2023年人教版二年级语文下册先学后教教案1.doc

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1、1 、 找春天第一课时学习目的：1、对的、流利地朗读课文；2、结识9个生字，会写9个生字。教学过程：一、揭示课题今天我们来学习第1课找春天，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课，我们这节课的学习目的：对的、流利地朗读课文；结识9个生字，会写9个生字。三、第一次“先学后教”现在，我们来完毕第一个学习目的，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不结识的字画出来，然后听录音，把不结识的字加上拼音。（一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书犯错的字词；5.齐读犯错的生字四、第二次“先学后教

2、”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地结识9个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语 xi zh yn du tn nn f ch qu害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出 嫩绿 音符 触到 喜鹊（二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。（一）先学 1.学生自由读（二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同

3、学仔细观测，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最美丽。（一）先学 1.学生观测、描红、临摹。（二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改 4.听写教学反思：第二课时学习目的：1、理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。2、热爱春天，乐意去观测、发现。教学过程：一、揭示课题今天我们来学习第1课找春天，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课的学习目的是：理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。热爱春天，乐意去观测、发现。三、第一次“先学后教”（一）先学 出示自

4、学指导一 请同学们读课文1-3自然段，思考： 1.“我们”是如何去找春天的？去什么地方寻找？ 2.课文中运用什么样的修辞手法写春天的？（二）后教 1.指名回答问题: a“脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野”加点的词语可以体会到作者急切、向往，激动地心情。b 运用比方的修辞手法，把春天比做“害羞的小女孩”。四、第二次“先学后教” 一）先学 出示自学指导二“我们”找到春天了没有？找到的春天是什么样子的？（二）后教填空：（ ）那是春天的眉毛，（ ）那是春天的眼睛，（ ）那是春天的音符，（ ）那是春天的琴声。板书设计：1、找春天小草 眉毛野花 眼睛 找（仔细） 美嫩芽 音符小溪（声音） 琴声教学反思：2.

5、古诗两首第一课时学习目的：1、对的、流利、有感情地朗读草并背诵，感受小草顽强的生命力；2、结识并会写“枯”“ 荣”两个生字。教学过程：一、揭示课题今天我们来学习第2课古诗两首中的草，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课，我们这节课的学习目的：对的、流利、有感情地朗读草并背诵，感受小草顽强的生命力；结识并会写“枯”“ 荣”两个生字。三、第一次“先学后教”现在，我们来完毕第一个学习目的，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不结识的字画出来，然后听录音，把不结识的字加上拼音。（一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（

6、后进生） 4.指名纠错，老师板书犯错的字词；5.齐读犯错的生字（枯、荣）四、第二次“先学后教”一方面了解一下这首诗的作者：白居易，唐代诗人。在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示“离离”“岁”“枯”“荣”“尽”等词语，在朗读过程中解决。1、生自己解决，互相讨论。 2. 根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。）3. 学生补充。小结：这首诗重要写了小草顽强的生命力以及诗人对春天的爱慕之情。五、第三次“先学后教”古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！（3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！）1.自己背诵； 2.指名背诵； 3.齐声背诵。六、第四次“先学后教”请同学们认真观测两个生字，

7、注意他们的占格位置，结构，再认真写一写（5分钟左右，比一比，看谁写得最棒！）（一）先学 1.学生观测、临摹。（二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改 4.听写板书设计：草枯 荣 小草顽强的生命力尽 生 对春天的爱慕之情课后反思： 第二课时学习目的：1.对的、流利、有感情地朗读宿新市徐公店并背诵，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。2.结识5个生字，会写7个生字。教学过程：一、揭示课题今天我们来学习第2课古诗两首中的宿新市徐公店，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二 、出示学习目的这节课，我们这节课的学习目的：对的、流利、有感情地朗读宿新市徐公店并背诵，想象儿

