优秀数学老师个人工作规划.docx

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1、优秀数学老师个人工作规划 工作规划的本身就是一个框架，只有把工作放在框架里，才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估，对有可能出现的状况或问题设置应对预案。那么该如何写呢?以下是我为大家收集的优秀数学老师个人工作规划，盼望你喜爱。 优秀数学老师个人工作规划篇1 本学期，我校将进入新课改全面实施阶段，为了确保此项工作的顺当开展以及结合我校详细状况，精确把握新课程的要求，合理有序地支配课程，促使教学质量的提高，现就数学备课组全体老师详细规划制订如下： 一、指导思想和要求 在学部、班级组的直接领导下，严格执行学校的各项训练教学制度和要求，仔细完成各项任务。使同学在获得基本数学学问和技能的同时，在情感、态

2、度、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为同学的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为20_年的高考做预备，为同学打下坚实的基础，是我们教学目标。 二、主要工作 1、仔细学习教学大纲，转变老师的教学理念 加强老师学习训练教学的理论学习。以学习教学大纲为主要的学习内容，组织切实有效的学习争论活动，用先进的训练理念支撑深化训练改革，转变传统的教学模式。要求老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育同学的合作沟通意识。 2、转变老师的教学方式转变同学的学习方式 老师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立同学是学习的仆人，以公平、宽容的态度对待同学，在沟通和对话中实现师生的共同进展，努力建立

3、互动的师生关系。本学期要连续以转变同学的学习方式为主，提倡讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现同学学习方式多样化地转变，促进同学学问与技能，情感、态度与价值观的整体进展，为同学的终身学习打下坚实的基础。 3、转变老师的备课方式，提高老师的备课质量 例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级同学的实际，敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视“二备”和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作。 4、发挥备课组的集体作用 集体备课，教案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体争论，补充完善。同时，依据

4、各班的详细状况，适当进行调整，以适应同学的实际状况为标准，让同学学会并且把握，不搞教条主义和形式主义。教案应体现学问体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要有对中点难点的分析和解决方法。备课组要做到资源共享，反对高单干。作业在完成课本上的联系和习题的基础上，依据不同层次的同学，要求做“优化设计”中的不同题目。 5、协作班级组做好优生数学补差的工作 根据学校的精神，要出尖子生。数学就不能拖后退，争取能做出特殊的贡献。各课任老师要盯住本班的优生，确保数学达到或接近其它科目的成果。 6、数学竞赛辅导正式启动 本届同学将要参与今年10月的全国数学联赛，现在对参赛的同学进行辅导，迫在眉睫。拟选35名

5、同学入选，进行培训。规划每周二个课时，由赵继明老师主讲，按竞赛的要求上课和训练，要做到持之以恒，不半途而废。 三、一些固定工作支配 1、每周的星期二的下午体育活动和学科活动时间为固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。 2、每周每位老师至少听一节同科目或同科组的课，鼓舞多听。 3、每月检查同学课堂笔记一次。 4、优生补差与数学竞赛辅导全面启动。（详细规划另行制定） 5、每周定期参与附中数学组教研活动。 盼望在高二下学期我们能够共同进步，取得新佳绩。 优秀数学老师个人工作规划篇2 本学期我担当x（x）班数学学科和x班级科学学科的教学以及x（x）班副班主任，以

6、下是我对这学期教学工作的规划。 一班级同学刚刚结束幼儿园的生活，进入学校，各个方面都会不适应，而幼儿园和学校的学习生活习惯有着很大的差异，首先良好的开头是胜利的一半，刚开学时怎样让同学养成良好的学习生活习惯尤为重要，能够快速进入学校生的角色是上好课的前提。我会反复的向同学提出行为习惯的要求，让同学知道什么行为是对的，什么是不对的，使同学养成良好的学习和生活习惯，给以后的学习打下良好的基础。要求同学平常树立目标，乐观协作老师的教学规划，一步一个脚印地踏实学习。同时我会和班主任罗老师准时沟通争论，利用各种活动，加强同学的德育训练。进行一些有意义的主题班队会，使同学懂得做人做事的道理。 对于教学工作

7、方面，首先备课，仔细对待每一堂课的设计，不怕麻烦地去修改。其次在日常课堂教学中，致力于促使同学在沟通中各抒己见，同学有独特见解的，我赐予恰当的确定，一方面树立了同学的自信念，也激发了他学习的爱好，让同学以开心的心情乐观参加到学习中来。对于作业，针对不同的练习错误，找出个性问题，集体订正共性问题；准时分析作业中产生错误的缘由，改进教学,提高教学的针对性。鼓舞同学在肯定的时间内，独立作业的习惯，为今后的自觉学习打下基础。每位同学的个人状况都不同。我会快速了解每位同学的状况，进行培优补差。 作为副班主任，对于班级管理方面，我会乐观的和我班班主任罗老师沟通协调，一起研讨有效的班级管理方法，使x（x）班

