2022学校校本培训工作方案.docx

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1、2022学校校本培训工作方案 制定方案前，要分析讨论工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个方案的。下面是我给大家整理的2022学校校本培训工作方案，盼望大家能够喜爱! 2022学校校本培训工作方案1 一、指导思想 依据_镇初级中学20_年度校本研修方案，“聚焦高效课堂，转变教学模式”的校本研修主题，紧紧围绕音乐课程标准，以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手，使校本研修成为实现学校进展目标的重要手段，通过一系列的校本研修活动，培育同学对音乐的爱好，提高全体同学的音乐素养及综合素养。乐观组织同学参与各项丰富的艺术活动，深厚学校艺术氛围，进一步提高我校音乐训练教学质

2、量，促进同学健康和谐欢乐的成长，推动学校艺术训练工作再上新台阶。从而为学校长远进展，老师专业化进展供应牢靠保证。 二、研修目标 1、树立.，切实落实校方案精神，不断提高学校研训工作的质量和老师自主进展意识。 2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素，创新校本研修的模式，开拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。 3、以加强师德修养为核心，以提高训练教学实践力量、创新力量为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素养优，教学技能全，教学基本功硬，具有肯定的训练科研力量、适应新世纪课程改革需求的师资队伍，为学校的可持续进展供应有力的智力和人力保障。 4、通过调

3、查讨论，立足实际，切实解决老师在训练教学中的各种详细问题，聚焦高效课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化，促进老师的专业化进展。 5、通过探究学校讨论型老师成长的特点和规律，关心阅历型的骨干老师突破进展瓶颈，为他们转变为具有较高素养的讨论型老师奠定基础。探讨高效率地构建讨论型老师群体的方法与途径，使校本研修更深化、更全面地开展下去。 三、研修内容 1、大力实行推门听课评课制度，查找自身差距，提高老师的课堂授课艺术。 2、通过开展听课评课、集体备课、以老带新、同伴互助等研修活动，促进老师学科学问与教学技能同步提高。 3、通过微型题讨论推动训练理论学习和运用，解决课堂教学中的现实问题。 4、通过“

4、高效课堂”、“校本研修”系列学问讲座，提高老师的的师德水平和专业素养，为全体老师的专业成长与可持续进展奠定坚实的基础。 四、研修方式 1、坚持以“高效课堂”为突破口，通过挖掘、整理、讨论以高效课堂为内容的学问对老师进行专业引领式培训，并结合我校“翠竹文化”的校内文化主题，对全体师生进行高尚品德的训练，并促使老师转变传统的教学方式，适应新课程改革理念。 2、开展“高效课堂”公开课和示范课活动，组内老师评课议课，沟通研讨，通过这项活动的开展，让全体老师得到熬炼、学习、提高。 3、乐观探究集体备课制度改革。老师以班级备课组形式备课，课后必需要有反思。反思课堂中的闪光点与失败处、同学的错例、二次教学建

5、议等。这样既加强了老师之间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。 4、充分发挥县、镇、校级骨干老师的作用，提高学校研修活动的质量。有方案地支配老师外出学习，搭建一个展现熬炼的舞台，组织开展各级各类“教学大奖赛”，让他们在一些大型研讨会上展露风采等。 5、邀请专家、教研员来我校作报告、座谈。承办各类老师培训、教研活动等。通过老师主动参加各项活动，倾听各位专家们的报告，努力提升业务素养与理论素养。 五、时间支配： 3月：学校和教研组建立校本研修群，老师在群中进行沟通研讨;运动员集训和特长生培育工作。 4月：关于高效课堂的专题讲座;20_年春季运动会的筹备工作。 5月

6、：各教研组集中开展听课评课活动、开展教学能手大赛研讨活动。 6月：课题讨论和论文撰写及相关的评比、研讨、沟通活动。 7月：老师自主研修;做好体、音、美特长生的培育和考试，组织集训好20_年省级体育传统项目运动会。 8月：骨干老师集中培训，并进行研讨沟通。 9月：高效课堂的专题讲座和沟通研讨活动。 10月：教研组活动和校际联谊。 11月：示范观摩课和听课评课活动。 12月：校本研修的反思沟通研讨。 1月：校本研修学分考核认定。 六、详细措施 1、备好课是上好课的关键，我在教学中做到仔细备好每一堂课，认真发掘教材，准时写好教学心得(即教学反思)。 2、老师之间在平常的教学中，相互合作听听彼此的家常课，多沟通，多争论，努力做到相互关心，扬长避短，共同进步。每学期至少上好一堂公开课，课后进行说课，评课并邀请其他老师听课指导。 3、小组内定期相互沟通教学心得，教学困惑，并常常和教研员见面，由教研员现场指导，关心老师解决疑难。 4、以教学反思、总结为主线进行讨论性学习。在研修期间，仔细听课，课后对任课老师进行沟通、指导，并作好课堂记录和评课要点。 5、每个月依据自己所授的内容，写一篇“最满足的教案”，教学故事，教学随想或教学心得体会等的教学