争做四有好老师体会.docx

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1、争做四有好老师体会 要做有历史责任感的好老师、为人师表的好老师、立德树人的好老师、专业过硬的好老师，争做四有好老师，肩负起教书育人的神圣使命，努力开创.训练事业更加美妙的明天。下面是我为大家收集整理的争做四有好老师体会.，欢迎大家阅读。 争做四有好老师体会.篇1 百年大计，训练为本;训练大计，老师为本。正是从这个意义上说，老师队伍的素养凹凸，打算着一个国家和民族的将来。 在现在.，怎样做个好老师是我们每个老师心中所想，可从以下几点入手： 一、爱岗敬业、尽职尽责 作为一名老师，必需要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力，训练家陶行知曾说过，“德者师之魂。”老师是同学崇拜和仿照的对象，老师只有以身

2、作则，才能有效引导同学怎样去做人和学习。学高为师，身正为范，这是对老师职业特征的概括，也是对现代老师人格塑造的要求。 做一名好老师应当有职业之爱。干一行，爱一行，既然自己选择了老师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和喜爱，并且具有着一种剧烈的责任感。只有有了对事业的执着和喜爱，崇高的使命感和责任心才会油然而生;只有有了对事业的执着和喜爱，才会喜爱同学;在工作过程中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。为人师表，以身立教，乐于奉献，不计个人得失，一切听从工作需要，自觉地乐观地为每一位同学的健康成长尽心尽力，尽职尽责。 做一名好老师，还要具有爱岗敬业的精神，

3、而敬业与爱同学是分不开的。要爱同学，要让同学喜爱你。春雨能暖和冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱同学，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱应当是每个同学都能充共享受的权利，充分沐浴爱的霞光。留有死角的师爱是一种不公正的师爱，不成熟的师爱，因此我特殊关注那些有“问题”的特别孩子，我专心去体会孩子的心情，孩子的感受。所以我从来没有由于他们学习或行为习惯差而放弃他们，由于他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为老师的我有责任去发觉他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。

4、或许他们的光是微弱的，但是我们要信任有光就会有盼望。他们的接受力量差，我们要不厌其烦地一遍又一遍地为他们讲解。让这些孩子不断地取得进步，渐渐跟上班集体前进的脚步。 二、加强学习，提升自身素养 俗话说：“活到老，学到老。”更何况一名学校老师，要给同学一杯水，自己必需先有一桶水。我认为要做一名好老师，甚至要有一河的活水。这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础学问和渊博的文化学问。老师的专业学问是教书育人的资本，是将同学培育成才的必备条件，是老师必备的业务素养。只有这样才能培育出高素养的对.有用的人才。此外，老师更应具有渊博的学问。有学者说“ 老师知道的东西，要大大超过他要教给同学的范围，要具有宽

5、敞的科学视野，否则，他就不能唤起和进展同学对所学学问的爱好，就不能满意他们的需要。” 渊博的学问能有益于增加教学效果，满意同学的求知欲，也是适应现代.科技不断进展的需要。因此，老师要具有精深的专业学问，能在课堂上展现自己的个性，能以教书传知，育人感人， 作为老师，平常应尽可能多的了解各方面的学问，以满意同学的奇怪心，成为同学的良师益友，使自己的训练思想先进、观念更新，不教条守旧，带着微笑进课堂，流利、生动、自然地讲解教学内容，启发引导同学去思索探究，努力根据学科的课程标准要求和特点，敬重同学的个性，关注同学的爱好，从同学实际动身，从同学的生活入手，用自己的学问感染同学，在课堂上注意同学的自主学

6、习，合作沟通，努力创设一种竞争向上的学习气氛，使教学过程渐渐成为师生沟通，共同进展的互动过程。 三、与时俱进，勇于创新 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。”尤其在学问经济时代，科技进展日新月异。面对经济飞速进展的时代，面对新一轮课程改革，面对新时代的同学，做一名好老师，我认为要与时俱进，勇于创新。不断探究新的途径方法，以同学为主体，课堂不教死书，死教书，不能像以前一样，就课本教课本，而要更新观念。 做一个好老师应当具有独特的教学艺术，教学艺术直接关系到同学学习的爱好和效率，老师应努力实践，乐观探究独特的教学方法，设计好每一堂课，尽量兼顾每一位同学，因材施教，因人而易，制

