小学教科室工作计划.docx

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1、小学教科室工作计划小学教科室工作计划1 一、指导思想 在县教科室工作重点及学校学期工作安排的基础上，以“过有滋有味的教育生活”为指导思想，以生态课堂、情境教育、新教育、情感教育实验和研究为抓手，以促进教师的专业化发展为根本，以课题研究为中心，以科研活动为载体，全面履行教科室“研究、指导、管理、服务”的工作职责，树立“教师即研究者”的行动研究理念，引领教师在阅读中提升，在研究中成长，增强科研自信，提升科研品质。精心打造我校教育科研特色，全面提高教育质量，力争使教科研工作成为学校发展的“助推器”。 二、工作目标 1.结合绩效考核完善科研制度，制订宾山小学科研课题管理办法,激发教师科研意识，营造全校

2、科研氛围。 2.扎实开展各项常规性科研活动，并努力创新活动模式。除县局规定的平台开展读书活动，营造书香校园。 3.加强各级各类科研课题研究，注重过程，做好规范化管理。针对市级课题“情境学习理论与实践研究”，成立校课题研究组，实现全校教师的卷入式研究。同时，做好各级个人课题的指导与管理，集中组织“课题开放日”活动，通过上课、讲座、研讨等形式，展示各课题阶段性成果。 4.做好学校集体和教师个人科研成果的汇集，编印校刊桂苑，借助学校科研网页和公众号及时推介科研动态，推荐好书好文，同时整理汇编各学科常规刊物投稿指南，引导教师及时推广科研成果。 三、工作举措 （一）完善科研制度，规范管理营氛围 为促进学

3、校科研工作进一步发展，加强教师队伍建设，激发教师科研意识，激励科研热情，促进专业成长，本学期拟根据教职工代表大会之后修改的绩效考核意见，制订宾山小学科研课题管理办法。定期召开课题组例会，开展“课题开放日”活动。 （二）优化常规活动，扎实开展求创新 常规教科活动，作为教科室常态性的工作，需要规避零散、随意的活动方式，使各项活动统筹有序地服务于学期科研的工作中，以提升教育科研工作的实效。 1.全员读书活动 阅读，应成为教师提升素养的重要方式。本学期将继续引导全体教师潜心读书，在阅读中积淀。全体教师的必读书目上学期均已下发，每人根据各自必读书目，以个人自学为主，同时通过读书辅导、读书分享、读书考学、

4、30周岁以下教师展评等活动，不断营造校园书香氛围，让阅读丰盈老师们的精神世界。 2.桂苑论坛活动 3.教师社团活动 青年教师读书组是我校的青年教师社团组织。本学期，继续组织35周岁以下教师成立青年教师读书组，通过好书推荐、有滋养心灵、智慧育儿、教育经典等不同系列内容，开展读书活动。 （三）着力课题研究，稳步推进提实效开展课题研究，是学校教育科研最重要的内容。本学期，教科室将对学校、个人多个层级的课题齐抓共管，注重过程，关注实效，发挥引领服务作用。 1.做好学校主课题的卷入式研究。 针对市级课题“情境学习理论与实践研究”这一学校主课题，设计子课题，成立校课题研究中心组，分别安排老师承担子课题研究

5、，实现教研科研一体化推进。生态课堂的研究，由教学处牵头，以学科组活动为平台，吸引更多老师参与其中，实现全校教师的卷入式研究。同时，教科室牵头，于x月份，开展全校“课题开放日”活动，并组织教师围绕课题撰写论文，举行校级论文评比，颁发证书并择优向上级赛事和报刊推荐。 2.做好市县级个人课题的管理与指导。 “十三五”期间，我校现拥有市级立项课题4项，分别是康建华、丁寿平主持的“情境学习理论与实践研究”，顾玲玲主持的“基于微课的习作教学实践研究”，何银华主持的“基于微课的小学数学逻辑思维训练研究”，顾勇祥主持的“运用陶行知教学做合一理论进行小学综合实践课程开发与实践的应用研究”。县级重点课题、立项课题