8、成为一个团结友爱，乐观向上，有向心力有素养的班集体。 最终，对于自身，我会乐观努力完善自身建设，提高师德修养。日常教学中，我以自己的实际行动去感染同学、影响同学，让他们不仅学会学问，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。同时我会坚持多听课、多学习的原则，虚心向有阅历的老师学习教学方法与教学技巧，仔细听取他们的教导，努力拓宽视野，提高自己的教学水平。 为了适应课堂改革的要求，将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进自身的专业化进展，进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和讨论，特制订以下规划。 一、课堂教学改革的目标： 在教学实践中形成新课堂教

9、学改革的方法、策略，并不断提炼为基本的教学模式，乐观开展新课堂教学改革的实践活动。 二、深化课堂教学改革的措施： 1、将深化学习、借鉴“目标尝试教学的教学模式”的一些做法和教学案例，乐观参与市局和学校组织的新课改教学教研阅历沟通、案例讨论、专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改革。 2、充分备课、细心上课。以新课程理念为指导，仔细钻研教材，深化了解同学，细心选择教法学法，优化教学设计；上课前要对教材学问点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，预备好课件、教学用具或仪器等。在课堂上要机灵敏捷，突出重点，精讲少讲，同学多动。 3、仔细解读数学课程标准，解析并把握学校数学新课

10、程的内容要点，把握教材所体现的理念细心挖掘教材内部的制造性因素。开展专题讨论，重点讨论老师教学方式的转变和同学学习方式的转变，以及新的课堂教学评价机制，本学期连续完善评价体系，注意同学成长过程的评价，注意评价的激励作用，加强多元化全方位的评价尝试，更多的发觉同学身上的闪光点，坚持评价方式的多样化，评价内容的多维化，转变单纯以同学考试成果来评价老师的训练教学业绩。 4、乐观向有阅历的老师学习，吸取好的阅历为我所用。连续参与“上课、观课、议课、思课”活动，促进教学水平提高，同学科、跨班级相互听课与沟通，自觉进行反思，准时写下教学随笔、教学案例及训练故事，分析课改中的成败得失，相互借鉴学习，取长补短

11、，共同提高。 5、关注习惯养成，培育能仁学子。“习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人的一生。因此，“要从学习爱好的培育，学习习惯的养成训练为主抓手，加强基本学问和力量培育的示范引领，全面培育同学良好的生活习惯，行为习惯和学习习惯。”一个班级的班风学风，同学的学习习惯直接制约着学校的训练教学质量。本学期依据班级同学实际，各自学科特点，共同制定出同学良好学习习惯养成的措施规划，进而形成阶段性重点培育目标。力争学期结束时，每个同学都能拥有一个良好的学习习惯，为训练质量的提升保驾护航。 总之，教学改革是一项长远的工作，在此之中会遇到许多困难和挑战，我将不断学习、不断探究、不断追求，将课改之路坚持

12、走下去。 优秀数学老师个人工作规划篇3 一、本班同学数学学习状况分析 班级同学47名，在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去，学校一班级数学下学期教学工作规划。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好长久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验胜利所获得的乐趣。 教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，熟悉人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形

13、及圆的直观熟悉，简洁的统计，数学实践活动。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 三、本学期教学的主要目的要求 （一）学问和技能方面 1、经受从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数；初步熟悉计数单位一、十和百，初步熟悉数位和数位挨次，初步理解1

14、00以内数的组成，把握数序，会比较两个数的大小。 2、经受探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。 3、在现实情境中，熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 4、经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。 5、初步感受形与体的联系，初步感受直线图形与曲线图形的不同。 6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。 7、经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 8、能看懂简洁的

15、统计表，并初步能对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。 （二）数学思索方面 1、在认数过程中初步进展思维力量。如熟悉计数单位和数位挨次时，学习从详细现象中概括出数学规律；在学习数的.组成与比较大小时，进行分析、综合、推断、推理等思维活动；在整理数的挨次时发觉百数表的一些规律等。 2、在探究并把握100以内加、减口算方法时，培育思维的精确性；在口算练习中初步培育思维的灵敏性；在算法多样化中初步培育思维敏捷性。 3、在熟悉乘法的过程中，初步体会一般与特别的关系；在学习乘法口诀的过程中初步培育学习策略，进展推理力量。 4、在熟悉常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培育空间观念。 5、在解