8、童在花丛中捕蝶的快乐；结识5个生字，会写7个生字。三、第一次“先学后教”现在，我们来完毕第一个学习目的，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不结识的字画出来，然后听录音，把不结识的字加上拼音。（一）先学 1.听录音（出示动画） 2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书犯错的字词；5.齐读犯错的生字四、第二次“先学后教”古诗大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地结识这几个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语 s x l sh wi住宿 姓徐

9、篱落 稀疏 未来（二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教”请同学们再次认真读一读古诗，了解一下古诗大意。在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示古诗和“宿”“篱落”“疏”“径”“未”等词语，在朗读过程中解决。 一方面了解一下这首诗的作者：杨万里，宋代诗人。1.生自己解决，互相讨论。 2.根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。）3.学生补充。（出示图片）古诗大家理解了，那大家再次认真读一下这首古诗，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱生活的情感。（3分钟左右，比一比，看谁读得最佳！）六、第四次“先学后教”古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！（3

10、分钟左右，比一比，看谁背得最棒！）1.自己背； 2.指名背； 3.齐背。七、第五次“先学后教”请同学们认真观测七个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。（一）先学 1.学生观测、临摹。（二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改 4.听写板书设计：宿新市徐公店 篱落 径 树 景美 对春天的爱慕之情黄蝶 人乐 菜花教学反思：3 、 笋芽儿第一课时学习目的：1、对的、流利地朗读课文；2、结识14个生字，会写9个生字。教学过程：一、揭示课题今天我们来学习第3课笋芽儿，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课，我们这节课的学习目的：对的、

11、流利地朗读课文；结识14个生字，会写9个生字。三、第一次“先学后教”现在，我们来完毕第一个学习目的，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不结识的字画出来，然后听录音，把不结识的字加上拼音。（一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书犯错的字词； 5.齐读犯错的生字四、“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地结识14个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语 sn hun ru q hng ni zun 竹笋 呼

12、唤 揉了揉 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 lo bin f z rn gng ho 唠叨 辫子 爱抚 滋润 山岗 自豪（二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。（一）先学 1.学生自由读（二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观测，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最美丽。（一）先学 1.学生观测、临摹。（二）后教 2.两名后进生板演，其他同

13、学在本上写3.师生评议，同种互改 4.听写教学反思：第二课时学习目的：理解课文，能有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光向往和奋发向上的精神。教学过程：一、揭示课题今天我们来学习第3课笋芽儿，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课的学习目的是：理解课文，能有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。三、第一次“先学后教”（一）先学：出示自学指导一请同学们读课文1-5自然段，思考：笋芽儿生长过程中都受到那些呼唤和庇护？（5分钟左右，比谁爱思考问题。）（二）后教 1. 指名回答问题 2.生补充春雨姑娘低声呼唤着沉睡的笋芽儿，告诉她春天来了 揉了揉眼睛，伸了

14、伸懒腰，看了看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我啊？”；雷公公敲着大鼓呼唤着笋芽儿 笋芽儿扭动身子，使劲地向上钻；妈妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服，不断地唠叨：“千万别着凉。”四、第二次“先学后教”（一）先学： 出示自学指导二当笋芽儿终于做出地面时，她看到了些什么？心情是什么样子的？（5分钟左右，比谁爱思考问题。）（二）后教 1. 指名回答问题 2.生补充她看到了明亮、美丽的世界，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。 她快乐地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”五、第三次“先学后教”（一）先学 出示自学指导三后来笋芽儿是如何长大的？（5分钟左右，比谁爱思考问题。）（

15、二）后教1. 指名回答问题 2.生补充接受 春雨姑娘的爱抚，滋润；太阳公公的照射，温暖，她脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。小结：同学们，你们喜欢笋芽儿吗？为什么？那在你们成长过程中都得到了那些爱惜和关心呢？板书设计：教学反思：4、 小鹿的玫瑰花第一课时学习目的：1、对的、流利地朗读课文；2、结识8个生字，会写12个生字。教学过程：一、揭示课题今天我们来学习第4课小鹿的玫瑰花，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。一、 出示学习目的这节课，我们这节课的学习目的：对的、流利地朗读课文；结识8个生字，会写12个生字。二、第一次“先学后教”现在，我们来完毕第一个学习目的，进行第一场比