6、分别由康建华、顾勇祥、李云、陈琳玲、崔燕红主持。本学期，将由教科室牵头，关注各项课题的过程性研究，并对相关课题进行适当指导，于x月份组织开展“课题开放日活动”，通过上课和讲座、研讨等形式，展示阶段研究成果，确保课题研究实而有效。另外，我去年还有18位老师的课题通过了县级微型课题立项，教科室及时关注课题资料上传情况，确保今年年底所有已立项的微型课题顺利结题。并积极动员青年教师申报新一轮微型课题研究。力争在对个人课题的管理与指导中，提高教师课题研究的自信与能力，提升科研品质。 （四）汇集科研成果，加强推广扩影响 教科研的阵地建设是学校外塑形象的重要途径之一。学校凭借这一途径，把自己的教育理念、改革

7、举措传递给社会、家长，从而得到他们的理解、帮助，更好地推动学校的工作。 1.丰富科研窗口。 借助学校科研网页和公众号及时介绍学校的教育科研动态和教科研信息，为教师提供最新的科研信息，向社会汇报学校的科研动态。同时，通过对外网络窗口，开辟好书推荐、好文共阅栏目，结合慧学课堂、学校主课题研究，每月向老师们推送一批好书、好文，供老师们选择学习。 2.推广教师成果。 以推广教师个人科研成果为重点，促进教师的专业成长。教科室积极发挥中介桥梁作用，及时做好上级论文赛事的改、送、荐，为提升教师科研论文的质量做好服务工作。同时，开学初罗列本学期的各级论文赛事，引导教师制订个人参赛目标，每人每学期至少参加一项论

8、文竞赛另外，教科室牵头整理汇总一份语数英综合各学科常规刊物投稿指南，方便教师论文投稿，提供科研服务。 四、逐月安排 【九月份】 1.通报教科研计划。 2.重新组建青年读书组，制定活动计划，开展第一次活动。 3.开展第一轮读书活动，布置本学期读书要求。 4.安排“桂苑论坛”内容。 5.布置并检查各班完美教室。 6.教师制订个人论文参赛目标。 7.讨论晨诵安排及展示事宜。 8.召开课题组会议，推进课题研究。 9.整理下发语数英综合各学科常规刊物投稿指南。 10.通过对外网络窗口，向老师推荐一批好书好文。 【十月份】 1.给全体教师做读书辅导。 2.青年读书组分学科读书分享（语文、数学）。 3.开展

9、第二轮读书活动。 4.组织青年教师向县悦读吧投稿。 5.通报微型课题研究进展情况。 6.推进校级主课题的研究。 7.通过对外网络窗口，向老师推荐一批好书好文。 【十一月份】 1.阅读分享活动。 2.青年读书组分学科读书分享（英语、综合）。 3.开展第三轮读书活动。 4.继续推进校级主课题的研究。 5.通过对外网络窗口，向老师推荐一批好书好文。 【十二月份】 1.开展第四轮读书活动。 2.编辑出版桂苑论坛。 3.全体教师规定书目读书考学。 4.晨诵展示。 5.通过（教师节领导致辞_庆祝第33个教师节上的领导讲话稿）对外网络窗口，向老师推荐一批好书好文。 6.开展全校“课题开放日”活动。 7.组织

10、教师围绕课题撰写论文，举行校级论文评比 【1月份】 1.青年教师展评。 2.青年教师博客评比。 3.做好新一轮微型课题动员、申报工作。 4.收集汇总教科研工作的各项资料。 5.总结本学期教科研工作。 小学教科室工作计划2 本学期，我室继续坚持以学校工作意见和市教科室计划为指导，积极营造“教学即研究”的科研氛围，遵循教育科研“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，把解决教学中的实际问题作为研究重点，把促进教师专业成长作为归宿，围绕“规范、有效、校本、特色”四个关键词，以教育科研促进教学质量提高为中心，努力追求教育科研形态的“多元化”，在改进实践中提升教育科研的层次和水平。 一课题研究实

