六班级数学复习工作方案.docx

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1、六班级数学复习工作方案 六班级课程和之前班级差别不大。开设有：语文、数学、英语、科学、道德与法治、体育、(健康)、音乐、美术、信息技术、劳技等。下面是我给大家整理的六班级数学复习工作方案，仅供参考盼望能够关心到大家。 六班级数学复习工作方案1 一、班级同学数学学习状况分析 六班级共有同学16人，通过训练、培育了同学肯定的学习习惯，计算力量有了肯定的提高，绝大多数同学已能按时完成作业。其中2个同学基础较差，只好想方法争取让他们获得肯定的进步。 二、复习内容及要点： 1、分数乘法 复习分数乘法和意义和计算方法，记熟单位“1”的推断方法，巩固训练简便计算;复习“求一个数的几分之几是多少”和“求一个数

2、比另一个数多(或少)几分之几”的应用题，能快速确定一个数的倒数。 2、位置与方向 复习时，要.“横行数列，确定第几列，一般是从左往右数，确定第几行，一般是从前往后数。”并记住数对的第一个数表示列，其次个数表示行。.方位名称，能认读方位图，把握读方位的方法。 3、分数除法 复习巩固分数除法的意义和计算方法，强化训练解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”和“求一个数比另一个数多(或少)几分之几”的实际问题。 4、比 复习比的意义，比与分数、除法的关系，比的基本性质，进一步巩固化简比和求比值，让每个同学都能运用比的学问解决有关的实际问题。 5、圆 复习圆的组成、直径与半径的相互关系、圆周率的意义

3、、圆的周长与面积的计算公式、环形面积的计算公式，强化训练求圆的周长与面积、环形的面积。 6、百分数 复习百分数的意义、读法、写法，进一步训练小数、分数和百分数的互化。复习巩固求率、折扣、纳税、利息的方法，并运用这些方法进行简洁的计算。复习在理解、分析数量关系的基础上，正确地解答有关百分数的问题。 7、统计 复习扇形统计图的特点和作用以及简洁地分析扇形统计图所反映的状况。 8、数学广角 复习“数与形”的联系以及用“数与形”的联系推导出相符的公式，用数形关系与规律解决实际问题。 三、复习思路 努力按“班级实际状况及老师方案”去指引复习，先分块复习，再让同学按单元快速扫瞄，然后指导同学构建单元学问，

4、同步进行相应的练习;最终让同学背记必需记住的学问，强化训练计算方法;最终按单元引导同学查缺补漏、分层复习，让不同力量的同学得到不同的进展，复习完一单元、检测一单元，相应的强化一单元。 四、详细支配 12、819日前引导同学分块复习完毕。 12、2012、23复习一、二单元并进行检测。 12、2412、25复习三、四单元并进行检测。 12、2712、29复习五、六单元并进行检测。 12、3012、31复习七、八单元并进行检测。 1、31、4考期末检测卷。 1、51、9为机动时间，可以依据本册内容及同学学问把握状况敏捷的多为同学预备一些综合性练习题，全面检测同学把握的状况。更重要的是让同学回归课本

5、、把握课本上的各种题型。 六班级数学复习工作方案2 紧急的第一学期数学教学工作即将结束，我们进入了全面复习阶段。通过复习巩固，才能真正应用好数学。首先是加深同学对所学数学学问和方法的理解和把握。复习核心突出概念和方法。其次是加强所学内容之间的联系，让同学学会迁移、类推。然后是积累数学阅历，体会数学思想。最终是促进同学良好学习习惯，自学整理学问，回顾、反思所学的方法与策略。因此，我们非常重视学校六班级数学第一学期的复习整理工作，准时制定方案，使复习工作做到有的放矢，提高复习效率，调动全体同学的复习乐观性，突出优等生，重视学困生，提高中等生。让同学更系统地把握本学期的学习内容，特制定本复习方案。

6、一、复习目的 1、通过复习让同学进一步理解和把握所学学问，使同学更系统的把握所学的方法，做到活学活用。 2、通过复习让同学进一步巩固和提高所学学问，并能应用所学学问解决生活中的实际问题。 3、通过复习使同学打好数学基础，提高学习力量，培育学习习惯，做到好中差连接预备。 二、复习目标 1、对本学期所学习的有关数与代数、空间与图形、统计与可能性以及综合应用四个领域的学问进行系统的整理与复习，从而使同学的数学学问得以巩固、深化，进而坚固把握，数学技能得到进一步提高，应用所学学问解决问题的意识得到加强，各种力量得到更好的进展，为进一步学习打好基础。 2、在复习同时有意识的链接旧学问。 3、进一步加深同