16、决问题的过程中能进行有条理的思索，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步推断。如利用估量监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。 （三）解决问题方面 1、在老师组织下，能运用熟悉的数描述、沟通现实生活中的大事。 2、在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出问题，并应用已经把握的数学学问和方法解决问题。 3、在详细的问题情境中，能探究解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在老师的支配下回顾分析和解决问题的过程。 四、主要教学措施 1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理

17、解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 优秀数学老师个人工作规划篇4 转瞬间，新的学期又开头了。依据学校支配，本学期我担当四班级一班，二班的数学教学工作。为了精彩的完成本学期的训练教学工作，依据新课标的精神和学校的育人理念，结合同学的个性特点，特制订本学期的教学工作规划： 【班级分析】 一、同学状况分析 对于刚刚升入四班级的同学来说，这一年是他们由低段学习步入高段学习的第一年，他们的思维已经开头由详细形

18、象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。纵观全班，同学的基础学问的把握和力量的差别不大，但计算速度、参加争论的力量，解答应用题的思维力量等还需进一步加强。 从学习习惯、爱好、方法看，在这些同学当中，多数同学对数学课学习爱好深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问。少数同学学习习惯、学习态度不是太好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，个别同学在课堂上不愿开口

19、，发言不乐观。所以，同学良好学习行为习惯的培育和有效开展课堂争论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。 二、学困生基本状况分析 个别的孩子由于基础学问把握不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习力量弱，接受力量差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好，在他们当中有的是父母对子女的学习关怀，指导，督促不够;(如：四一班的陈海生，四二班的曾苗)有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;(如:四一的苏家豪，四二的朱先宇)，有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果(如：四一的柏东，四二的王鑫 易泓甫 蒋乐 )。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位同学是智力低下，接受力量差(

20、如：四一的张冉，四二的李明德 廖志豪 罗祖乐 黎庆杰)。所以，连续加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。 【教材分析】 教学内容 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，公顷和平方千米，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，条形统计图，数学广角等。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并

21、为进一步学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在统计学问方面，本册教材支配了条形统计图。让同学利用已有的学问，学会看懂条形统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 教材在其次单元支配公顷和平方千米，教材是在三班级学习面积单位基础上，学习测量土地的面积要用较大的面积单位。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等

22、活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。 【教学目标】 一、学问与技能 1 . 熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2.熟悉较大的面积单位公顷和平方千米，知道他们之间的进率，及单位之间的转换。 3.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 4.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 5.熟悉直线、

23、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 6.熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 7.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 8.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 二、过程与方法 1 . 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 2.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 三、情感态度价值观 1.体

24、会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，培育同学学好数学的信念。 2.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 【教学重难点】 一、教学重点 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉。 二、教学难点 1.亿以内数的读法及写法，培育同学的数感。 2.使同学把握乘法的估算方法。 3.使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4.让同学熟悉两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。 5.使同学通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 【教学措施】 一、落实基本教学详细措施

25、1.转变以前老师讲、同学听的思想观念，实施互动学习，自主探究，努力给同学营造一个宽松、合谐的学习氛围。让同学在自主合作沟通中去猎取学问;，是同学欢乐的学习。 2.注意生活与数学的亲密联系 教学中结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的教学流程与习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。在数学教学中，依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学供应自主探究的机会。重视培育同学的创新意识和创新力量 3.面对全体、全面提高同学的整体素养 (1)加强基础训练，由于本学期的数与代数的教学占了很大篇幅，所以在计算方面，重点

26、是要加强口算训练，开展好课前5分钟的专项训练，以提高他们的口算力量。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。 (2)实施分层教学，针对同学的不同特点和不同的接受力量，实行不同的方法，布置不同的作业，因材施教，是每位同学都能体验到数学的胜利感和乐趣。 (3)重视同学的课时目标过关和单元过关，严把作业关，力求当堂作业当堂清，单元过关段段清。依据同学在学习中准时反馈的状况和问题，增加教学的针对性和实效性。 4.结合实际问题教学 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我规划在教学中以注意培育同学质疑问难的

27、力量指导，努力提高同学敢问问题，善问问题，会问问题的习惯，增加他们学习数学的信念。 5. 严抓作业，力求精确、简洁、规范 同学学习成果的提高很大程度上取决于高质量的练习，重视课堂作业的设计和同学练习的达成。课内外作业细心设计，力求从培育同学力量动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象力量和创新力量。此外，周末作业实行“基础练习+能提拓展+亲子题” 形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业，有针对性的加强同学与家长之间的沟通，实现不同同学得到不同的进展。 6.三位一体，学校、家庭、.形成训练合力 主动与家长沟通同学在学校的表现状况，以期家校合力有效、高效的促进同学