11、施追求精致化。 “构建桃小数学教育文化，培养学生自主创新能力的研究”是我学校“十一五”主课题，上学期的研究工作在市级课题年鉴评比中获得了二等奖第一名的较好成绩。本学期，我们将在上学期研究实施的基础上加大研究力度，鼓励各子课题研究的教师创造性地运用理论解决实际问题，在教学中进行不断反思，通过计划、实践、观察、反思四个步骤，总结实践得失，制定出对策，从而使日常工作、改革、科研同步运作，在规范过程管理的同时追求精致化。 1首先做好主课题的研究实施，期初召开计划会，商讨本学期主课题研究的 主题，确定研讨内容和具体操作措施，力争到期末积累一定的成果。 2继续抓好一级子课题实施研究指导工作，教师个人课题的

12、研究和结题工作，并做好过程资料的收集整理。 3指导好0809学年课题的研究实施工作，鼓励教师以教育行动研究和课堂观察研究为主要方式进行年度课题的研究，创造性地发现、分析、解决教育教学中遇到的实际问题，鼓励教师拿出具有个性特色的学年课题研究成果。 二有效教学实践走向纵深化。 “深化有效教学，提高教学质量”是我市教育工作的一项重点，本学期，我室将继续联合学校教导处抓好有效教学的实践和探索。以在教研组活动中推广课堂观察研究为抓手，以“朴素课堂、有效教师”为追求目标，进行各项指标的观察，让教研活动真正沉下心来，落到实处，深化有效教学的研究，切实提高教学效益，减轻学生负担全面提高教学质量。 1理论学习。

13、以先进的教育理论为指导，在期初下发有关先进理论和教育时讯方面的，组织一线教师认真学习，全面提高认识，确立有效意识，自觉投身到有效教学的行动中。 2深入课堂。继续在教研组活动中推广课堂观察研究，以校级课题研讨课为平台，以主题观察和自我观察为课堂观察主要形式，观察课堂，发现问题，改进课堂。把有效教学新理念运用于平时的教育教学实践，优化有效备课这个前提，突出有效课堂这一重点，突破有效训练这个难点。 3课题引领。以一级子课题“探究型数学课堂教学基本框架与学生自主创新能力培养”为引领，用“发现问题、分析问题、解决问题”的行动研究方式对有效教学进行深入探索，切切实实改革教法，认认真真指导学法，使学生学得主

14、动，学得活泼，学有成效。 4活动深化。继续组织青年教师沙龙活动，丰富沙龙活动的形式。本学期将继续利用校园网举行网络沙龙活动。同时以各种有效教学设计评比、论文评比、反思评比、案例评比等活动促进教师深入思考，有效提升教师的专业水平，催生有效教师，深化有效教学探索。 小学教科室工作计划3 一、指导思想 以白云路小学教师综合素养升级版行动计划为工作指南，注重师德、师能并驾齐驱，搭建博客反思、智慧阅读、成长讲坛三方舞台，抓实聚焦课堂、青蓝结对、项目培训、课题研究四项常规，开展多元评价，助推教师综合素养升级，让教师乐学、善思、幸福成长，团队和谐积极向上，致力打造出教师培养名片工程，形成我校教师培训特色品牌

15、。 二、重点工作 （一）开展“墨韵育心”教师书法培训，实现教师综合素养的不断升级 “墨韵育心”是我校的特色项目培训，此项目已开展三年，全校师生齐练毛笔书法初见成效。为实现教师综合素养的不断升级，在本学期继续开展教师毛笔书法培训，将由各年级组每周推荐一名教师授课，组内指导老师落实作业评价，力争在去年的基础上有新的突破。并以此形成校本课程体系，编写出校本教材。并通过这样的活动，给每位教师创设参与校本教科研的平台，让更多的教师在校本教科研活动中得到能力的提升。 （二）搭建博客反思、智慧阅读、成长讲坛三方舞台，实现教师专业化发展 博客反思 继续组织全体教师开展写博、访博、评博活动。要求每人每月撰写一篇

16、教学随笔或教后记等，通过每月一公开的方式，最大限度地激发教师的写博、访博热情，从而让教师在博客上秀出自己的风格，提升自己的素质，展现白小教师教科研新风貌。 智慧阅读 全力开展“书香校园”之“教师智慧阅读”活动。一读二思三讲，通过每人每月一本教育文学类专著的阅读，认真反思，吸收其思想精髓，并运用于自己的实践。周六、日、节假日每天读书不少于1小时。每位教师每学期至少读完一本教育专著及一本经典名著，35周岁以下的青年教师每月完成1篇读书笔记。通过以上多种活动促使学校形成浓厚的读书氛围，使校园处处弥漫书香。 成长讲坛 继续开展教师快乐成长讲坛活动，交流教育教学经验和方法，造就出一大批思想有远见、表述有