7、学对学习数学的爱好，了解学习数学的价值。 三、复习原则 1、系统性原则。带领同学按单元整理复习，巩固基础学问。 老师要按单元抓准学问的重难点，进行相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的力量。 2、针对性原则。加强计算力量的训练。平常教学中发觉同学的计算力量普遍较低，所以在复习的时候要特殊加强计算力量的训练。让同学计算力量训练不只是简洁的机械重复训练，而是要让同学把握正确的计算方法和策略。让同学记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的挨次，什么地方

8、可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算;最终动笔算。针对班情做好分层训练，这样才能提高学习效率。 3、综合性原则。为了适应新课标的精神，加强学问的综合应用以及与生活实际的联系，提高同学分析力量，观看力量和规律思维力量，及解决实际问题的力量。 4、贯彻面对全体同学，因材施教的原则。 四、复习措施 1、全面系统地对所学学问学问体系进行梳理，查漏补缺。 2、坚持以人为本的教学理念，确保同学的主体地位，通过组织争论、合作学习等多形式的组织复习活动，让同学参加复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学力量，培育探究精神。 3、加强学问的纵横联系，以同学为主体，引导同学主动地进行复习和整理，重视在

9、同学理解基本概念、法则、性质的基础上留意加强学问间的联系，使同学获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，(如求乘法结合律与乘法安排律)使同学明确它们之间的联系和区分。 4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使同学坚固把握应用题的解题步骤和基本方法，能正确辨析乘、除法应用题，不断提高同学的分析力量与解题力量。 5、强化力量培育。在复习数学基础学问的同时，留意同学各种力量的培育。如，复习四则运算，在同学理解运算法则的基础上，常常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培育同学合理、敏捷运用计算方法的力量。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段进展同学的空间观念，培

10、育测量和画图的技能。 6、加强反馈，留意因村施教。复习时要留意抓重点，有针对性，加强反馈，准时依据同学的学习状况调整教学过程，使各种程度的同学得到有效进展。 7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步进展他们思维的敏捷性，提高综合应用学问解决实际问题的力量。 8、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的同学进行重点辅导。并成立互帮小组。结对子，一帮一。在老师和同学的共同关心下，使后进同学争取在期末达到合格。 9、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效复习检查。 10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让同学对本册教材的学习内容达到融会贯穿。测试评卷时，注意激发同学竞争意识，以口头表

11、扬和发奖状(优秀奖和进步奖)，调动同学的学习乐观性。 六班级数学复习工作方案3 学校数学复习方法和形式多种多样，但“步步反馈，逐层提高”复习法的确是一种高效合理敏捷综合性强的复习方法。使用这种方法可以使同学避开陷入题海，提高复习的效率。针对于学校数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰难，又极易引起两极分化的特点，“步步反馈，逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近同学的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。 一、重基础，再提高，全面反馈 同学要全面把握学问，内化完整的学问体系，总复习必需要全面系统，要作出全面反馈。老师应当有效合理地系统同学的基础学问，内化

12、学问结构，增加同学亲自乐观主动的参加学习活动，让他们自己去发觉问题，提出问题，思索、探讨、分析，最终得出结论，并且能进行敏捷运用。笫一阶段的复习应当重基础、全面反馈、再提高、再发觉。 学校数学总复习是同学完成整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位和几何初步学问、比和比例、简洁统计表、应用题八大部分后进行的，前后学问状况间隔达六年，对同学把握学问状况不能全面了解时，首先应进行全面摸索反馈。即以教学大纲为依据，针对于每一部分学问中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求同学在自己复习的基础上独立仔细的完成。老师通过批改发觉同学中存在的问题，着手编写复习课

13、教学方案，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的学问结构网络，再指导同学理清自身把握状况，作一个小结。针对同学全面摸索反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分学问中典型的综合的试题，理清每部分学问的解题思路。 二、 贴近实际，专题复习，加强针对性训练，开展专题复习方式，各个击破的复习思路。 一是重视班级同学的“分层导学”，进展共性，培育个性，激励同学相互检查，相互出试卷检测，并共同提高。在分层导学中，确立优生主要目标审题万无一失，解题敏捷运用，中等生主要目标细心检查，努力提高，学困生主要目标基础扎实，确立学问底线。在操作过程中，要求把同学的各种反馈信息分层，并即时归纳整理，确立复习

14、思路复习重点，加强针对性。既重视同学的共同缺陷，又重视个体的差异特点。 一是注意单元试卷、综合试卷、同学自我评价的反馈，把每一章节的学问联系在一起复习，加强学问的连贯性，调动同学的复习乐观性，提高每节复习课的效果。在这一阶段的复习中要敏捷选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上，要求同学对本张试卷所反映的状况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后，综合各单元所反映的状况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺、定向复习，发觉问题，再进行定向突破。训练中必需要做到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓舞同学争取记录好人手一册“总复习错题集”，敏捷运用错题集，常常翻阅分析，力争错误不再重

