扰观测对象。而在参与式观测中，完毕观测任务的关键是与观测对象建立良好的关系。为此，观测者应当注意解决好如下问题：消除观测对象的种

29、种顾虑；进一步到观测对象的生活之中；遵从观测对象的生活习惯和生活方式；重视个别交往；热情帮助观测对象。在观测的实行过程中，除了要与观测对象建立良好关系和遵守观测的一般原则之外，还要注意两个具体问题：观测要先从大处着眼；注意转换观测视角。第九章 实验法一实验法的基本原理、基本要素：它是一种最重要的直接调查方法，也是一种最复杂、最高级的调查方法。实验法的基本原理是：实验者假定某些自变量会导致某些因变量的变化，并以验证这种因果关系假设作为实验的重要目的。在实验开始时，先对因变量进行测量（前测），再引入自变量实行激发，然后选择其后的某一个时点对因变量进行再测（后测），比较前后两次测量的结果就可以对原理

30、论假设完全证实或部分证实或证伪。实验法的基本要素有实验主体、实验对象和实验环境、实验活动、实验检测。实验法一般涉及三个组成部分：自变量与因变量；实验组与对照组（也叫控制组）；前测与后测。二实验法的类型：按照不同的标准，可作多种不同的分类。按照实验的组织方式不同，实验法可分为对照组实验和单一组实验；按照实验的环境不同，实验法可分为实验室实验和现场实验；按照实验的环境不同，实验法可分为实验室实验和现场实验；按照实验者和实验对象对于实验激发是否知情，实验法可分为单盲实验和双盲实验，等等。实验法的实行程序与其他方法大体相同，分为准备工作、具体实行和资料解决三个阶段。其中重点是掌握对照组实验和单一组实验

31、的内容。 三、实验设计：实验设计是实行实验的依据，决定了一项实验的具体内容。无论哪种类型的实验，其设计一般都依实验的组织方式而定。常用的实验设计有单一实验组设计、经典实验设计、两组无前测实验设计、多组实验设计和多因素实验设计等。其中规定可以按照教材的例子，进行单一实验组设计和经典实验设计。 四、实验法需要特别注意的问题：实验法作为最高级、最复杂的社会调查方法，在实行过程中，有一些不同于其他调查方法的需要特别注意的问题，重要有：实验者、实验对象和实验环境的选择；实验的过程控制；实验的信度和效度等。其中实验的过程控制非常重要，它重要涉及两个方面：一是对实验激发的控制，二是对非实验因素的控制。第十章

32、 资料整理一、文字资料整理的方法：在社会调查研究中，定性资料基本上都是文字资料，因此一般也把文字资料整理称作定性资料整理。由于文字资料在来源上存在差异，所以其整理方法也略有不同。但是通常情况下可划分为审查、分类和汇编三个基本环节。对于文字资料的审查，重要解决其真实性、准确性和合用性问题。对于文字资料的分类，就是将资料分门别类，使得繁杂的资料条理化系统化，为找出规律性的联系提供依据。分类的方法有两种，即前分类和后分类。对于文字资料的的汇编，重要是指根据调查研究的实际规定，对分类完毕之后的资料进行汇总、编辑，使之成为能反映调核对象客观情况的系统、完整的材料。二、数据资料整理的方法：数据资料是调查研

33、究中定量分析的依据，因此数据资料的整理也叫定量资料的整理。在资料的整理阶段，为了便于得出对的的调查结论，需要对数据资料做进一步的解决，其一般程序涉及数字资料检查、分组、汇总和制作登记表或记录图几个阶段。检查，重要是对数字资料的完整性和对的性进行检查，以保证更加准确的研究结果。分组就是把调查的数据按照一定的标志划分为不同的组成部分。汇总就是根据调查研究目的把分组后的数据汇集到有关表格中，并进行计算和加总，集中、系统地反映调核对象总体的数量特性。数据的汇总可以分为手工汇总和机械汇总。通过了汇总的数字资料，一般要通过表格或图形表现出来，最常见的方式就是登记表和记录图。 第十一章 资料分析资料分析的种

34、类及其方法：一般认为它涉及三方面内容，即定性分析、定量分析和理论分析。传统的资料分析重要是定性分析和理论分析，但当前最流行和最受重视的是定量分析即记录分析。（一）记录分析的类型及其方法：记录分析按照性质可以分为两类，一类是描述性分析；另一类是推论性分析。记录分析按照涉及变量的多少，又可以分为单变量分析、双变量分析和多变量分析三类。资料分析中常见的相对指标分析、集中量数和离中量数分析、因素分析、动态分析等都属于描述性分析，其中集中量数和离中量数分析以及动态分析重要是单变量分析，相对指标分析和因素分析重要是双变量分析、多变量分析；相关和回归分析、抽样推断分析、预测分析、综合评价分析等都属于推论性分

35、析，它们一般是双变量分析或多变量分析。20世纪中叶以来，电脑记录分析软件应运而生，成为普通大众也可以纯熟应用的、简便易行的资料记录分析工具。目前最流行的专业电脑记录分析软件是SPSS软件。此外应用比较普遍的尚有Office 中的Excel等。（二）定性分析的方法：定性分析和理论分析是资料分析中记录分析之外的两种重要分析方法。定性分析的基本内容重要是辨认属性、要素分析和归类。在资料分析中，其重要任务是：进一步明确概念的内涵和外延；对本来调查资料的分类以及所使用的概念、变量间关系做进一步的分析、确认；根据整理后的调查资料，从定性角度对原定的研究假设和理论建构证实或证伪，或提出新的理论观点。（三）理

