人教版学校三班级科学教学方案.docx

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1、人教版学校三班级科学教学方案 三班级科学教学的开展要以观看活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的进展需求，那么科学老师的方案怎么制定呢?下面是我带来关于人教版学校三班级科学教学方案的内容，盼望能让大家有所收获! 人教版学校三班级科学教学方案(一) 一、所教班级同学现状分析 本学期三班级同学五个班。这些同学是新课改后的同学，视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的把握以及听课的技巧相对不如课改前的同学。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是同学对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同学课堂上

2、经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对同学进行科学启蒙训练，要对同学主动探究科学学问的力量进行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中我要从抓同学的综合实践力量入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育同学的科学探究力量和创新精神。努力培育同学的创新思维和创新力量。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、本册教材的学问系统和结构 本册书25课。从学问方面可以分为六个方面： 1、科学在我们身边：(1-5)课，以同学玩玩

3、具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的同学感爱好的探究活动，通过亲历活动，使同学“走近科学，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。 2、我们怎么知道：(6-9)课，以“同学对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步熟悉身边的物体，解释观看到的现象，探究其中的神秘，初步把握科学探究的基本方法、步骤，为同学亲历科学供应一把入门的钥匙。 3、天气与我们的生活：(10-14)课，以“同学对天气的亲身体验为线索，进行观看、记录、整理、制作等探究活动，增加同学观看身边科学现象的意识，培育同学乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现

4、象入手。 4、水的科学：(15-19)课，以同学对水已有的认知为线索，通过让同学了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、熟悉水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、熟悉水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使同学亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、熟悉水的特点。 5、我们四周的空气：(20、-22)了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。 6、(23、24)课，以“同学对玩具的认知为线索，引领同学尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植

5、物外部特征与生长状况的观看，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育同学“仿照与制作、“拆分与组合的动手力量，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学态度，使同学意识到科学技术与.的亲密联系。 三、本册教材的教学目的、重点、难点 目的：从科学课特点动身，以“同学的生活阅历为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注意学问的传授，更留意探究力量的培育，使同学在独立操作中观看、思索，提出问题，并解决问题，培育同学的创新精神和实践力量，使同学有爱科学，学科学、用科学的志趣和力

6、量。 重点：我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学、我们四周的空气四个单元。 难点：使同学以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究力量、情感态度与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。 四、主要教学措施与教改思路 1、措施从同学的探究性学习过程入手，以试验为主，.实践为副，力争让同学从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进行思索，写出观看报告。同时注意同学的探究性学习的精神培育，及过程的培育。 2、教改思路：转变评价同学的方法，把学科评价内容分为综合力量评价和基础学问

7、评价两种，每种各占50分。注意同学平常的制作力量、观看力量与试验探究力量的培育，让同学在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。 五、教学进度支配 第一周 第1课 第十一周 期中考试 其次十二周 期末考试 其次周 第2、3课 第十二周 第13、14课 第三周 第4 、5课 第.周 第15、16课 第四周 第6、7课 第十四周 第17、18课 第五周 第8课 第十五周 第19课 第六周 第9课 第十六周 第21、20课 第七周 第11、10课 第十七周 第22、23课 第八周 第12课 第十八周 拆装玩具 第九周 机动 第十九周 科学探究的故事 第十周 复习 其

8、次十、二十一周 机动 人教版学校三班级科学教学方案(二) 一、基本状况分析 通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，同学已把握很多的科学学问和科学的方法，本学期在同学在以有学问和阅历的基础上，并通过主动探究学问发生和进展的过程，进展他们对科学的理解、思维力量、制造力量以及多方面的科学素养。 二、教材分析 苏教版科学三班级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过植物的一生、关怀天气单元教学，培育同学对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观看、记录、讨论，从而进展同学仔细、细致、坚持性等科学态度，并初步熟悉到事物的周期性变化规律。另一个是通过土壤与生命、固体和液体单元教学，培育同学对一个事物

9、进行多种感官、多种方法、多角度的熟悉和描述，从而进展同学更全面的熟悉事物的力量。 第一单元土壤与生命是依据课程标准中“地球与宇宙”的详细内容标准地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个熟悉的材料，目的是运用多种方法和多种感官去熟悉一个物体，并且通过探求土壤神秘的活动，使同学获得一种真实的体验，对土壤产生亲近感并心存感谢，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。 本单元由4课组成。1、我们四周的土壤 2、了解土壤3、肥沃的土地4、土壤的爱护 其次单元植物的一生第1课中“我们已经知道哪些植物的学问”这个问题，将他们已经把握的科学学问充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得

10、的学问联系起来，对植物完成一个阶段性的熟悉。 本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续观看、记录、描述的活动;是孩子们真正去“种”的一个 活动;是一次亲身经受植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，同学们要了解种子、花的结构和作用;学会使用镊子进行解剖和制作标本的简洁方法：完成种子和花生长过程中的一些探究试验;连续记录下油菜生长各阶段变化的具体状况并进行资料汇总，总结规律，使同学对连续探究植物世界的神秘布满深厚的爱好。种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，同学们将会遇到很多好玩的问题，井从中感受到生命的美妙。 本单元共分为4课。1、植物和我们2、果实和种子 3