17、魅力、行为有创新、教学有个性的名师。使教师专业化建设得到持续稳定地发展。 （三）抓实课题研究常规，促进学校内涵发展 本学期，我们将继续深入开展1项市级课题经典诵读与语文教学整合研究、4项市级小课题的研究，并积极申报省重点课题。 注重课题的规范管理，确保课题研究秩序有效进行。制定好课题研究计划，坚持做好课题的中期检查、论证工作，积极自查，定期对课题研究进行研讨并及时通报；并做好课题研究活动过程的翔实记录，和课题材料的归档整理工作。注重科研课题档案的收集、整理、统计、利用。 （四）我手写我心，科研月勤笔耕 学校根据湖北省教育工会、省继教中心、省干训中心“关于举办教育创新在路上赛事活动的通知”要求，

18、把科研月定在四月，要求老师们结合工作经历，回望自己的讲台，对教育多一些思考与探索，做勇于实践的“创客”。 1、活动主题：“教育创新在路上” 2、内容要求 “教育创新在路上”，这个话题的内涵非常丰富，涉及的问题方方面面。“创新”是一种广义上的创新，即只要是自己尚未认识和经历的即可，不强求首创。可以是教育教学的观念、内容、方法、技术、模式等方面的变革以及教育管理的体制、机制上的图新。 “教育创新在路上”这个命题中，“在路上”，是一种“正在进行”态。“在路上”昭示着任重道远，坎坷多多，时不我待。我们期待着应征者在当前全民创新的浪潮中，在基础教育改革的攻坚阶段，选择其中的一个问题，作深入的实质性的研究

19、，展现今天的成果。 “教育创新”在“进行”中也应该有所“回望”。“回望”是一种牵挂，是一种反思，也是一种凝练，意味着体验成功的愉悦，道出不足的遗憾，激发图新的活力，再筑未来的梦想。切盼大家的心灵对话，讲述昨天的故事。 3、形式要求 以教育叙事短文、教育论文为主，其他形式如人物专访、通讯、诗歌、散记、教学设计、课堂录像、工艺作品等皆可参赛。 （五）积极推进人才策略,及时安排教师外出学习 首轮“教师外出学习三年计划”目标已达成。本学期，学校将一如既往地积极推进人才策略,及时安排教师外出学习。 1、在远程国培中倾听众多专家和学者的精彩讲解，使老师们对教学拥有更多新的认识、新的思考和新的收获。 2、聆

20、听窗外声音，触摸户外精彩。组织部分老师外出交流学习，回校后开展以“学经验、促发展”为主题的校本培训活动，外出学习的老师或展示一节汇报课或作学习汇报。通过活动，成长出一批能起到引领作用的教学骨干。 3、加强名教师、骨干教师队伍建设。鼓励推荐教师参加各级各类培训、教育教学基本功大赛、教育教学论文大赛，促进教师团队素养的提升。 （六）做好科研成果推广，重视年度考核 拓宽教育科研宣传渠道,做好科研宣传工作。及时向教师传递各级论文评比信息，鼓励老师们踊跃撰稿，充分展示学校的教科研成果，上报科研成果参加市区级评选。并通过教师博客、教育信息网等形式来加强学校教育科研的宣传力度，提高教科研工作效率。 重视教育

21、科研工作年度考核。记录好学校日常教科研工作细节，数据说话，实施精细化管理，对照上级教科所有关文件精神，对学校日常的教科研工作实行自查、自评和自改，通过分数量化、年终汇总，进行年度工作考评，同时接受上级教科所对我校教育科研工作的年度考核，发扬成绩，力争先进。 四具体工作安排 二月： 1.制定学校教育科研工作计划。 2.教师制定个人专业发展计划、业务学习计划。 三月： 1.召开小课题课题组成员会，布置研究工作。 2.认真组织好每周一墨韵育心教师毛笔书法培训活动。 3.开展第36期教师快乐成长讲坛活动（二年级组） 4.各课题组有序开展活动。 5.月底进行教师博客月常规检查，并将检查结果予以公示。 四