16、赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不结识的字画出来，然后听录音，把不结识的字加上拼音。（一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书犯错的字词；5.齐读犯错的生字三、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认8个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语 mi gui g zhng qu gui wn yng 玫瑰 花骨朵 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 四、第三次“先学后教

17、”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。（一）先学 1.学生自由读（二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观测，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最美丽。（一）先学 1.学生观测、临摹。（二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改 4.听写教学反思：第二课时学习目的：1、理解课文，能分角色有感情地朗读课文，懂得懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。2、体会栽花种草的价值，结识到为别人发

18、明幸福，自己从中也能得到快乐。教学过程：一、揭示课题今天我们继续来学习第4课小鹿的玫瑰花，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课的学习目的是：理解课文，能分角色有感情地朗读课文，懂得懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；体会栽花种草的价值，结识到为别人发明幸福，自己从中也能得到快乐。三、第一次“先学后教”（一）先学 出示自学指导一请同学们读课文1-2自然段，思考：当春天到了时，小鹿做了一件什么事情呢？（5分钟左右，比一比看谁回答得好！）（二）后教 1. 指名回答问题小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，经常松土、浇水，慢慢地玫瑰抽出枝条，长出嫩绿的叶子，长出了32个花骨朵

19、儿。四、第二次“先学后教”（一）先学 出示自学指导二读一读第3-4自然段，思考：当玫瑰花快要开放的时候发生了什么事情？小鹿弟弟为什么说“这玫瑰花白栽了”？（5分钟左右，比一比看谁回答得好！）（二）后教小鹿不小心把脚跌伤了，他只能静静地躺在病床上养病。当他终于能下地的时候，玫瑰花已经谢了，他一朵花也没看到，所以小鹿弟弟惋惜地说“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（小路弟弟说这句话时是“遗憾”的心情）五、第三次“先学后教”（一）先学 出示自学指导三：认真读一读5-8自然段，思考：小鹿的玫瑰花白栽了没有？为什么？（4分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教没有，黄莺看见了，玫瑰花是红色的，并且看见那些

20、花，就想唱歌，微风也闻过玫瑰花，可香了！ 由于玫瑰花开的时候，小鹿自己没有看到，玫瑰花给大家带来了美丽和快乐，因此他感到不久乐，觉得玫瑰花没有白栽。板书设计：教学反思：语文园地一第一课时学习目的：1、初步感知比方的修辞手法，启动学生观测和想象。2、通过“加一加”的手法，结识9个生字。3、能记住四副描写春天的对联，可以对的填写“我会说”教学过程：一、揭示课题今天我们来学习语文园地一，大家和老师一起板书课题。二、出示学习目的本节课的学习目的：初步感知比方的修辞手法，启动学生观测和想象；通过“加一加”的手法，结识9个生字；能记住四副描写春天的对联，可以对的填写“我会说”三、第一次“先学后教”一方面来

21、看我的发现，仔细观测，一定能发现些什么？1、学生自己连线2、指名回答，用我发现“燕子的尾巴像.”来回答。也可以换一种说法说“我发现.像燕子的尾巴”。3、你在平时的生活中还发现那些事物之间非常相似呢？例：水面安静得像一面镜子等。四.第二次“先学后教”同学们，认真读读下面的字、词，看你有什么而发现？1.学生自己读 2.指名读 3.同桌互读4.说一说有什么发现(后面的生字都是我们学过的生字加上偏旁组成的。)5.说一说，你能记住哪个字？是怎么记住的？五、第三次“先学后教”大家都能很好的识记生字，接下来。我们看几副对联。1、借助拼音自己读对联。 2、老师范读，指名读。 3.学生互读。4.说一说你喜欢哪副

