2022年采访周博士手记三疑三探教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载1 节总 39 节20 采访周博士手记第教学目标： 1用一般话正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读课文；2懂得课文内容,明白采访应环绕一个话题进行的方式；3熟悉纯洁水、矿泉水、自来水各自的利与弊,增加同学的科普学问,激发同学留心身边事、敢于积极探究的爱好；重点 懂得课文内容,熟悉纯洁水、矿泉水、自来水各自的利与弊,激发同学留 心身边事、敢于积极探究的爱好；难点教具预备课件主备：尹永春个人备课教学方法三疑三探教学过程集备教案一、设疑自探：1导入：同学们,你能说说日常生活中,水有什么作用吗？是的,水是生命之源,我们生 活

2、的方方面面都离不开水,随着天气慢慢热起来,人们需要喝的水更多了,可我们怎样做到科学饮 水呢？今日让我们一起来学习一篇与众不同的课 文；2读题质疑：老师板书课题,同学齐读；从题目你觉得它与我们平常学的课文有什么不 同？看到这个题目你想提出什么问题？结合同学 有关题目的问题师生一起解决,如：“ 手记” 是什 么意思？快速把想到的、听到的、看到的亲自记 下来； 如遇到有关课文内容的问题,师引导：学名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载习了课文我们就明白了；3 读文质疑,老师梳理；（1） 课文写了几种水的名称？

3、（2） 想想每段给我们讲了什么？二、解疑合探：1 自探提示：（1） 边读边批注；（2） 有疑问的地方做一个记号,与同学争论或听别人汇报沟通；2 汇报沟通；（1）初读课文,留意读准字音,读通句子；（2）检查预习；a 提出不懂得的词；师相机板书：有机物、放射性物质、微生物、微量元素、免疫 力、新陈代谢、体液、矿化度、有机污染物、贮存、充足 b 在熟读词的基础上,师生沟通懂得；c 指名分角色朗读课文,检查是否正 确、流利,重点指导难读的句子；（3）再读课文,争论问题；a 说说这篇采访手记主要环绕什么话题名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - -

4、 - - - 学习必备 欢迎下载来写的？ 科学饮水 b 你知道我们为什么要科学饮水吗？同学各抒己见 c 周博士是怎样说的？出示：讲究喝 水,喝出健康,喝出充足的生命活力！齐读；d 那我们怎样做到科学饮水呢？周博士 为我们提出了哪些良好的建议？（4） 抓住重点,自读自悟 a 同学自学课文,摸索；课文共介绍了哪几种不同的饮用 水,它们的优点和缺点是什么？在文中画出；b 同学分小组沟通,并填表；纯洁水：没有细菌,没有病毒,干 净卫生；得不到有用的微量元素,增加钙的流 失；矿泉水：纯洁卫生,富含对人体有 益的微量元素和矿物质,有利于维护酸碱平稳,促进人体新陈代谢；不利于广泛饮用；自来水：广泛饮用,所含

5、矿物质基 本能满意人体需要；需要解决污染问题；e 全班沟通并展现图表；三、质疑再探：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载既然烧开水是解决自来水污染问题的 重要方法,那烧开水有哪些学问呢？四、运用拓展；1 你们或你们的家人平常是怎样做 的？读到这儿你有什么感受？2学了这篇采访手记,你有哪些收 获和感受呢？其实,在我们身边仍有很多令我 们感爱好的好玩话题值得我们去探究；和同学 议议,仍有哪些令你感爱好话题,课余分组去 采访一下有关人员；板书设计：采访周博士手记饮用水 优点 缺点 纯洁水 矿泉水 自来水课后反思：将就喝水,喝出健康,喝出充足的生命活力检查看法和建议：检查人：年月日名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页