7、造多样化的教学方法。依据同学的特点，制定教学方案，依据教学过程的状况要把握好预设和生成的关系，教学手段要做到与时俱进，努力把握好现代信息技术。新的课程标准要求我们老师必需树立以人为本的训练理念，好老师应能充分信任同学的潜力，挖掘孩子的优点和特长，进展孩子的个性。让每个孩子追求胜利是我们追求的训练目标，一名好老师肯定会给孩子营造一个有诗意的课堂，使教学成为师生生命进展的载体，焕发师生生命的活力，塑造同学完整健全的人格。在这样的课堂里，师生民主公平;学问是师生互动生成的;同学成果的评价是全方位的、立体的、运动的。 要成为一名好老师还应不断地改革创新，不断地给自己充电，不断地完善自己，由于学习是无止

8、境的。只有不断地学习新学问，新理念，才能在教学过程中不断地创新，才能跟上时代的步伐。 四、好老师还应当有一个健康的心态 当今.是一个布满竞争的.，这样的.势必会给人带来很多无形或有形的压力。学会如何释放自己，始终以一颗宽容的心去面对一切，那样你才能有一个健康的心态，去面对你工作中的压力，去克服种.种困难和问题，使很多问题能迎刃而解。 好老师应当有着开阔的胸怀，勇于接受各种批判与自我批判，布满爱心与责任感等等。做一个好老师很不简单，对于一个年轻老师来说更是熟悉肤浅。我们只有在实践中不断思索和探究，才有可能向之迈进一步。记得有一位老老师曾经说过：“每位老师都要喜爱训练事业，每位老师都要喜爱我们的孩

9、子。千万不要把孩子估量错了，估量少了，估量小了。孩子们的事没有一件是小事。他们的事在老师心中应是大事，要事。把小孩子的事做好就是我们老师的责任。做好了我们会感觉活的很有意义。“ 我想这也许就是好老师的典范吧。我会用我的实际行动，努力使自己成为一个好老师。 做一名好老师应当成为我们每位老师终生为之追求的奋斗目标，只有脚踏实地，从小事做起，从眼前做起，坚持不懈，不断反思，不断改进，才能真正实现做一名好老师的崇高目标。 争做四好老师心得体会二“师爱事小胜爱子，勤学能拼超一般，科研创新超专家，帮传带扶兴一园。”送给吴绍萍老师。仔细拜读了省训练厅办公室下发的爱注幼儿 情洒事业南京市北京东路学校附属幼儿园

10、吴邵萍老师事迹材料后，情不自禁想到了上面的四句话，写下来送给吴老师。 虽然这四句话远远不能概括吴邵萍老师精神的真谛，但却是我内心的真实表达。 作为幼教园地的一名一般老师，成长为班级组长，到园长，吴老师从一般的路上走来，走出来了一条不一般的路。细读材料后，发自内心的想以吴老师为榜样，争取去做一名“四好”老师。平常，我们常常评定同学为“三好”或“五好”，老师何尝也不来一个几好的标准呢?这“四好”从哪里来?就是从吴老师的事迹中来，也可以用本文开头的四句话作为概括，假如再浓缩一些的话，那四好就是：师爱好，勤学好，教研好，帮传好。我想，作为一名老师，不管是在中学，学校，还是幼儿园，只要能达到“四好”这个

11、标准的老师，那确定是一位好老师。 首先是师爱好。用理论层次稍高一些的话来说，师爱好，是属于师德的范畴。师德的范围太大，不简单直接操作，而师爱可以说是细化的师德，简单从简洁的事情上表现出来。不知是谁说过，爱同学的老师不难找，难找的是爱差生、爱问题生的老师。在我们的老师群体里，对于班级里面的尖子生，特长生，哪位老师不喜爱，哪位老师不是当成心里的宝?这一点，对于全部的老师来说，都能做到。而对于一些所谓的“差生”，想使每一位老师都爱她，那就并非一般老师所能做到了。吴邵萍老师的珍贵之处，不仅在于爱同学，更在于她能爱问题同学。吴老师面对的虽然是幼儿园的孩子，但爱同学的事情，绝不仅仅表现在幼儿的身上，在学校

12、老师身上，学校老师，乃至高中、高校老师身上，都是我们全部教学一线老师必需要学习的一种珍贵品质。 其次是勤学好。大家都知道，要想给同学一碗水，老师必需要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始终保持清爽不腐，还要不断进行更换。大家知道这种道理，是不是都能落实到行动中呢?答案是否定的。我们的很多一线老师，在毕业后的三至五年之内，还能保持一股在校做同学时的学习劲头，参与一些自学考试、业务培训学习等方面的学习，但时间一久，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情，便慢慢放松了学习，有的拿个专科就算了，还有的拿个本科便不再要求上进，停止了学习，对于一些培训，也没有了当时的热衷。当我们看了吴邵萍老师的事迹后，不禁会

