教科版《科学》五年级上册分课内容（笔记形式）2012(共10页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上科学五年级上册 第一单元“生物和环境”各分课 李大敏修订重校 第一课 种子发芽实验（一）一、 讨论种子发芽的条件1、绿豆种子发芽，需要哪些条件？猜测：需要 土壤、浇水、合适的温度、阳光、肥料 等二、 设计种子发芽实验2、写实验计划实验计划包括的项目有：提出的问题、做出的推测、两个组相同的条件、两个组不同的条件、实验方法（对比实验）3、相关的概念实验组：指实验中改变条件的组， 对照组：指实验中改变条件的组。三、种子的发芽实验4、“种子需要水吗？”实验的操作方法准备两个不漏水的盘子 在盘子内铺上纸巾并按三个洞 在纸巾上各放3粒绿豆 往一个盘子里的纸巾上滴水，另一个保持干燥

2、每天定时观察，作好记录，两组实验绿豆同时对比记录第二课 种子发芽实验（二）一、整理分析实验信息1、将参加实验的各组获得的数据填入汇总表格，分析，得出结论种子总数量已发芽量未发芽量我们的解释实验组 330种子的发芽需要水对照组303二、交流实验信息2、在“种子的发芽是否需要阳光的实验”中，发现不是必须的；3、在“种子的发芽是否需要空气的实验”中，发现不是必须的；4、绿豆种子发芽的必要条件是： 水、 合适的温度 。三、种植绿豆芽 第三课 观察绿豆芽的生长 一、绿豆芽的生长需要阳光吗 1、实验计划【样表】 我们想研究的问题：绿豆芽的生长是否需要阳光我们的猜想： 绿豆芽的生长需要阳光我们的实验方法：

3、把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其它条件相同，过一段时间观察。我们要改变的条件： 阳光我们不改变的条件： 水、温度、空气、 2、观察记录： 绿豆芽的总数量茎叶的颜色茎的粗细实验说明阳光下的绿豆芽 5茎发青叶绿， 茎细绿豆芽的生长需要阳光黑暗处的绿豆芽 5茎白、叶子黄茎粗3、研究结论：绿豆芽的生长需要阳光二、绿豆芽的生长对水的需求4、实验方法及要求： 在一个平底的培养皿里，铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆芽并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。 实验现象：绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长，体现了植物适应环境的能力。三、 其它植物对环境的需求5、香蕉树

4、的叶子宽大是因为 生长在亚热带 、雨水大、便于水的蒸发，而仙人掌的叶子变成了刺是因为为了减少水的蒸发，适应沙漠缺水、酷热干燥的环境。松树的叶子呈细长针形，需要的水分相对较多，生长在降水较多的温带地区。第四课 蚯蚓的选择一、蚯蚓与环境1、“蚯蚓是喜欢明亮还是喜欢阴暗”的实验把蚯蚓放在一半明亮一半黑暗的盒子中，看它爬向那边。（蚯蚓会爬向黑暗的一边）2、“蚯蚓是喜欢干燥还是喜欢潮湿”的实验把蚯蚓放在一半湿土一半干土的盒子中间，看它爬向那边。（蚯蚓会爬向湿土的一边）二、其它动物与环境3、各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。如：燕子、大雁、天鹅等候鸟，为了寻找合适的环境条件会

5、迁徙，青蛙、狗熊、蛇等动物为了满足自身对环境的需要，会找一个地方冬眠。第五课 食物链 和 食物网一、谁被谁吃1、蔷薇丛中的食物关系：蔷薇 蚜虫 瓢虫 鸟 蔷薇 蚜虫 瓢虫 鸟 落叶蚯蚓鸟2、食物链：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。3、生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者。4、消费者：直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。5、食物链的顺序：食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。6、在“蔷薇蚜虫瓢虫鸟” 这条食物链中，谁是是生产者，谁是消费者？ 答：蔷薇 是生产者， 蚜虫、瓢虫、鸟是消费者。 二、田野里的食物网7、食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一