22、对联，把你喜欢的背给同学听。 5.比赛：看谁背得多。六、第四次“先学后教”请同学们认真填一下“我会说”。1、学生自己做题； 2、指名报告自己所搭配的词语；3、文中尚有这样的短语吗？找出来读一读。教学反思：第二课时学习目的：1、能用自己的话流利地说一说在春天里的发现，并写下来；2、能展示一下自己在这一单元里积累的有关春天的词语或句子；3、能了解一下各个城市的市花。教学过程：一、揭示课题我们继续学习语文园地一，大家和老师一起板书课题。二、出示学习目的这节课一共有三个学习目的：能用自己的话流利地说一说在春天里的发现，并写下来；能展示一下自己在这一单元里积累的有关春天的词语或句子；能了解一下各个城市的

23、市花。三、第一次“先学后教”认真读一读题目规定，说一说，你在春天里有哪些发现？规定：1.你的发现一定要新，别人说过的就不要说了。2.你可以选择动物、植物、天气变化以及人们的活动为话题。（6分钟左右，我们来交流。）学生自己组织语言 指名说 应道学生把话说完整，学生补充 自己整理一下，再写一写四、展示台回想一下大家这个单元收集的描写春天的词语或句子，或好词或好句给大家展示一下。1.自己回想一下； 2.指名展示。五、宽带网春天到了，有很多美丽的花都开了，大家都见过哪些花？大家知不知道，许多城市或地区都有自己的市花或区花，大家都知道哪些？1. 整理一下自己的收集。 2.指名展示。3.其他的展示。5 、

24、 泉水第一课时学习目的：1、对的、流利地朗读课文；2、结识8个生字，会写9个生字。教学过程：一、揭示课题今天我们来学习第5课泉水，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课，我们这节课的学习目的：对的、流利地朗读课文；结识8个生字，会写9个生字。三、第一次“先学后教”现在，我们来完毕第一个学习目的，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不结识的字画出来，然后听录音，把不结识的字加上拼音。（一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书犯错的字词；5.齐读犯错的生字四、第二次“先学后教”课文大家

25、都会读了，接下来比一比，看谁最快地认个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语（二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。（一）先学 1.学生自由读（二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观测，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最美丽。（一）先学 1.学

26、生观测、临摹。（二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改 4.听写教学反思：第二课时学习目的：1、理解课文，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；2、结识泉水“多、清、甜、美”特点，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。教学过程：一、揭示课题：今天我们继续来学习第5课泉水，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课的学习目的是：理解课文，能有感情地朗读课文。三、第一次“先学后教”（一）先学 出示自学指导一请同学们读课文1自然段，思考：你知道泉水是从什么地方来的吗？（3分钟左右，比谁找得准！）（二）后教 1. 指名回答问题 山上的石缝中。四、第

27、二次“先学后教”（一）先学 出示自学指导二请同学们读课文2-5自然段，思考：泉水都流过哪些地方？都碰见了那些人或事物？你感受到泉水有那些特点？（6分钟左右，比谁找得准！）（二）后教 1.指名回答 2.学生补充备注：山腰的水池 山里的姐姐提着瓦罐来打水。来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座水塔。 多 山间的平地 火红的杜鹃花召见了自己美丽的身影。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的镜子。 清山坡的果园 果树大口大口地喝水 喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。 甜静静的山谷 画眉鸟尽情地歌唱唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。 美五、第三次“先学后

28、教”（一）先学 出示自学指导三请同学们读课文6-7自然段，思考：泉水还会流过哪些地方？（4分钟左右，比谁找得准！）（二）后教 1.自己思考 2.指名回答小结： 同学们那你们喜欢泉水吗？ 泉水都有那些作用呢？ （人可以喝泉水，花草树木喝了泉水长得更美了，他们把自己无私地奉献给了这个世界，由于有了它世界变得更美好了。他们一直向前奔跑，碰到困难也不怕，他们非常和谐团结。）是啊，这个世界在泉水的滋润下变得多姿多彩，就由于这种无私奉献的精神是我们更加爱他。让我们分角色朗读课文，把我们对泉水的热爱之情读出来。3.分角色朗读课文。板书设计：很多很多 人们喝不完很清很清 像一面大镜子很甜很甜 结出更大更甜的果

