2022年间接比较优秀教学设计方案教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 间接比较【教案内容】九年制义务训练课本数学二年级第四册 P38 间接比较【教案目标】认知目标 ：1、知道物体的轻重比较可以数值化；2、熟悉数值化的好处；才能目标 通过实物的操作,学习比较的方法；情感目标 通过亲身体验的过程,激发儿童对轻重比较的爱好；【教案重点】 知道物体的轻重比较可以数值化；【教案难点】 使物体轻重比较数值化；【教案预备】 教案课件、双色片、简易“ 天平” 等【教案过程】一、 复习导入：师：出示糖果天平,你想选哪个？生：选 师：为什么？生：落在下面的重,表示多；师：这里仍有 3 袋,怎样知道它们的轻重次序,最多要称几次？生：

2、师：假如我要知道 10 袋糖果的轻重呢？今日,让我连续来学习物体的比较；板书：比较【设计目的：让同学在一次次的思维碰撞中激发对新学问的希望；】名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、 探究新知：（一）挑选合适的媒介工具：师：假如我们要排出它们的轻到重次序,你大致需要好多次呢；老师带来了一些东西,在你们的桌子上,请你摸索一下,选哪种物品来帮忙？小组内商议一下；师：实际上,我们可以通过双色片来测它们的轻重；那为什么？生： 师：向这种比较物体轻重的方法就叫做“ 间接比较” ；间接比较时,借助的数值化物品必需是统一的物品；板书

3、：间接比较【设计目的 ：通过挑选数值化工具和比较方法,直接比较和利用次序关系的传递性得出结论比较烦琐,从而引出间接比较的方法,同时知道间接比较采纳的数值化工具必须相等重量；】（二）操作试验：1、请同学依据课件的演示,填写表格,得出物体的轻重；物品双色片数轻重次序固体胶铅笔橡皮剪刀直尺2、 小结；小结：多种物体进行比较轻重时,间接比较比直接比较要便利,没有直接比较那么烦琐；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【设计目的：通过情形的创设,让同学利用简易“ 天平” ,亲身的体验,小组的合作,亲身感受到间接比较的优势,从中体会到数值化的好处；】三、 巩固练习：（一）练习册 P34A 级题（二）课后卷 一（三）课内卷 三（四）练习册 B 级题四、 总结：师：今日我们学习了什么本事？苹果 生梨芒果 桔子名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【说明：通过拓展部分,让同学进一步懂得和把握间接比较的方法,并把学习的学问前后联系和运用；】你对你今日的学习评判如何？【说明：二期课改强调对同学的评判,同学能够通过自我的评判,相互的评判和老师的评判有机结合,能够全面的反映同学的学习情形和状态；】名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页