13、觉得惭愧。谈学识，作为幼儿老师，中师的学历就够了，而吴老师并没有因此而满意，而是始终保持一股坚韧的学习劲头，从中师始终学到讨论生课程班，这种精神值得我们每个人学习。她在提升学历层次的同时还多看训练学、心理学等书刊，比起我们只是看看教材方面书籍的学问面，自然是宽多了，她不仅是一位优秀的老师，更是一位精彩的才智型园长，与她的这种勤学精神密不行分。我们在教书之余，工作之余，千万不能有惰性思想，肯定要把活到老，学到老的这种理论切实落实到行动中去，不能让其成为挂在口头上的一句空话。 第三是教研好。现在的老师群体中，有两类老师占有肯定的比重。一类是教学业绩突出，但教科研水平不高，没有课题讨论，没有论文发表

14、，每天只是盯住同学，把同学的成果搞好。自己没有一种教科研的意识，没有动笔的意识，认为教书，只需要把同学成果教好就行了。另一类是教科研水平很高，但教学业绩又平平。他们认为，能写几篇论文，教学成果差点也无所谓。其实，这两类老师，在他们各自的路上都不会走太远，或者说走了一段距离就会遇到很多障碍。由于他们的理论与实践脱离了轨道。假如教学业绩好的老师，能够再关注一下教研，多思索，多动笔;假如教研好的老师，在同学成果上再多下一些功夫，他们都将会有另一番天地。而吴邵萍老师可以说是把这两方面很好地结合起来了，教研指导教学，理论联系实际，教谠有方向，自然就会有成果。 第四是帮传好。吴老师的好，不仅表现在她一个人

15、，还表现她所在的园，这表明她的帮传好。而在我们的老师当中，总会有一少部分老师“有宝不放”，自己只打自己的小算盘，只考虑自己的收获，不关怀他人的成长，担忧别人超过自己，抢了自己的风头。事实证明，这种思想，不利于他人成长，更不利于自己进展。所以我们要做一名如吴老师这样心胸广、乐助人的老师。 在如今的训练领域，在某一方面突出的老师并不难找，难找的是像吴老师这样“全面开花结硕果”的全能型老师。一位优秀老师的内涵，或许远远不止上面所提到四个方面，但只有上面的四个方面做到了，才可以是一位优秀的老师，缺少任何一样，那都将会让优秀的含金量显得不足。我们学习她，就是要学习她的这种精神，只有把这种精神实质学透了，

16、领悟了，才是我们所学吴老师先进事迹的真经所在。 争做四有好老师体会.篇2 “师爱事小胜爱子，勤学能拼超一般，科研创新超专家，帮传带扶兴一园。”送给吴绍萍老师。仔细拜读了省训练厅办公室下发的爱注幼儿 情洒事业南京市北京东路学校附属幼儿园吴邵萍老师事迹材料后，情不自禁想到了上面的四句话，写下来送给吴老师。 虽然这四句话远远不能概括吴邵萍老师精神的真谛，但却是我内心的真实表达。 作为幼教园地的一名一般老师，成长为班级组长，到园长，吴老师从一般的路上走来，走出来了一条不一般的路。细读材料后，发自内心的想以吴老师为榜样，争取去做一名“四好”老师。平常，我们常常评定同学为“三好”或“五好”，老师何尝也不来

17、一个几好的标准呢?这“四好”从哪里来?就是从吴老师的事迹中来，也可以用本文开头的四句话作为概括，假如再浓缩一些的话，那四好就是：师爱好，勤学好，教研好，帮传好。我想，作为一名老师，不管是在中学，学校，还是幼儿园，只要能达到“四好”这个标准的老师，那确定是一位好老师。 首先是师爱好。用理论层次稍高一些的话来说，师爱好，是属于师德的范畴。师德的范围太大，不简单直接操作，而师爱可以说是细化的师德，简单从简洁的事情上表现出来。不知是谁说过，爱同学的老师不难找，难找的是爱差生、爱问题生的老师。在我们的老师群体里，对于班级里面的尖子生，特长生，哪位老师不喜爱，哪位老师不是当成心里的宝?这一点，对于全部的老