6、种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。第六课 做一个生态瓶 1、生态系统：（像池塘里的）生物和非生物之间，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，把它们看做一个生态系统。 （P14） 一、设计生态瓶二、制作生态瓶 用一个大型的透明饮料瓶，剪掉上面一段，（变成一个圆柱形的桶）在桶底放入一层干净的细沙，再装入大半桶自然水域的洁净水；在桶里种上几棵水草，放些浮萍；等植物存活后，在放入小鱼、小虾、或泥鳅等小动物。 （P16）第七课 改变生态瓶一、减少生态瓶里的水1、将两个相同的生态瓶做对比实验：一个里面的水倒掉一半，另一个不变，两个生态瓶里的生物数量都不变

7、。由于水量减少，物植物的生存空间减小，氧气量减少，水少的生态瓶中，小鱼浮出水面的次数要多。 二、增加生态瓶里的生物2、水草增加一倍，其它条件不变：由于水草增多，产生的氧气增多，小鱼浮出水面的次数会减少。3、小鱼增加一倍，其它条件不变：由于小鱼的数量增加，耗氧量增大，小鱼腐水面的次数会增多。如果需氧的生物增加过多，它们可能会因缺氧而死掉。4、要想使生物过得好些，应该改善生物的生长条件 增加生产者数量 控制或减少消费者数量。 第八课 维护生态平衡 1、生物群落：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。一、鹰、兔、草2、它们存在的联系： 鹰少兔多草少兔少草多 鹰少兔多草少草原沙漠

8、化 兔少鹰少草多 草少兔少鹰少3、造成草原上兔子减少的原因是 猎杀、驱赶、饿死、缺少食物、等，草减少的原因是干旱、过度放牧、开荒种田、等，鹰减少的原因是捕捉、饿死、走私出境、猎杀等各种不利的因素。二、是什么引发了沙尘暴 北方高原草原区域，生态环境很脆弱，最近十几年的过度放牧，使草原的草的生长恢复非常慢；乱挖发菜等固沙固尘植被，使缺水的草原大片大片的地表裸露；由于偷猎、向外国走私，老鹰、猎隼等捕鼠动物减少，鼠害严重；只开发不保护，使沙漠的面积逐渐扩大 等等。单元资料库 1、食物链上的各种生物（ 相互依赖、相互影响、相互制约 ），一环扣一环。如果某一个环节发生故障，链条就会失去整体性，生态系统就会

9、发生紊乱。 2、世界上第一个自然保护区是 （美国黄石国家公园 ）3、1956年，中国第一个自然保护区（广东鼎湖山自然保护区）建立。4、（三江源）自然保护区是我国面积最大的自然保护区，重点保护（长江）、（黄河）、（澜沧江）源头的生态系统。5、卧龙自然保护区是我国建立最早的以保护（大熊猫）等珍稀野生动物及其栖息地为主的自然保护区。6、大丰麋鹿自然保护区是世界上最大的野生珍稀麋鹿保护区。科学 五年级上册 第二单元 “光” 各分课 修订第一课 光和影 重校一、光源 1、像电灯这样自己发光的物体 叫做 光源。 （能自己发光的物体叫做光源。）2、怎样判断一个物体是不是光源？ 正在发光，而且是自己发出的光，

10、不是反射其他物体的光，这样的物体才是光源。二、影子3、产生影子的条件：光源、遮挡物、屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。4、物体影子变化的特点： 影子随光源位置的改变而改变。 影子的方向随光源的方向改变而改变，影子总在背光的一面。 影子的长短随光源照射的角度改变而改变，光源直射时，影子最短，斜射的程度越大，影子越长。 影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。 遮挡物离光源越近，它挡住的范围越大，影子就越大。 影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。5、投影：从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。第二课 阳光下的影子 一、观察阳光下物体影子的变化1、阳光下物体的影子是什么特点？阳光下物体影子的