22、月： 1.认真组织好每周一墨韵育心教师毛笔书法培训活动。 2.开展第37期教师快乐成长讲坛活动（三年级组） 3.开展“我手写我心”科研月活动。 4.开展科研月活动。方案、活动资料及时整理归档。 5.博客月常规检查、评比、公示。 五月： 1.召开小课题组成员会议。 2.组织征集素质教育论坛稿件 3.对课题日常研究情况进行调研。 4.开展第38期教师快乐成长讲坛活动（四年级组） 5.博客月常规检查、评比、公示。 六月： 1.认真组织好每周一墨韵育心教师毛笔书法培训活动。 2.开展课题研讨活动,并开展课题中期自查，撰写小课题阶段性报告 。 3.编辑第45期校报白云教研。 4.博客月常规检查、评比、公

23、示 5.本学期学习型教师评选。 6.统计本学期教科研成果。 7.迎接市、区教研室组织的各课题工作检查。 8.整理本学期科研及各课题工作档案。 9.总结教科研半年工作。 小学教科室工作计划4 一、指导思想 参照区教科研部门的工作要求,结合我校教科研工作实际,以打造有效课堂为中心,以促进教师专业发展为根本,扎实推进课题研究,注重成果应用与推广,广泛深入地开展教科研活动,落实自主、互动、共享的校本培训理念,努力营造互相学习、互相交流、共同发展的学习氛围,整合继续教育、教研、科研等活动资源,边实践边研究,推动我校教育科研工作的可持续发展。 二、工作任务 (一)实施读书行动计划,提升教师人文素养 加强教

24、育教学理论学习,实施读书行动计划,建设学习型学科组。为达到新课程改革和学校十二五发展规划的要求,要进一步提高广大师生的人文素养和文化底蕴,学科组要引导教师养成广泛阅读的习惯,唤醒教师的读书需求。 1.实行“1+x”的阅读方案。即每位教师需至少阅读一本教育专着,及一本自己感兴趣的非专业书籍,并做好阅读笔记。 2.“思享”沙龙活动。为了给老师们搭建一个轻松自由的读书交流平台,我们不仅做好教师书吧的“致远斋”的开放与交流活动,更是邀请区教师培训中心的周晓林老师全程指导,组织好“南城读书小组”做好两次“思享”主题沙龙活动。时间定在10月中旬和12月中旬。 3.做好教师茶道体验活动。为了丰富教师的文化显

25、现生活,邀请茶道专家作茶艺体验讲座。 (二)加强科研管理,做真实课题研究 落实课题管理,规范出品质。针对上学期申报成功的个课题,加强过程管理,使课题管理更加规范; 做好8个区级课题的结题工作。由学校教科研骨干团队教师对教师课题进行一对一地指导,力求按时高质地结题。(参与20xx年度课题研究的负责人有:陶晓迪、沈瑾瑾、孔佳佳、林晓敏、倪洛阳、李密、瞿丽) 以学校新的主攻课题“精彩”课程的开发与实践为契机,开展学校教师小课题的序列性、梯队型研究。 课题汇报活动。以教师小课题研究为抓手,以校本教研活动作为教育科研开展的有效载体,构建实践与研究的桥梁,召开校教科研课题成果交流会,推广精品课题; 做好2

26、0xx年课题的申报工作。20xx年12月将开始申报20xx年的课题,45周岁以下(1970年1月1日以后出生)的老师,三年内没有课题的老师积极申报。 (三)以教师信息技术能力提升工程为载体,切实促进教师的专业成长 以省教师信息技术应用能力提升工程为载体,本学期的系列活动如下:以省教师信息技术应用能力提升工程为载体,本学期的系列活动如下: 1.网络课程学习 (1)平台网址 (2)用户名姓名首字+身份证后六位,密码是身份证后六位 (3)10月8日完成第一阶段学习 (4)QQ群研讨学员群:z 2.实践课程 分为三个坊进行实践课程操作,每个一个坊主根据省培训要求安排好本坊的研讨活动。实践课程部分,监督

