2017年最新版湘少版三年级-下册英语教学教案.doc

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1、|湘少版三年级英语下册教学计划 一、教学目标:1、能听、说、读、写英语字母并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣 .二、学情分析:学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。三、教材分析:

2、三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。4、教学措施 :1、 课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。2、 以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。3、 力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。4、强化口语、听力训练，尽心辅导。5、形成性评价列入学业学习评价，按照 20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。6、

3、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。 五、教学进度安排:|周 次 教学内容 课时安排1 Unit 1 How are you? 32 Unit 2 Are you Lingling? 33 Unit 3 What color is this balloon? 34 Assessment 1 25 Unit 4 Look at the T-shirt. 36 Unit 5 What time is it? 37 Unit 6 How many pens are there? 38 Ass

4、essment 2 29 Unit 7 Is this an orange? 310 Unit 8 I like a sunny day. 311 Unit 9 Whats the weather like? 312 Assessment 3 213 Unit 10 Is he a farmer? 314 Unit 11 Whats he? 315 Unit 12 I go to school by bus. 316 Assessment 4 217-19 复习 6|湘教版三年级下册英语教案Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标 ：1、能听懂、会说本课会话； 2、能

5、运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点： 重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“Im fine, thank you.”、 “No, Im not very well.” 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill 1T

6、: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am ”的意义。 T: Today well learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、 “one”. 会话教学 2先教单词 fine.教师指着自己对学生说 :Im fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine 一词写在黑板上，可向学生用汉语解释 fine 一词意思是身体好。 3教师反复带读 fine 一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生

7、打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上 fine 一词, 启发学生回答:Im fine, thanks 或 Im fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you 启发学生回答,同时教 Im fine, thank you. 7. 教师把 very well.写在黑板上.解释 very well 意思是身体好. 8. 教师带读 very well ,并检查学生发音. 9. 师

8、生之间进行打招呼问候,如 T: Morning, boys and girls. |Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调 .。 T: Hello, Im Miss Zhang. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。 12听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏A little actor 准备一

9、个纸盒，装入写有 Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏Dragon game Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。 练习：练习册P1Period 2一、教学目标 ：1.能听懂、会说本课会话； 2.能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 根据自身的实际情况选择性问答： “Im fine, thank you.”“No, Im not very well.” 二、教学重点及难点:重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出

10、相应的回应； 根据自身的实际情况选择性问答： “Im fine, thank you.”“No, Im not very well.” 难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 自由练习。 |分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。 T： How are you? 板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮

11、成学生，与班上同学对话。 T： Hello! How are you? S1：Im fine, thank you. T: Hello! How are you? S2: Im not very well. 通过几次对话帮助学生理解 How are you?和在不同情况下的选择性回答。 Step 3 Practice 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 听课文 B、C 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 Im fine, thank you. Im not very well. Bad! Very bad!评

12、价。 练习。 练习册P2-4 Period 3一、 教学目标 1.能掌握字母 Oo 的读音和书写，了解 Oo 在单词中的发音； 2.能唱歌曲“Sing and act.” 3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、 教学重点及难点 |重点：字母 Oo 及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、 教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1.出示字母卡片 Nn。带读；2.教学生书写 Nn, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个

13、别 3.检查和辅导。让学生用身体语言来表演 Nn，激发学生的学习兴趣。 4.出示新单词，强调字母 Nn 在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Nn, Nn, Nn, banana, Nn, Nn, Nn, noodles, Nn, Nn, Nn, net, 5.听课文 E 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 1.Song: 教师根据活力英语中的歌曲 How are you.2.改编 Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? Im fine, thank you. Im fine, thank

14、 you. And you? And you? 3.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 教学反思:Unit 2 Are you Lingling?Period 1一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome; 2、能听懂、会说本课对话； |3、能运用“Are you?”询问辩人；用 “Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!” 4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。 二、教学重点及难点 重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。 难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。 三、 教学步骤： Step 1 W

15、arming up 1.师生问好。 2.唱英语歌曲“The more were together.” And “Hello” 询问学生姓名。 T: Whats your name?/Who are you? S: Im. Step 2 Presentation and drill 1.随意走到学生的面前。 T: Are you Xiao Qing? 引导学生回答：Yes, I am./ No, Im not. T: Thank you. 引导学生回答：Youre welcome. 2.游戏 接龙游戏。 S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you. S2：Youre welcome.

16、(回头对后面的一位同学说) Thank you. S3：Youre welcome. 2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, Im not. 让学生练习并表演。 3、教学词组：water bottle /my water bottle 学习课文 A 部分内容。 听课文 A 部分录音，复述所听内容。 听课文 A 部分录音，跟读。 |Step 3 Practice 分组练习课文 A 部分。 分角色表演。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。

17、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 练习。Period 2一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 2、能区分 boy , girl , man, woman 的含义。 3、能唱本课歌曲； 4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：新单词；歌曲 Are you Ling ling? 难点：理解“Where are you?” And “so glad to see you again” 三、教学准备： 水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教

18、学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.唱已学过的英语歌曲。 3.创设情境，复习已学过的句型. Are you? Yes, I am./ No, Im not. 4.自由会话并表演。 Step 2 Presentation and drill 1.出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说 Im a boy. 2.用同样的方法教单词 a girl ,a man, a woman, a doll. |3.听课文 B 部分录音，学生跟读。 4.游戏 快速反应 在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin 等

19、人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如 a girl，全班同学大声说 a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。 Step 3 Practice 1.游戏猜一猜。 请一名学生上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin 等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。 T: Are you a boy? S1: No, Im not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. S3: Are you Mr. Lin? S1: Yes I am.

20、. 2.课文 C 部分。 （1） 、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。 （2） 、听录音，跟唱。 （3） 、用班上的同学的名字代替歌词中的 Ling ling 和 Linda 进行表演唱。3.听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。教师解释“Where are you?” and “So glad to see you again.”帮助学生阅读。 Step 4 Consolidation 1.创设情境，自由会话。 2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 3.练习。 Period 3一、教学目标： 1、能掌握字母 D d

21、的读音和书写，了解 D d 在单词中的发音； 2、能运用“Are you ?”进行猜人游戏。 3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 |二、教学重点及难点 重点：字母 D d 及其在单词中的读音。 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学准备 :单词卡片、字母卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学过的英语歌曲 Are you Ling ling? 3、复习并区别单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1.出

22、示字母卡片 D d，并带读；教学会上书写 D d ，分辨字母大小写。让学生用身体语言来 2.表示 Dd，激发学生的学习兴趣。 出示课文 E 部分单词卡片，强调字母 Dd 在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur. 3.听课文 E 部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。 按照范例正确书写字母。 Step 3 Practice 1.游戏找朋友。 2.将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。3.课文 F 部分。 理解游戏规则，教师解释“Your turn”. 全班分为男、女两组，进行“ 猜人”游戏。 Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 3、练习。教学反思:Unit 3 What colour is this balloon?Period 1一、教学目标 1.能听懂、会说新单词 balloon, green, pink, blue, red, yellow； 2.能听懂、会说本课对话；