11、方向随太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。 阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时影子最长。二、整理我们的记录 2、根据时间的变化，把影长变化的数据绘制成 柱状图 第三课 光是怎样传播的 一、光是怎样照到物体上的1、光是怎样照到物体的？ 光从光源发出后，沿直线传播到物体上。二、验证光的传播路线 2、怎样验证光的传播路线？ 方法有 光能被不透明物体挡住；影子总是在背光的一面； 影子的形象和被照物体的侧面一致；光从弯管的一端射进去，不会从另一端射出来 等。3、知识点： 光是以直线的形式传播的。光传播的速度很快，每秒约30万千米

12、，太阳离地球的距离1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要 8 分钟。 （P29） 第四课 光的反射 一、照亮目标 1、不改变光源的位置，怎样照亮位于阴影中的物体？ 利用镜子，将光的传播路线改变，使光照向物体。 2、什么是光的反射？ 光的反射： 光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，又叫反光。反射后的光也是沿直线传播的。 二、运用光的反射 3、汽车的反光镜：是凸面镜，它比相同尺寸的平面镜观察的范围要大，可以使驾驶员观察到车的后面的情况，保证行车安全。 【会画 汽车观后镜的反光图】4、医生用额镜：是凹面镜，它能使光源发出的光集中反射到人的耳中，利于看清耳朵中的情况。 【会

13、画 医生额镜的反光图】5、照明灯为什么要装灯罩？ 是因为需要增强反光的原因。灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方，和本来向下的光线合在一起，增加亮度。6、墙壁为什么要涂成白色？ 涂成白色是因为白色物体反光较强，可以让房间的明亮度增大。7、测量地球到月球的距离：科学家利用光的反射原理，在月球表面安置了特殊的镜子（激光反射器），地球上的科学家向镜子发射光（激光），光沿入射光的方向返回，测量出反射回地面需要的时间，再根据光速，计算出来地球到月球的距离是千米。 （P31）8、潜艇上的潜望镜：也是利用光的反射原理，进行二次反射，使潜艇内的水兵观察到水面上的情况。 【会画潜望镜的光路图】第五课 光与热 许多光

14、源在发光的时候也在发热。太阳在给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球最大的 光源 和 热源 。一、光的强弱与温度 1、光的强弱和温度高低有什么关系？ 对于同一个热光源来说，光强温度就高，光弱温度就低。2、光源的类别： 分为热光源和冷光源。热光源发光又发热，白炽灯、点燃的蜡烛、酒精灯等；冷光源发光不发热，萤火虫、水银灯、日光灯等。二、怎样形成强光和获得高温3、怎样可以得到更多的光和热？ 将多个平面镜反射的光线照射到一点； 利用凹面镜汇聚光线，得到光温， 利用凸透镜汇集光线得到强光和高温。4、生活中的太阳灶是什么原理？ 太阳灶是利用的凹面镜聚光原理。【会画太阳灶聚光图】第六课 怎样得

15、到更多的光和热 1、太阳内部的温度达到 2000万 摄氏度，外部还有 6000 摄氏度。2、地球得到的太阳能量，仅仅占到太阳放射能量的 二十亿分之一 。一、物体的颜色与吸热 3、物体的颜色与吸热的本领有关系，深色的物体比浅色物体吸热快。二、阳光直射、斜射与吸热 4、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快5、同样颜色、同样照射角度的物体，表面粗糙的比表面光滑的吸热快。第七课 做个太阳能热水器 一、太阳能热水器怎样工作1、太阳能热水器的基本结构： 由 太阳能集热器、绝热储水箱、连接管道、支架、控制系统 组成。2、太阳能热水器的工作原理： 利用集热器吸收太阳光，将光能转化成热能，

16、并通过储水箱将热水储存。二、设计、制作简易的太阳能热水器 【会画自己设计的太阳能热水器】 第八课 评价我们的太阳能热水器 一、展示我们的太阳能热水器 二、检验我们的太阳能热水器 1、在设计制作太阳能热水器的过程中，运用了第二单元“光”的那些知识？ 光的直线传播原理 物体的颜色与吸热 物体的照射角度与吸热 物体的受光面积与吸热 等科学 五年级上册 第三单元 “地球表面及其变化” 各分课 修订第一课 地球表面的地形 重校 一、我们看到过的地形1、地形：是指地球表面的形态，又称为地貌。 2、地形地貌的种类：高原、平原、盆地、湖泊、峡谷、等。3、各种地形地貌的特点： 山地：峰峦高耸、地势崎岖 丘陵：海