29、子 无私奉献很美很美 为小鸟的歌声伴奏教学反思：6 、 雷锋叔叔，你在哪里第一课时学习目的：1、对的、流利地朗读课文；2、结识12个生字，会写12个生字。教学过程一、揭示课题今天我们来学习第6课雷锋叔叔，你在哪里，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课，我们这节课的学习目的：对的、流利地朗读课文；结识12个生字，会写12个生字。三、第一次“先学后教”现在，我们来完毕第一个学习目的，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不结识的字画出来，然后听录音，把不结识的字加上拼音。（一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（后进

30、生） 4.指名纠错，老师板书犯错的字词； 5.齐读犯错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语 fng sh cng nng w mi 雷锋 叔叔 曾经 泥泞 脚窝 年迈 jng j bn yng m x荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要（二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。（一）先学 1.学生自

31、由读（二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观测，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最美丽。（一）先学 1.学生观测、临摹。（二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写教学反思：第二课时学习目的：1.理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文；2.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学过程：一、揭示课题今天我们继续来学习第6课雷锋叔叔，你在哪里，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课的学习目的是：理解课文，

32、能有感情地朗读课文，背诵课文；通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。三、第一次“先学后教”（一）先学 出示自学指导一请同学们边读课文边思考：我们都到哪里去寻找雷锋叔叔了？都找到了什么？（5分钟左右，比一比，看谁找得准！）（二）后教 1. 指名回答问题 2.生补充备注：（指导朗读： 分小节朗读） 沿着长长的小溪 他曾经抱着迷路的小孩，冒着蒙蒙的细雨，路过这里。 在泥泞的路上留下足迹。 顺着弯弯的小路 他曾经背着年迈的大娘。踏着路上的荆棘，路过这里。 在花瓣上洒下汗滴 四处寻觅 哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。（为什么哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？由于雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，

33、雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国大地，我们希望处处都有活雷锋，使奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。）小结：在我们身边有这样的人吗？举例说一说人们都做了那些好事，要专心去发现。 四、第二次“先学后教”（一）先学 出示自学指导一你们最喜欢这首诗的哪一小节？试着背一背。（5分钟左右，比一比，看谁找得准！）（二）后教 1.自己背 2.指名背板书设计：6. 雷锋叔叔，你在哪里 小溪 留下足迹 雷锋叔叔 小路 洒下汗滴 四处寻觅 在我们身边教学反思：7、 我不是最弱小的第一课时学习目的：1、对的、流利地朗读课文；2、结识14个生字，会写12个生字。教学过程：一、揭示课题今天我们来学习第7课我不是最弱小的，请同学们

34、伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课，我们这节课的学习目的：对的、流利地朗读课文；结识14个生字，会写12个生字。三、第一次“先学后教”现在，我们来完毕第一个学习目的，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不结识的字画出来，然后听录音，把不结识的字加上拼音。（一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师板书犯错的字词； 5.齐读犯错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认14个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不

35、会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语ru m s tu lng c弱小 周末 萨沙 托利亚 铃兰花 一簇 su fn fng lio qng d jio xin 随便 芬芳 聊天 倾盆大雨 递给 娇嫩 掀起 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。（一）先学 1.学生自由读（二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观测，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比

36、，谁写的字最端正，最美丽。（一）先学 1.学生观测、临摹。（二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改 4.听写教学反思：第二课时学习目的：1.理解课文，能有感情地朗读课文，体会问号、感慨号表达的不同语气；2.有不甘为弱者，应当保护弱小者的意识。教学过程：一、揭示课题今天我们继续来学习第7课我不是最弱小的，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课的学习目的是：理解课文，能有感情地朗读课文，体会问号、感慨号表达的不同语气；有不甘为弱者，应当保护弱小者的意识。三、第一次“先学后教”（一）先学 出示自学指导一：请同学们读课文1-2自然段，思考：