27、好每一位老师的录像拍摄上传 语文一组主题活动(坊主:潘红艳) 语文二组主题活动(坊主:倪洛阳) 数学组主题活动(坊主:黄雅娓) 南城小学20xx学年第一学期教科室工作安排表 (注:“”为校本培训指定内容) 月份 工作内容 8月 教师暑期师德培训;准备教师学科素养考核; 9月 1.制定教科室、校本培训工作计划; 2.采购书籍,组织做好教师理论学习工作。每位教师制定“1+x”的阅读方案 3.针对校主攻课题精彩校本课程的开发与研究落实具体责任事宜, 4.做好省信息技术提升工程的前期协调安排工作,遴选好坊主,督促教师用账号登录并学习第一阶段学习课程 5.开展“茶道”体验活动 10月 1.在学校内开展“

28、精彩”校本拓展性课程; 2.做好“思享”沙龙第一次主题交流活动 3.做好省信息技术提升工程的二阶段工作 4.组织参加区优秀案例评选 5.组织校教师发展共同体老师开展送教下乡活动 11月 1.课题汇报会:将回顾总结学校五年来的优秀课题成果,提炼经验,并邀请教师教育院课题研究专家陈素平主任作专题讲座与指导,并作好学校课题的后续指导工作。 2.做好省信息技术提升工程的二阶段工作 12月 1.做好“思享”沙龙第二次主题交流活动 2.组织校教师发展共同体老师开展送教下乡活动 3.教师课题研究培训会 1月 1.做好本学期工作总结和下学期工作计划。 2.期末教学质量检测 小学教科室工作计划5 本学期在学校的

29、总体规划指导下，教科研处将继续强化教育科研的核心地位，提高教师的科研意识，进一步落实区教育局提出的“课堂教学效益年”的思想，实现学校“教科研为教学服务”的宗旨，继续创建和完善“构建和谐校园、促进全面发展”的目标和办学理念，积极开展教育教学研究，造就和形成一支科研型、学者型的教师队伍。依据学校20089工作思路和教育教学工作计划以及学校教科研五年规划，制定本学期的教科研工作计划如下： 一、工作重点 1、强化教师的科研意识，规范学校各课题组的管理，让课题研究切实提高教师的研究能力，用以指导教学，提高教师的授课水平。 2、做好教育科研的成果推广工作，引导教师积极总结教学心得，撰写教育教学论文。准备结

30、题。 3、重视校本培训工作，做到有计划，分层次，见实效。 4、加强各教研组的管理和指导，落实教研组评价工作。使教研组工作能落到实处，卓有成效。 5、发扬集体备课的优势，提升教育教学水平和研究能力。 6、发挥学科带头人、中青年骨干教师的作用，培养名师。对学校新任教师进行培训。 7、开展第三届“和谐之花”教学比武。 8、以语文、数学、综合三个教研组为主建立学科资源库，继续完善和充实学校已有的网站，发挥现代信息技术优势。 9、开发新的校本课程。 二、具体措施 1、强化教师科研意识。通过学习宣传，要求教师克服畏难思想，积极投身教育科研工作中，在教师中倡导参与意识、前瞻意识、研究意识和创新意识。组织教师

31、参加理论学习，学习基础教育课程改革纲要、教育相关法规、学科课程标准等，通过学习提升教师科研意识。每个月至少开展一次课题组研讨活动。 2、加强教研组的管理与指导。认真审查教研组工作计划，对教研组活动加以规范指导，提高有效性，学期末认真进行工作总结。进一步规范教研组评价工作，加大平时的检查与指导，通过考核，落实教研组长津贴制。教研组工作应以本组特点落实公开课、集体备课、学习培训、课题研究等活动，并有所侧重。教研组每周开展一次教学研讨活动，有计划，有记录，有成效。 3、规范学校各课题组的管理。对各课题组研究工作进行检查指导，进行课题组之间的交流学习，本期三个“十一五”课题军进行结题前的各项准备，资料