17、拔不高、山顶浑圆 平原：低平而宽广 高原：海拔较高、地面开阔或有丘陵起伏 盆地：周围有山地、高原环绕，中间地势较低二、观察地形图4、地形图：是用符号和不同的颜色表示地形地貌的地图。第二课 地球内部运动引起的地形变化 一、火山和地震1、地震和火山是地球内部运动造成的，地震和火山会改变地球表面的地形。 地震和火山形成的地形有：火山岛、断层、裂缝、峡谷、岩溶高原、火山湖、火山锥、堰塞湖、等。 二、地球内部的运动2、地球的内部分为地壳、地幔、地核三部分。绝大部分地震发生在地壳内，火山活动与地幔地壳运动有关。3、板块构造理论：（教材P49）4、喜马拉雅山是由两个大陆板块碰撞挤压抬升形成的，东非大裂谷是由

18、两个大板块受拉张、相互分离形成的断裂谷。5、地球内部运动使地表形态不断变化，有时很迅猛，像地震和火山；有时极其缓慢，像喜马拉雅山的隆起。 10、地球内部运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、高原、裂谷、海沟等地形地貌。 第三课 岩石会改变模样吗 一、探索岩石变化的原因 【岩石风化实验】1、风化：由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。（或水、风、气温、生物等各种因素都会对岩石产生破坏作用，这种破坏作用叫做风化。）2、风化作用形成的地形地貌有多种多样，像石林、溶洞等自然景观。3、风化作用的特点：缓慢、细微、长期、短期内不易察觉。4、岩石变化的过程图： 岩石 风化 岩石碎裂 继

19、续风化小石子和沙二、风化作用改变了地形地貌5、在风化作用下，形成的特殊地貌的实例：云南的路南石林、海南岛的东山岭第四课 土壤中有什么 一、寻找土壤的成分 【土壤成分的研究】1、土壤颗粒的分类：沙砾（小石子）、沙、粉沙、黏土。 （P52）2、土壤：是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。 （P54）3、知识点：土壤中还有腐殖质和盐分。 腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质，盐分是溶解在水中的矿物质，它们都是植物生长必需的营养元素。 （P54）二、土壤和生命 4、土壤和生命的关系：土壤是动植物的生存场所；土壤提供了动物的食物；动植物残体增加了土壤中的腐殖质；动物能增加土壤中的空气。 （P

20、54）第五课 雨水对土地的侵蚀 一、雨如何影响土地 1、雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀，侵蚀作用会使地表的地形地貌发生改变。二、影响侵蚀的因素 2、影响土地被侵蚀的因素有：土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小三个主要因素，另外，还有土壤的类型、土地被垦殖的情况等。第六课 探索土地被侵蚀的因素 一、交流、讨论实验方案 二、探索侵蚀的实验 【影响土地被侵蚀的因素实验，三个实验各自的结论】（P58）1、如果有植物覆盖，土地受侵蚀的程度小；如果无植物覆盖，土地受侵蚀的程度大。2、降雨量大，对土壤的侵蚀程度大，降雨量小，对土壤的侵蚀程度就小。3、土地的坡度大，受到的侵蚀就严重；土地的

21、坡度小，受到的侵蚀就小些。总的来说：无植物覆盖比有植物覆盖侵蚀严重；降雨量大比降雨量小对土地的侵蚀严重；土地的坡度大比坡度小受到的侵蚀严重。 4、黄河水为什么是黄的？ 是因为黄河流过黄土高原发生严重的侵蚀作用，河水携带了不少黄土和泥沙，使黄河成为世界上含沙量最高的河流。原因是黄土高原的植被被破坏、黄土高原的泥土疏松。第七课 河流对土地的作用 一、探索河流对土地的影响 1、河流也是流水侵蚀土地而形成的。 【流水对土地的侵蚀的实验】2、河流对土地的侵蚀作用：河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。二、侵蚀和沉积形成的地形地貌3、自然界里每时每刻都有侵蚀和沉积的现象