11、、根和茎4、叶和花 第三单元固体和液体是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步讨论物质世界。这一单元的编写与土壤与生命有相像之处，都是用多种感官和多种方法熟悉和描述一个详细事物，并且，不是单纯地熟悉固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的试验，熟悉固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培育同学比较全面、客观的认知力量。本单元分为6课。 1、熟悉固体2、把固体放到水里3、熟悉液体4、把液体倒进水里去5、使沉在水里的物体浮起来6、熟悉船 第四单元关怀天气，属于标准的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，从关怀天气的角度谈天气预报，即“今日天气怎么样”。争论天气与人的关系，介绍

12、气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大“、”今日刮什么风“指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。本单元分为6课。 1、今日天气怎么样 2、气温是多少3 雨下得有多大4、今日刮什么风 5、 气候与季节 三、教学目标 1、观看力量：培育同学把整体分为部分有挨次的进行观看的方法，观看物体的形态构造和变化，以培育同学的观看方法。采纳的方法：运用各种感官和多种观看的方法来观看物体。 2、试验力量：连续学习试验操作的方法，培育同学自己设计试验，并学会一些简洁的试验操作技能。 3、通过养蚕的体验活动的经受和体验，进行珍惜生命、爱护生态环境训

13、练。使同学了解我国科学技术的成就，向同学进行爱国主义训练。 4、通过观看、试验、制作等活动，培育同学仔细细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学、用科学训练。 四、教学措施 1、现场考察：科学课就是使同学亲近大自然，让同学在大自然中的探究科学隐秘。 2、试验：科学课就是通过各种试验，使同学亲身体验和感知各种科学隐秘，培育同学的科学素养。 3、养殖种植：通过种植花，培育同学的动手力量、观看力量和思维力量。 4、科学嬉戏：嬉戏是活动方式而不是目的，让同学在玩的过程中，悟出其中的科学隐秘。 人教版学校三班级科学教学方案(三) 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提

14、倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、全册教材分析： 1、全册内容状况和各单元教学目标： 本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元，将引领同学在种植风仙花的过程中，观看绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经受“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导同学讨论植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步熟悉植物体都有维持其生存的结构、

15、结构与功能是紧密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元，将指导同学亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经受诞生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观看中，熟悉动物和人的生命周期。 “温度与水的变化”单元，将以水为例，引导同学探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观看水的固、液和气三态，讨论水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的变化，关心他们初步熟悉物质是不断变化的，这种变化是与外界条件亲密相关的。同时，关心同学初步建立自然界物质“循环”的概念。 “磁铁”单元将在同学已有学问的基础上，支配一系列的探究活动，引领同学熟悉磁铁具有磁性、磁铁两极

16、磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。 2、主要材料清单： “植物的生长变化”单元 大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透亮玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新奇芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。 “动物的生命周期”单元 蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪

17、刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;同学从诞生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或学校儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。 “温度与水的变化”单元 气温计、体温计、水温计(测量范围在一20 0C-110 0C)、自制温度计模型(刻度范围在一20 0C-110 0C)，其他各种式样、不同用途的温度计;观看用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟;云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。 “磁铁”单元 各种外形的磁铁，包括没有标

18、注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;肯定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币(1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材料(可以让同学自备)。 三、教学重难点： 本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导同学对变化的事物进行观看，观看其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导同学关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。 在科学探究方面，本册的教学将进一步培育同学的观看力量和试验力量。如在较长的一

19、段时间内坚持观看、记录的习惯和力量，并学习用流程图、循环图等方法记录观看结果。同时重视基本试验操作技能的培育和实证意识的培育。例如指导同学学习定量的观看，经受“观看现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思索问题、讨论解决问题的意识和力量有所提升。 四、同学状况分析： 1、整体学习状况：三班级同学整体学习科学爱好很高，学习比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：从课外书中

20、获得的科学学问比较丰富，但科学探究力量比较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 五、提高教学质量的主要措施： 1、提高课堂效率措施： (1)、依据教材及同学的实际仔细备好课，预备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和

21、作业。 (2)、在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位同学进行教学，努力调整每位同学乐观性，把握教学过程中同学的学习心态，并适时调整。 (3)、进一步确立同学的主体意识，对同学的回答和作业准时精确反馈，贯彻以表扬鼓舞为主的原则。 (4)、在科学学问的教学过程中，有意识的训练同学的比较、分析、综合、抽象、概括力量，培育同学的规律思维力量。 2、提优补差措施： (1)、鼓舞同学扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡同学乐观参与(.)试验、小创造、小制造、小制作活动，以进一步提高力量。 (2)、关心后进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培育同学对科学课学习的爱好。 (3)、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。 (4)、加强优生与后进生的联系，促使他们相互关心，在团结的气氛中尽快成长。 3、其它措施： (1)、利用学校设施优势，采纳现代训练技术进行课堂教学，既激发同学的学习的爱好，又可以促使同学在多样化的环境中敏捷把握学问。 (2)、重视活动的总结，注意课后沟通、单元总结。 (3)、科学课堂教学要兼顾实与活。 六、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观看 试验 专题讨论 情境模拟 科学小制作 争论辩论 种植饲养 科学嬉戏 信息发布会、报告会、沟通会 竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想 人教版学校三班级科学教学方案