15、犯。集中补“缺陷”，真正提高复习效率。 三、 找同学把握学问的整体性和局限性缺陷，综合提高，内化学问结构，增加主体全面反馈，切实提高同学的综合素养。 “步步反馈，逐层提高”的最终一阶段必需到处时时的体现以同学为主体的原则，老师把同学的各种反馈信息经过去伪存真，去表及里的分析、归纳和整理，逐层让同学这个主体去发觉、提出新的问题，引导思索、探讨、总结，敏捷运用，找到同学把握的整体性和局部性的缺陷，从而切实提高同学综合素养。此阶段必需要恰当组织复习，要避开同学重复做大量已把握学问部分的习题，把精力集中在未把握学问部分上，真正起到同学缺什么，老师就补什么、强化什么。为准时 检查同学综合素养状况和应变力

16、量，在学校数学总检测时仍须对同学进行一系列的适应性、开放性、敏捷性演练、诊断性测试。为此，老师就要花肯定的时间选择、组织、编排、翻新、综合、内化同学力量，编制成质量高、目标性强、检测点准、敏捷开放的测试题，同学感到每一题都是有价值而舍不得放下的试卷。在综合检测试验后，老师对主体作出全面反馈，就可以进行最终的学问结构调整内化手段，进一步调控同学的全面复习。检测之后，老师不仅要精讲巧析、洞查、记录同学的缺陷，准时对症下药，并在下一次检测中有所侧重，努力使同学做到“知此知彼，百战不殆”，而且要让同学学会正确地评估自我，自觉的查漏补缺，面对复杂多变的题目，能严密审题，弄清学问结构关系和学问规律，发掘隐

17、含条件，多思多找，得出自己的阅历来。 总之，在总复习中要以精讲为导向，师生齐心，面面反馈，切实提高同学的学习质量。 六班级数学复习工作方案4 一、指导思想 学校毕业总复习是学校数学教学的重要组成部分，是使同学全面而系统的巩固整个学校阶段所学的基础学问和基本技能，提高学问把握水平，进一步进展力量。为了更好的落实区教研中心复习研讨会和校毕业班任课老师开的座谈会的会议精神和要求，仔细组织有方案的、有效率的复习，使每一个毕业班的同学能圆满完成学校阶段的数学学习任务，挨次升入高一级学校，充分做好迎接区毕业班教学质量调研和学校毕业升考试的预备，特制定复习方案。 二、复习目标 1.使同学比较系统地坚固地把握

18、有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。 2.使同学巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁改写。 3.使同学坚固地把握所学的几何形体的特征，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁的画图、测量等技能。 4.使同学把握所学的统计学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数问题。 5.使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解

19、答不复杂的应用题，解决生活中一些简洁的实际问题。 三、复习重点与难点 数和数的运算重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上，代数学问重点内容应放在把握简易方程及比和比例的辨析。应用题重点应放在应用题的分析和解题技能的进展上，难点内容是分数应用题。量的计量重点放在名数的改写和实际观念上。几何学问重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。统计重点应放在对图表的熟悉和理解上，能回答一些简洁的问题。 四、复习措施 1.制订详细的复习方案。 对本班同学理解和把握数学基础学问的状况以及力量进展的状况进行全面的分析讨论，找出同学学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各

20、个复习板块的教材编排状况，拟定详细的复习挨次、重点、课时安排及适当的配套练习。 2.加强同学的思想训练工作。 学校五班级即将进入期末复习阶段，这一阶段同学是否具有良好的思想状况，对于同学能够顺当的通过复习、考试及毕业，起着重要的推动作用，针对愈接近毕业，同学心理愈焦虑的特点，老师要用温馨的语言激励同学，营造“平常”氛围，避开过度紧急，来稳定同学的心情。班主任和任课老师常常找同学谈心，准时消退同学不良心情，为同学强心、镇静，使他们保持良好心情进行复习、考试。针对不同层次的同学应施以不同的思想训练。“导”后进生找自己优势，努力提高成果;“抚”中等生加强自信念训练，补薄弱学科;“激”优等生引进竞争机

21、制。 3.重视基础学问的复习，留意学问间的联系。 重视同学对概念、法则、性质的理解和把握，沟通学问间的联系，使同学对已有学问系统，弄清它们之间的联系，避开混淆。在课堂上在系统复习中订正同学的错误，同时防止同学机械地背诵;但是对于计量单位要求同学在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。 4.在复习基础学问的同时，紧抓同学的力量。 (1)四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高同学计算的正确率，又要培育同学擅长利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对同学进行多次的过关练习; (2)在量的计量和几何学问上，多利用实物的直观性培育同学的空间想象力量，利用习题类型的衍射性指导同