22、发生。 侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失，沉积却填平了一些低洼的地方，侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。4、除了流水，还有其他自然的力量如：风、冰川、海浪等对土地有侵蚀和沉积作用。第八课 减少对土地的侵蚀 1、流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地，侵蚀会使土壤流失，改变地形地貌，同时对人类生产生活产生极大影响。一、设计和建造我们的家园 2、建造“模拟家园”考虑的问题：建造什么地形，用什么材料，选择什么位置建房二、暴雨对我们的家园有什么影响 3、【减少土地被侵蚀的实验】资料库1、科普诗我们的土壤妈妈作者是我国的著名科普作家（ 高士其 ）。2、地质学家把在地表缓慢移动的大冰体称为 （冰川

23、），我国的冰川大多分布在 （西藏、新疆 ）。3、冰川也会改变地形地貌，移动时会磨蚀、挖掘下面的岩层，削尖山峰和山脊。形成斗状、碗状的（洼地），U型的（山谷），（冰川湖，角峰和刀脊）等各种地形。 4、黄土高原的“风成说”，黄土高原的黄土是被（ 风从北方吹过来的细土，让秦岭挡住了，沉降下来，经过几十万年 ）堆积形成的。5、海浪也会侵蚀地形，海浪会掀起沙、砾石等，随浪向前运动，拍打磨蚀岸边的岩石，形成 （洞穴、系、悬崖、拱桥、石柱）等地形 科学 五年级上册 第四单元 “运动和力” 各分课 修订第一课 我们的小缆车 重校一、安装小缆车1、重力：是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、拉力的大小与实验

24、小车快慢的关系：拉力太小，小车不会动；拉力大到一定程度，小车开始运动起来；拉力越大，小车运动越快。 【重力拉动小车的实验】第二课 用橡皮筋作动力 一、安装用橡皮筋驱动的小车 1、弹力：是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。二、橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离 【橡皮筋缠绕的圈数与行驶距离的实验】 2、实验小车上，橡皮筋缠绕的圈数与行驶距离的关系：缠绕的圈数越多，产生的弹力越大，弹力作用在小车上的时间越长，小车行驶的距离就越远。三、橡皮筋的弹力是怎样产生的 3、橡皮筋的弹力是怎样产生的？ 弹力是物体形状改变时产生的；是要恢复原来形状的一种力。4、要使小车向前运动，橡皮筋在车轴上缠绕的方向是怎

25、样的？ 橡皮筋在车轴上应该向后缠绕，即与要行驶的方向相反。第三课 像火箭那样驱动小车 一、用气球能驱动小车吗 【气球小车的反冲力实验】 1、反冲力：物体里的气体在喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。 （3课76页）2、气球小车、喷气式飞机、火箭都是靠（反冲力）运动的。二、对小车运动的思考 3、要使静止的物体运动起来，需要什么条件？怎样运动更快？ （3课76页）答：要使静止的物体运动起来，必须对物体（ 用力 ）。要使物体运动得更快，必须对物体（ 用更大的力 ）。4、使小车运动起来的方法有多种，共同特点是（对小车施加力的作用）。第四课 测量力的大小 一、认识弹簧测力计1、弹簧测

26、力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特点制成的。2、科学上，统一规定用（牛顿）作力的单位，简称“牛”，用（N）表示。 1牛100克的力。二、用弹簧测力计测量力的大小 3、怎样用测力计测量力的大小？ 检查测力计的指针是否指在0的位置，估计一下要测物体的重量，不要超过测力计的最大值，手提拉环，用钩子缓慢地吊起物体，读数时，视线与指针相平。4、用橡皮筋、硬纸板、曲别针可以制作一个简易测力计。 但是单股和双股橡皮筋测力计有许多不同： 单股橡皮筋双股橡皮筋橡皮筋弹力小橡皮筋弹力大最大测量值小些最大测量值大些同样大的力刻度大些同样大的力刻度小些测量精确度高一些测量精确度低一些第五课 运动与摩擦力 一、物体运