32、归总，整理成册。 4、建立学科资源库，发挥现代信息技术优势。通过远程接受，网上收集、教师创作等方式以教研组为单位，建立各学科，分年级的教学资源库，为多媒体教学和模式一的应用创造条件。 5、发挥学科带头人、中青年骨干教师的作用。组织我校的区级以上的学科带头人、中青年骨干教师学习考核办法，安排相应的工作发挥其作用。继续开展“优师工程”，建立新的师徒对子和伙伴对子。对新任教师加大培养力度，每周至少培训一次，有记录，有成效。为实现我校在教科研五年规划的目标努力奋斗。 6、做好教育科研的成果推广工作。把已参加鉴定的课题资料进行展览，把学校教师的获奖论文结集，把本学期公开课的教学设计结集，出两期校本教研刊

33、物（季刊）。供教师参考学习。鼓励教师积极参加上级开展的优秀论文、案例等评选活动。鼓励教师向报刊、杂志投稿，做好学生作品的推荐发表工作。 7、加大各学科竞赛辅导工作。建立学科兴趣小组，加大培优力度，督促教师对学科竞赛进行有效辅导，力争取得好的成绩。 8、重视校本培训工作，做到有计划，分层次，见实效。安排学校的学科带头人和中青年骨干教师承担培训任务，本学期重点培训： 模式一：确定主题+专家专题讲座模式二：教育教学实践+优秀经验交流 模式三：发现问题+理论学习+实践操作。模式四：课题研究+骨干教师专题讲座 9、落实集体备课。探索集体备课在平行班较少的学校工作思路。有主题，有记录，有突破。 三、工作安

34、排 九月份： 1、制定教科研工作计划。 2、安排基础教育课程改革纲要、各学科课程标准和教材分析的学习。 3、组织教研组长会议，交流教研组工作心得和本学期研究计划。 4、组织安排“模式一”培训。“优师工程”结对。 5、召开课题组主研人员会议。确定结题前期的各项准备工作。 6、征集论文上报参评。 7、第一次校内教研课开展。 十月份： 1、组织各教研组开展第二次教研课研讨活动。课题组上课题研讨课。 2、制定第三届“和谐之花”教学比武方案。 3、对各教研组工作进行检查指导。 4、组织安排“模式二”的校本培训。 十一月份： 1、对各课题组课题实验工作（主要是资料收集和整理）进行检查指导，定稿。 2、对各

35、教研组资源库建设进行检查指导。 3、组织开展“模式三”校本培训 4、开展第三届“和谐之花”教学比武。 十二月份： 1、组织教研组长工作汇报。 2、做好教师论文、随笔的收集整理和推荐工作。 3、课题研究资料展览。 4、组织开展“模式四”校本培训。 20xx年一月份： 1、进行教研组的评价工作 2、总结教研工作。 小学教科室工作计划6 一、指导思想 围绕学校”创新教育校本化”这一核心理念，以及学校“聚芯育心，融和日新”的教育思想，“生命至上，开发原动力，培育创生力，发展融通力”的教育追求，结合学校办学规划xxxxxxxx学年度目标，制定本计划。 二、基本思路 以人为本，相伴同行。与德育处、教导处两

36、个业务部门紧密结合，并以两部们的活动为载体，深入推进教育科研工作，提升教师专业素养。 三、工作目标 明晰学校办学顶层设计体系，与教导处、德育处紧密配合，关注学校整体发展状态，纵深推进“三主”课堂实践研究，提升教师职业素养。 四、工作重点 1、课题研究。与教师学年赛科相结合，借助信息技术的介入，完成三主课堂基本建模，发掘、提炼、形成典型课例。 2、“64”活动。策划、实施一年一度的“64”xx小学成长见证日活动。 3、教师发展。借助专家资源、组块教学联盟等平台，组织教师跟岗培训，助推教师专业发展。 4、学区工作。选拔高新区西区学区学科首席教师，组建学科中心组，拟定学区学科“联培、联训、联教”活动

37、方案。 四、团队建设及任务分工 xx：教育科研、教师专业发展、学区首席教师制的整体规划、过程推进、成果提炼，与各部门的衔接，教科研活动的组织与策划等，准备育心阅读材料，帮助教师发现整理育心讲台内容。 xx：教科室相关资料的收集与管理；部门活动新闻的撰写与管理（新闻根据活动情况，部门成员也可轮流撰写）。与张梦颖老师一起评选优秀学月反思。 xx：活动拍照，教科室图片资料收集管理，新闻上传；教科室部门活动签到、活动记录；打印、发放每期的育心阅读，收集各教研组育心阅读感言，与该期育心阅读一起，上传学校网站，评选每期优秀感言。 xx：教师继续教育管理；收集、审核教师学月反思和其他上传网站的资料按时完成情