22、学学习; (3)应用题中着重训练同学的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实; (4)其它的在复习过程中穿_行，以同学的不同状况作出详细要求。 5.留意启发，引导同学主动地进行整理和复习。 讲究复习技巧，有效调动同学复习的乐观性和主动性，课堂上要让同学多说、多练习，相互促进，切实提高复习的效果。 6.留意因材施教，加强培优补差。 复习要面对全体同学。对学有余力的同学要让他们通过复习得到进一步的提升;对学问把握比较薄弱的同学要区分对待，在课堂上还把握不坚固的内容，要利用课后时间补差，关心他们把握好最基本的学问和形成最基本的技能。 六班级数学复习工作方案5 一、

23、期末总复习的作用 每学期总复习都是数学教学的重要组成部分，是对同学全面而系统地巩固整个学期所学的数学基础学问和基本技能，提高学问的把握水平，进一步进展力量。因此，最终的复习教学，我都非常重视复习整理工作。作为一种引导学校生对旧学问进行再学习的过程它应是一个有目的，有方案的学习活动过程。所以，在详细实施前必需制定出切实可行的方案，以增加复习的针对性，提高复习效率。 二、期末总复习的任务 从总复习在整个教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点： 1、系统地整理学问。实践表明，同学对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理，是对所学学问形成一种网络结构。 2、全面巩固所学学问。复习的

24、本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从把握水平达到娴熟把握水平。 3、查漏补缺。结合我校同学学情实际，同学在学问的理解和把握程度上不行避开地存在某些问题。所以，复习的再学习过程要弥补学问上把握的缺陷。 4、进一步提高力量。进一步提高同学的计算、初步的规律思维、空间观念和解决实际问题的力量。让同学在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。 三、期末总复习内容的组织 教材的编排体系给我们复习制造了有利条件。教材在数学广角学问后支配了总复习内容，以多个学问点形成五大学问结构体系，并加以练习。在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展学问面。 四、期末总复习过程的支配 由于复习是在原

25、有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，同学原有的学习状况直接制约着复习过程的支配。同时，也要依据本班级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的支配。结合教学实际，复习过程支配大致如下： (一)、数和数的运算 重点确定在一系列概念和比的基本性质、四则运算和简便运算上。 1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解，包括“数的意义”等学问点。 2、沟通内容间的联系，促进整体感知，包括“分数、百分数的意义”、等。 3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平。 4、利用运算定律，把握简便运算，提高计算效率，包括“运算定律和简便运算”。 5、细心设计练习，提高综合计算力量。 (二)

26、、代数的初步学问 本节重点内容应放在把握简易方程及比的内容上。 1、形成系统学问、加强联系，包括“字母表示数”、“比的应用”学问点。 2、抓解题训练，提高解方程和解比例的力量，包括“简易方程”。 3、辨析概念，加深理解。 (三)、应用题 这节重点应放在应用题的分析和解题技能的进展上，难点内容是分数、百分数应用题。 1、简洁应用题的分析与整理 2、复合应用题的分析与整理 3、列方程解应用题的分析与整理 4、分数应用题的分析与整理 5、用比例学问解答应用题的分析与整理 6、应用题的综合训练 (四)几何初步学问 本节重点放在对特征的辨析 和对公式的应用上。 1、强化概念理解和系统化，包括“圆的熟悉”

27、。 2、精确把握图形特征，加强对比分析，揭示学问间的联系与区分，包括“圆的周长与面积”。 3、加强对公式的应用，提高把握计算方法。能实现周长、面积的正确计算。 4、整体感知、实际应用、综合训练 (五)、简洁的统计和数学广角 本节重点结合考纲要求应放在对图表的熟悉和理解上，能回答一些简洁的问题。 1、熟悉扇形统计图。 2、加深统计图表的特点和作用的熟悉，包括“统计表”、“统计图”。 3、进一步对图表分析和回答问题，包括填图和依据图表回答问题。综合训练。 4、鸡兔同笼问题用方程解。 五、学困生及学困生状况分析 王昊思维反应差，性格内向，计算力量不强。 王艳思维反应太差，理解力量、计算力量差。 杨树

28、坤思维反应差，基础学问把握太差。 王如悦同学的学习乐观性不高，基础把握不牢。 赵万特思维反应差，基础性学问不牢。 王金博基础学问脑海里很少，把握不扎实，字迹不清晰。 六、复习中应留意的问题 1、对于总复习内容、过程和时间的方案支配，在实际教学中要依据实际状况作出调整。 2、要留意数学学问结构上的连接，要为以后的学习做些铺垫，适当拓展学问点。 3、要依据实际需要对方案的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到学问，又要把握复习学问的深浅程度。 4、要切实做好同学心理素养的培育，加强中下生，特殊是学困生的学业成果的提高，全面提高教学质量。 5、要抓好课堂教学效率，激发同学学习爱好，既要落实综合训练，又要减轻同学学业负担，实现“轻负担、高效率”。