37、森林是什么样子的？写了哪些花？（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）（二）后教 1. 指名回答问题 2.生补充森林里的景色竟那么美好，空气是那么清新。 美丽的铃兰花、野蔷薇 四、第二次“先学后教”（一）先学 出示自学指导二：请同学们读课文3-9自然段，思考：后来发生了什么事情？为什么妈妈和哥哥把雨衣给了萨沙？为什么妈妈要夸奖萨沙是勇敢地孩子？（7分钟左右，比谁爱动脑筋。）（二）后教1.学生自己读课文，思考 2.指名回答 3.生补充雷声大作，下起了倾盆大雨。妈妈和哥哥认为应当保护笔记弱小的人，而萨沙是最小的所以就给了萨沙。妈妈把雨衣给了哥哥托利亚，哥哥把雨衣给了萨沙。萨沙掀起了雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。

38、所以妈妈夸奖萨沙是勇敢地孩子。当哥哥把雨衣给了萨沙是，他不理解妈妈和哥哥为什么要这样做？妈妈是如何给她解释的？在课文中找出来，读一读。a) 同学们，你们喜欢萨沙吗？为什么？（喜欢，由于他用自己的行动证明自己不是最弱小的，能保护比自己更弱小的蔷薇花，他是勇敢而善良的孩子，她热爱大自然。）那大家喜不喜欢托利亚捺？（喜欢，由于他能保护自己的弟弟，宁可自己淋着，也要把雨衣给弟弟。）那你们能保护比自己弱小的吗？（举例说一说）小结：大家说的都是自己平时做过的事，说明大家都可以保护比自己弱小的，都是懂事，勇敢地小孩。板书设计： 7、我不是最弱小的雨衣 爸爸、妈妈 哥哥 萨沙 野蔷薇教学反思：8 、卡罗尔和她

39、的小猫第一课时学习目的：1、对的、流利地朗读课文； 2、结识15个生字。教学过程：一、揭示课题今天我们来学习第8课卡罗尔和她的小猫，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课，我们这节课的学习目的：对的、流利地朗读课文；结识个生字，会写个生字。三、第一次“先学后教”现在，我们来完毕第一个学习目的，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不结识的字画出来，然后听录音，把不结识的字加上拼音。（一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师板书犯错的字词； 5.齐读犯错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都

40、会读了，接下来比一比，看谁最快地认15个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语 k lu r sh y din lu mio 卡罗尔 舒适 多余 软垫 伯洛 喵喵叫 rng t min h t ch cng 绒线 抽屉 免费 糊涂 厨房 蹭着（二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。（一）先学 1.学生自由读（二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛教学反思：第二课时

41、学习目的：1. 学习默读课文，体会卡罗尔对小猫爱慕之情及小猫给人们带来生活情趣；2.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。教学过程：一、揭示课题今天我们继续来学习第8课卡罗尔和她的小猫，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目的这节课的学习目的是：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的爱慕之情及小猫给人们带来的生活情趣；感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。三、第一次“先学后教”（一）先学 出示自学指导一请同学们默读课文，思考：说说课文哪些地方写得有趣？找出来，用横线画出来。（10分钟左右，比谁爱动脑筋。）（二）后教 1. 默读课文，思考 2.指名回答问题 3.

42、学生补充小结： 那么多可爱的小猫来到卡罗尔家里，给她一家的生活带来了许多不便，同时也给她带来了许多乐趣，当你看到卡罗尔和小猫亲热时，你有什么感受？我们关爱地球上的植物，植物就会给我们发明绿色，我们关爱地球上的动物，动物就会和我们和谐相处；我们真诚地关爱别人，别人就会真诚地关爱我们。卡罗尔终于有了一只小猫，我们真为她感到快乐，希望大家也能考自己的努力实现自己的愿望！板书设计：8 卡罗尔和她的小猫 想要小猫 登广告 送来小猫 快乐 小猫太多 登广告 送走小猫 伤心 小猫都被送走了 流泪 伯洛留下了 快乐教学反思：语文园地二第一课时学习目的：1、并感悟汉字的形体结构美；2、运用“减一减”的方法，结识9个生字；3、朗读词语，注