18、师来说，都能做到。而对于一些所谓的“差生”，想使每一位老师都爱她，那就并非一般老师所能做到了。吴邵萍老师的珍贵之处，不仅在于爱同学，更在于她能爱问题同学。吴老师面对的虽然是幼儿园的孩子，但爱同学的事情，绝不仅仅表现在幼儿的身上，在学校老师身上，学校老师，乃至高中、高校老师身上，都是我们全部教学一线老师必需要学习的一种珍贵品质。 其次是勤学好。大家都知道，要想给同学一碗水，老师必需要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始终保持清爽不腐，还要不断进行更换。大家知道这种道理，是不是都能落实到行动中呢?答案是否定的。我们的很多一线老师，在毕业后的三至五年之内，还能保持一股在校做同学时的学习劲头，参与一些

19、自学考试、业务培训学习等方面的学习，但时间一久，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情，便慢慢放松了学习，有的拿个专科就算了，还有的拿个本科便不再要求上进，停止了学习，对于一些培训，也没有了当时的热衷。当我们看了吴邵萍老师的事迹后，不禁会觉得惭愧。谈学识，作为幼儿老师，中师的学历就够了，而吴老师并没有因此而满意，而是始终保持一股坚韧的学习劲头，从中师始终学到讨论生课程班，这种精神值得我们每个人学习。她在提升学历层次的同时还多看训练学、心理学等书刊，比起我们只是看看教材方面书籍的学问面，自然是宽多了，她不仅是一位优秀的老师，更是一位精彩的才智型园长，与她的这种勤学精神密不行分。我们在教书之余，工作之

20、余，千万不能有惰性思想，肯定要把活到老，学到老的这种理论切实落实到行动中去，不能让其成为挂在口头上的一句空话。 第三是教研好。现在的老师群体中，有两类老师占有肯定的比重。一类是教学业绩突出，但教科研水平不高，没有课题讨论，没有论文发表，每天只是盯住同学，把同学的成果搞好。自己没有一种教科研的意识，没有动笔的意识，认为教书，只需要把同学成果教好就行了。另一类是教科研水平很高，但教学业绩又平平。他们认为，能写几篇论文，教学成果差点也无所谓。其实，这两类老师，在他们各自的路上都不会走太远，或者说走了一段距离就会遇到很多障碍。由于他们的理论与实践脱离了轨道。假如教学业绩好的老师，能够再关注一下教研，多

21、思索，多动笔;假如教研好的老师，在同学成果上再多下一些功夫，他们都将会有另一番天地。而吴邵萍老师可以说是把这两方面很好地结合起来了，教研指导教学，理论联系实际，教谠有方向，自然就会有成果。 第四是帮传好。吴老师的好，不仅表现在她一个人，还表现她所在的园，这表明她的帮传好。而在我们的老师当中，总会有一少部分老师“有宝不放”，自己只打自己的小算盘，只考虑自己的收获，不关怀他人的成长，担忧别人超过自己，抢了自己的风头。事实证明，这种思想，不利于他人成长，更不利于自己进展。所以我们要做一名如吴老师这样心胸广、乐助人的老师。 在如今的训练领域，在某一方面突出的老师并不难找，难找的是像吴老师这样“全面开花

22、结硕果”的全能型老师。一位优秀老师的内涵，或许远远不止上面所提到四个方面，但只有上面的四个方面做到了，才可以是一位优秀的老师，缺少任何一样，那都将会让优秀的含金量显得不足。我们学习她，就是要学习她的这种精神，只有把这种精神实质学透了，领悟了，才是我们所学吴老师先进事迹的真经所在。 争做四有好老师体会.篇3 .市试验学校始建于1999年9月，学校坚持“以人为本，以德育为首，以教学为中心，以质量为生命”的办学宗旨，在短短16年的时间里实现了跨越式进展，先后被评为全国师德建设示范单位、国家级“五五”普法先进工作单位、国家级语言文字规范化示范校、训练部全国训练科学十五规划课题优秀试验学校、全国百佳校内

23、电视台、自治区级文明单位、自治区德育示范学校、自治区级依法治校示范学校、自治区级绿色学校、自治区级模范教工之家、自治区级青少年武术俱乐部训练基地、自治区青少年科技活动特色学校、自治区基础训练课程改革试验先进学校、.市行风建设示范窗口单位、首批市级未成年人思想道德建设示范校、市级青年文明号等荣誉称号。上千名同学参与全国、省、市级数理化、历史、生物、计算机、作文竞赛获得一、二、三等奖。每年都有多名优秀中青年老师应邀在全国、省、市上参赛课、研讨课获奖受专家好评。9个国家、省、市级“十五”课题经专家鉴定结题，成果获全国一二等奖并在各地推广。 试验学校取得了令人瞩目的成果，我为能够成为这样一所学校的一员