36、论分析的方法：理论分析是资料分析的高级阶段和最终环节，它重要是对调查得到的资料和记录得到的数据，运用各种思维方法进行系统化的理性分析并做出结论的一种思维过程。理论分析依靠科学的逻辑思维方法进行。在社会调查研究中常用的逻辑思维方法有因果分析法、辨证分析法、比较法、系统分析法、逻辑证明法等。第十二章 调查报告一、调查报告的类型及其特点：调查报告根据其性质不同，可分为两大类：一是普通调查报告，也叫社会调查报告或事务文书类调查报告；二是学术调查报告，也叫科研调查报告。这两类调查报告依据不同标准又可划分为多种类型。普通调查报告重要有：1描述式调查报告、论说式调查报告、合一式调查报告。2全面调查报告、专题

37、调查报告、典型调查报告。3情况（概况）调查报告、事件调查报告、经验调查报告、问题调查报告、对策（理论）调查报告。学术调查报告分为三类：事物的调查报告，事实的调查报告，课题的调查报告。各类调查报告均有其特点及合用范围，但其总的特点是真实性、针对性、典型性、指导性和时效性。二、调查报告的结构：目前最常见的调查报告的结构涉及标题、署名、前言、主体和结尾几个部分。三、调查报告的撰写环节及其内容：调查报告的撰写涉及以下五个环节：（一）拟定主题、形成观点。这是调查报告的首要问题。调查报告的主题是完毕所有调查、对调查资料进行进一步分析、综合之后才最终拟定的。它是对调查主题进一步确认或收缩、放大、分解、修正、

38、提高的过程。调查报告的观点，是调查者对调核对象提出的见解与评价，也是调查报告主题（中心论点）的发散。观点构成调查报告的论点，分为不同的层次：中心论点，即调查报告主题；下有若干说明主题的分论点。分论点之下，还可以视需要，设若干并立的基本论点。这些论点的有机结合，就构成了调查报告的骨架。（二）精选素材。素材是支撑调查报告主题和观点的基础。调查报告要根据主题和观点的需要，精心筛选素材，作为说明论点的论据。要做到：选取可靠资料；选取充足、完整而又适量的资料；选取有力的资料；选取新鲜的资料；选取易于理解的资料。（三）拟订提纲。拟订提纲就是要以书面形式对作者的初步构思加以梳理，使之系统化、完善化、定型化。

39、其内容通常涉及：（1）标题。（2）观点句，也叫中心论点句或主题句，概括全篇的基本观点的语句，作用是使作者牢记报告的中心之所在。（3）内容纲要，是提纲的主体部分，分条分项反映正文的构成状况。它不是观点和资料的简朴罗列，而是精心设计的逻辑框架，使观点和资料在其中能居于最恰当的位置。其详略可自定。（四）起草报告。在拟定提纲之后，便可以着手起草调查报告。在写作过程中，不仅要按照提纲推衍成文，还必须讲求具体的写作方法。后者除了前述格式方面的规定外，重要指采用恰当的表达方式和仔细推敲语言等。从表达方式的形式上看，调查报告除了文字表达以外，要更多地采用非纯文字表达形式，即图表、数字等。从文体性质上看，调查报

40、告是一种记叙性、说明性和议论性相结合的文体。但无论普通调查报告还是学术调查报告，都以记叙和说明为主，只是后者议论的比重更大些。调查报告作为一种应用性文体，在语言表达方面要做到朴实、准确、简明、庄重、修辞。（五）修改定稿。调查报告的写作和其他文章同样，一般不能一蹴而就，而要对初稿仔细修改。修改报告须通过检查和修改两个阶段。检查的范围是格式、观点、资料、字句。检查的常用方法有三种：诵读法；冷却法；请教法。在反复检查的基础上应集中修改，最后定稿。以上所说的都是我们必须重点掌握的内容。除此之外，还要可以联系实际理解一些相关问题，具有一些基本技能。重要是：（一）对拟定主题，规定同学们理解调查报告主题与调

41、查研究主题之间的关系。从理论上说，调查报告是调查研究的总结，因此，调查研究的主题也就是调查报告的主题。但是事实上却并不一定如此。调查研究的主题是在调查之前根据对被调查者的了解拟定的，而调查报告的主题是完毕所有调查、对调查资料进行进一步分析、综合之后才最终拟定的。两者也许一致，但也往往不一致。这重要是由于： 第一，调查资料显示本来的调查主题不能成立，或者得不到足够的材料支持，就要重新拟定主题。第二，调查主题比较单一。第三，调查主题涉及面广，搜集的材料或问题太多，不适于或难以用一篇报告表达，就需要分写几篇报告，并重新确立每一篇报告的主题。这些主题即对调查主题的分解。第四，在调查主题涉及的所有内容中，有些表现突出，价值较大；而有些则非常一般，价值很小；尚有些材料不充足，无法形成观点。这就需要对调查报告的主题作“避轻就重”的调整。（二）对拟订提纲，规定同学们可以根据你熟悉的某一社会问题，拟定一个调查提纲，内容、字数不限，但格式要完整，涉及（1）标题。（2）观点句。（3）内容纲要。 以上就是本课程需要注意的重点问题。希望大家根据我们的规定认真复习。