38、况，并做好记录，与唐精彬老师一起评选优秀学月反思，并将评选结果和学月反思一起，每月共享学校教师群。每次活动电脑的安装调试，电子宣传。 五、具体措施 （一）专业发展找到教师专业发展的自我兴奋点。 1、亮点申报：积累经验，积淀文化，形成风格。 为激发老师们在教育教学过程中的成果意识，继续开张教师特色申报奖。评审内容：可以是课题研究、教育教学特色、班级管理、品格教育，以及年级组、教研组活动特色等；申请对象：教师个人或互助同伴（教研组备课组社团等）；评审方式：老师们寻找、总结自己教育教学工作或同伴互助中的特点和亮点，自主申报，学校根据特色工作的介绍和相关的过程资料，选择具有推广意义和价值的项目，颁发特

39、色工作奖，获奖成果作为校级资源保存和推广，获奖者拥有属于自己的“知识版权”。每学年上学期，老师们可根据自己专业发展规划书中的问题，锁定特色目标，探索实践，收集过程性资料，积累经验，建议和学月反思相结合。每学年下学期则进行申报评选。 2、搭建平台，打造名师。借助组块教学联盟校和西区学区等平台，为老师们搭建展示锻炼平台。 3、专题培训与跟岗学习。组织学习认知心理方面的专题培训，与区域名校联手，组织教师分批跟岗培训。 （二）课题研究纵深推进。 学校课题研究的最终目的，是促进和实现教师的专业发展，通过教师的专业发展，提升课堂教学质量，提高学校办学品质。根据上学期成尚荣老师以及课题推进会上专家们对课题研

40、究的指导意见和建议，老师们放假前对教科研工作的意见和建议，以及课题实施计划，研究已进入第三阶段主要研究任务： （）深入不同学段、不同学科、不同课型研究“三主”课堂若干实践策略，包括探索“学为主旨”的课例课型，以核心问题牵引的“疑为主轴”课例课型，以探索学生有效学习活动组织的“动为主线”的课例课型等；以及课堂教学中“自学点”、“创生点”、“拓展点”的预设与生成策略等； （）从学校、教师、学生三个层面研究“三主”课堂的管理策略； （）研究“三主”课堂教学下学生评价策略； （）开展经验总结与反思，整理过程研究资料，收集教学案例、论文。 1、“四环节”“三重点”“五关键”纵深推进课题研究。 “四环节”

41、 “三主”课堂实践研究进一步推进需关注围绕现在的做法怎么建模的问题。“三主”课堂应该有以下四个基本环节。 第一环节：自学生疑，独立活动。形成“疑为主轴”牵引下的课堂“动”的主线。 第二环节：互学质疑，合作互动。关注课堂提问与追问，通过提问与追问，让学生的思维向纵深发展。 第三环节：用学释疑，多元活动。在主问题和二级问题的牵引下，学生采用小组或伙伴学习的方式，自主选择学习活动方式，个性化学习。 第四环节：省学悟疑，自我活动。利用元认知理论，引导学生反省自己的学习过程，自我反思、自我发现、自我超越。 通过课堂教学这四个环节，把“学、疑、动”串联起来了，在研究学生的学习心理和认知心理，基础上，建构模式，然后破除模式，化实为虚，有神的虚。 “三重点” “三主”课堂要素中“三好”和“三新”不能作为模型建构的点，把“自学点、拓展点、创生点”作为切入口，探究建模。 “五关键” 聚焦：聚焦自学点、创生点、拓展点，还有学为主旨，动为主线，让学生的思维上台阶，找到学生思维的生长点，注意学科的整合，让学生把知识进行沟通和整合。 问题：精简问题，用疑为主轴让学生学起来，老师在提问上应该是有章法，有框架。真正的问题是有思考的难度。必须疑，把问题变少，形成主问题。朝什么方向精简，思维的训练点在哪里，学科点在哪里？提问后要等待、追问，更重要的的是让学生提问题，让学生的提问更有水平。课堂样态开放中的收敛