24、而傲慢骄傲!试验学校之所以能够走在同行的前列并且越走越好，越走越强大是和一批优秀的老师有着亲密的关系，她的强大与昌盛得益于一批批老师的辛勤付出和努力。显而易见，老师的育人品德和业务力量对一个学校的进展起着打算性的推动作用。下面我与大家共享学习自治区党委训练老师工作会议精神，争做四好老师心得： 6月3日上午，.自治区党委召开训练老师工作会议，总结改革开放以来，特殊是.工作座谈会以来的训练工作，明确将来一个时期训练进展的目标任务。中共.政治局委员、.自治区党委书记张春贤出席会议并发表重要讲话。.党委副书记、.雪克来提扎克尔主持会议。 会上，张春贤强调，广阔老师要以立德树人、教书育人为重点，突出加强

25、老师队伍建设，走具有.特色的训练事业进展路子，为建设训练强区、实现.稳定和长治久安奠定坚实基础。要做有历史责任感的好老师、为人师表的好老师、立德树人的好老师、专业过硬的好老师，肩负起教书育人的神圣使命，努力开创.训练事业更加美妙的明天。 张春贤强调，老师是训练事业的第一资源与核心要素，没有好的老师，就没有好的训练。广阔老师要充分发挥作用。老师首先是国家公职人员，要自觉用好干部的标准来衡量自己;老师是.，肩负着引领.风尚、传播现代文化、启蒙基层群众的特别使命;老师的本职身份是训练工，从事的是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。指出，好老师要有抱负信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。.各族老师

26、都要争做党和人民满足的好老师，争做具有.特色的好老师。 如何做一名四好老师，我认为应当做到以下五要： 一、要坚固树立“立德树人，教书育人”的理念。老师要自觉担当起反分裂反渗透的职责任务;为同学树立榜样、为.树立标杆，用一个个“微行动”训练感染同学、带动影响身边的人。充分发挥课堂主渠道和主阵地作用，在品德课、班队会课等各学科的课堂教学中将反分裂反渗透训练贯穿始终，实现集中训练进课堂、进头脑。发挥黑板报、手抄报、国旗下的讲话、红领巾广播站、校内网等宣扬阵地及浓郁的现代校内文化氛围。组织同学进行有关国情、.地方史、.民族与宗教学问方面的讲座。开展各类活动，增加训练效果，如撰写读书学习心得、学问竞赛、

27、争论会、演讲竞赛、观看警示训练片、班队主题队会等活动，进一步提高同学明辨是非的力量，提高反分裂反渗透的自觉性。 二、要喜爱训练事业。要把老师的职业看作是神圣的事业，要树立良好的老师形象。振兴民族的盼望在训练，振兴训练的盼望在老师。老师队伍是打算学校训练的关键。“名师出高徒”，老师素养的凹凸打算训练水平的凹凸，打算同学素养的凹凸，只有造就一支现代化的老师队伍，才能培育出现代化的人才，只有政治和业务素养优良的老师，才能造就高质量的同学。 三、要有高尚的情操和良好的师德。学问不足，可以用道德弥补，而道德不足，任何学问却无法补偿。因此，作为一个老师，要教书，必需先做人。用自己的一言一行训练好同学。 四

28、、要有扎实的专业学问。一个老师的学问储备不足、修养不够，教学中必定捉襟见肘，更谈不上教学中游刃有余、高屋建瓴。老师是平凡的，但不是平凡的。乐观适应新课改的要求，不断地学习，不断地进展，始终处于学习的状态。将由传统的学问传授者向新课程条件下的同学学习的促进者转化。老师光有学问是不行的。他不是简洁的教书匠，更应当是一个讨论者。老师由阅历型向讨论型转变，才更符合时代需要。 五、要敢于实践和擅长反思。教学实践是一个老师专业成长的必由之路。“以同学进展为本”、“切为了同学，为了一切同学，为了同学的一切”已经成为老师认知并认可的话语，因此，我们在教学过程中，要敢于实践，努力将先进的训练理念转化为训练行为。同时，在实践中要不断总结和反思。 作为一名图书管理员，首先，我应当摆正态度和明确职责，那就是做好全校师生的服务工作，不因是一名服务者就看轻自己，更不应没有站上讲台就轻视这个工作岗位。其次，坚持学习，提高政治觉悟和业务学问，只有头脑清醒，业务精湛才能更好的为师生供应优质服务，才对得起学校与家长对我信任。 争做四有好老师体会.