27、动与摩擦力1、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫 摩擦力 。 （5课79页）（或简记为：一个物体在另一个表面运动时，接触面发生摩擦，产生摩擦力。）二、摩擦力大小与接触面状况的关系 【实验】 （P80） 2、我们发现：物体间接触面光滑，摩擦力 小 ；物体间接触面粗糙，摩擦力 大 。2、摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。三、摩擦力大小与物体重量的关系 【实验】 （P81）3、我们发现：物体重，运动时的摩擦力 大 ；物体轻，运动时的摩擦力 小 。3、摩擦力的大小与物体的重量有关

28、：相同条件下，物体的重量越大，摩擦力越大。第六课 滑动与滚动 一、测量物体滑动和滚动的摩擦力 【滚动摩擦与滑动摩擦的对比实验】（P82）1、摩擦力的大小与物体的运动方式（滚动还是滑动）有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。2、运动的物体失去动力后会自己停下来，是因为（受到了摩擦力的作用）。二、滚珠轴承 3、滚动轴承是一种将（滑动）转变为（滚动）的装置。4、滚动时产生的摩擦力只有滑动时的摩擦力的20分之1。第七课 运动与设计 一、摩擦力的利与害 1、生活中，增大摩擦力的实例有：鞋底做花纹、汽车轮胎做花纹和挂铁链是为了使运动物体接触面更粗糙； 减少摩擦力的实例有：改滑动为滚动的车轴

29、承的旱冰鞋、汽车轮的轴、自行车的轴等。二、寻找自行车上的好设计 2、自行车需要摩擦力的地方有：前后轮胎、脚蹬子表面、刹车橡皮。 增加摩擦力的方法是（做花纹使接触面粗糙，增加压力）。 自行车不需要摩擦力的地方有：前轴、中轴、后轴、脚蹬轴、齿轮、链条。减少摩擦力的方法是（安滚珠、加润滑油）。第八课 设计制作小赛车 一、工程师怎样设计赛车 1、设计赛车要考虑的四个问题是：动力要大，空气阻力要小，轮胎不打滑，不会翻车。二、设计我们的小赛车 三、我们制作的小赛车 【自制赛车（或课外）】资料库1、重力的大小叫（重量 ），物体离开地面越高，重量就越轻。2、牛顿发现任何两个物体之间都有相互吸引的力，称为“万有

30、引力”。 3、为了纪念牛顿对科学的巨大贡献，科学上规定用“牛顿”为力的单位。 4、一个物体喷出气体、液体、固体时，被喷出的物体就会产生一个反方向的推力，这个推力叫（反冲力），物体在反冲力作用下的运动叫（ 反冲运动 ）。5、现代火箭就是利用（高速向后喷射气体产生的反冲力）获得巨大速度的，从而冲破地球的吸引，到达宇宙空间，探索其他星球。第二单元：资 料 库 1、1666年，英国科学家牛顿让阳光通过三棱镜，发现太阳光扩散分解成了（ 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 ）七种色光。2、看似白色的太阳光实际是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，三棱镜起到了 （分解太阳光）的作用，使我们看到了组成太阳光的各种色彩。 3、1800年，英国科学家（赫歇耳）在做三棱镜分解太阳光的实验时，发现，红光区外还有某种人眼看不见的光线，而这种光线携带的热量最多，后来，科学界把这种看不见的光线命名为 （红外线 ）。4、1801年，德国物理学家（约翰里特尔）又在紫色光外面发现了“紫外光”，人们把它称为（ 紫外线 ）。5、20世纪以来，科学家又相继发现了比红外线波长更长的（无线电波），比紫外线波长更短的X射线、（伽马）射线等。 专心-专注-专业