28、素养的全面提升。 二、培育优等生，转化后进生措施 后进生辅导 1.加强学习，不断完善自我。作为一名优秀的数学老师应当是既会教学又会辅导同学。所以作为老师应具备广博的相关学科学问，能运用训练理论不断改进自己的教学方法，在课堂教学中采纳幽默风趣的教学方法使同学“爱”上学习。课后辅导依据同学的反馈信息准时调整自己的教学规划。 2.在教学要求上， “因材施教”、“分层要求”。课堂教学以新课标的要求为准绳，立足于每个同学学好课本的学问，适时的加以拓展，在课堂提问、训练、作业布置上依据不同同学采纳不同的要求。 3.合理支配教学进度，同学只有在学习新学问时打好基础，注意思维力量开拓和解题技能的培育，复习才能

29、如鱼得水，深化才有根基。 4.在教学方法上充分体现老师为主导，同学为主体，问题为主线，思维为核心的教学原则。确立好教学目标，优化课堂结构，采纳多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。 5.在作业支配上做到有规划、有目的的课堂巧练。力求准时了解同学的学习状况，准时订正同学在学习上的偏差。 6.重视同学动手操作，丰富同学的感性熟悉，加深对学问的理解。注意关心同学对数学概念、定律、性质等更深、更透、更好地理解和把握。 7.重视同学的非智力因素培育。针对儿童奇怪好胜的特点，采纳多种渠道、多种方法来激发同学的学习爱好，并努力培育其良好的学习习惯。 尖子生辅导 1.创设竞争的氛围，如评比 “数学大王”，“

30、难不倒小能手”，“作业书写十佳选手”等等，促使他们的思维处于乐观活跃的状态。 2.为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增加对学习数学的深厚爱好。 3.鼓舞他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维力量，促进智力进展。 4.训练鼓舞他们多关心需要关心后进同学，让他们在关心人的过程中，体会到成就感，从而培育乐观的人生态度。 【课时支配】(约60课时) 一、大数的熟悉(11课时) 1亿有多大?1课时 二.公顷和平方千米2课时 三、角的度量(4课时) 四、三位数乘两位数(9课时) 1.口算乘法2课时左右 2.笔算乘法7课

31、时左右 五、平行四边形和梯形(6课时) 六、除数是两位数的除法(15课时) 1.口算除法2课时左右 2.笔算除法 12课时左右 整理和复习 1课时 七、条形统计图(3课时) 八、数学广角(4课时) 九、总复习(5课时) 优秀数学老师个人工作规划篇5 教学目标： 一、学问与技能方面。 数与代数 1、经受数物体个数的活动，熟悉20以内各数，把握20以内数的挨次，初步知道几和第几;熟悉数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用;结合计数器初步熟悉个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十;熟悉符号=、的含义，能够用

32、符号或词语来描述20以内数的大小。 2、在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成;联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算。 4、结合钟面熟悉时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。 空间与图形 1、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等外形的物体。2、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。3、初步熟悉并会使用上、下，前、后，左

33、、右等词语描述物体的相对位置。统计与概率1、经受把物体按种类、外形、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据时的重要方法。 2、会用简洁的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相减的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简洁的分析、推断。 二、数学思索方面。 (1)在认数的过程中建立数感和进展思维力量。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义;在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想;在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的力量。 (2)在理解加、减法含义和学习加、减法计

34、算的过程中进展思维力量。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算;通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探究、沟通，进展计算策略，在多样化算法中选择相宜自己的算法;在计算练习中进展思维的敏捷性和灵敏性。 (3)在熟悉常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的外形、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，进展形象思维。 (4)在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的力量。 (5)在解决问题的过程中，学会简洁的观看、分析;用自己的语言叙述实际情境或问题，具有初步的发散思维;在老师关心下

35、进行有条理的思索，进展合情推理和演绎推理力量。 3、解决问题方面。 (1)在老师的组织下，应用20以内的数描述、沟通生活中的事情。 (2)在老师的组织下，从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经把握的数学学问和方法解决问题;能大致表达解决问题的方法和过程;有与同学合作解决问题的体验。 4、情感与态度方面。 (1)在老师的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的事情产生奇怪和爱好，初步喜爱学习数学，喜爱观看并提出问题。 (2)在老师的指导和关心下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有经过独立思索熟悉数学学问的体验。 (3)在观看、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。 三、教学措施 1.把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。 2.支配了三次实践活动，引导同学在日常生活中发觉、提出并解决数学问题。 3.通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数。 4.通过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性。 5.联系实际关心同学理解数的意义，较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容，引导同学用学到的数描述身边的事情并用数沟通信息。 6.通过沟通算法相互影响、相互汲取、相互评价，为同学保留较大的探究算法、沟通算法、选用算法的空间。