全新数学老师教学规划.docx

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1、全新数学老师教学规划 规划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作规划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。那么该如何写呢?以下是我为大家收集的全新数学老师教学规划，盼望你喜爱。 全新数学老师教学规划篇1 一、学情分析： 新学期，依据九班级合班的实际，首先是先摸清底子，稳住同学，然后依据同学学情分布状况，重新划分学习小组，对新来的同学，做好各方面的工作，使他们快速适应新环境，然后，尽快帮他们找到新的学习榜样和新学伴，帮他们树立竞争意识和进展意识以及创新意识，鼓舞大家在新学期，获得更大的进步，取得更大的进展。 二、教学内容 本学期所教九班级数学包括其次十一章二次根式,其次十二章一元二次

2、方程,其次.章旋转,其次十四章圆。其次十五章概率初步。代数三章,几何两章。而且本学期要授完下册其次十七章内容。 三、教学目标： 本学期的主要教学任务目标： （1）依据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活学问积累。 （2）形成学问网络，解决实际问题。 （3）强化规范训练，提高应考力量。 （4）关注同学特长需求，做好同学心理疏导。 详细的说，训练同学把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学

3、习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力量。 学问技能目标: 把握二次根式的概念、性质及计算;会解一元二次方程;理解旋转的基本性质;把握圆及与圆有关的概念、性质;理解概率在生活中的应用。 过程方法目标: 培育同学的观看、探究、推理、归纳的力量,进展同学合情推理力量、规律推理力量和推理认证表达力量,提高学问综合应用力量。 态度情感目标: 进一步感受数学与日常生活密不行分的联系,同时对同学进行辩证唯物主义世界观训练。 第一学期九班级数学教学进度表 周次时间教学内容备注 第一周9月1日9月6日其次十一章二次

4、根式21.1 其次周9月7日9月13日21.221.3 第三周9月14日9月20日21.3数学活动小结 第四周9月21日9月27日其次十二章一元一次方程22.122.2 第五周9月28日10月4日22.210月1日7日放假 第六周10月5日10月11日22.3 第七周10月12日10月18日其次.章旋转23.123.2 第八周10月19日10月25日23.3课题学习数学活动小结 第九周10月26日11月1日其次十四章圆24.124.226日重阳节 第十周11月2日11月8日24.324.4数学活动小结 第十一周11月9日11月15日期中质量检测 第十一周11月16日11月22日试卷讲评 第十二

5、周11月23日11月29日其次十五章概率初步25.1 第.周11月30日12月6日25.2 第十七周12月28日1月3日26.31月1日3日放假 第十八周1月4日1月10日其次十七章相像27.127.2 第十九周1月11日17日27.227.3 其次十周1月18日1月24日期末复习 其次十一周1月25日1月31日期末质量检测 全新数学老师教学规划篇2 一、指导思想： 本学期我们连续贯彻数学新课标为指导，以大力推动素养训练为主题，以深化实施县教研室提出的“学校数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升老师素养和教研力量为保障，以全面培育同学创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养训练，强化

6、质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的训练环境，促进全镇训练教学工作的快速高效进展。 二、工作重点： 1.加强学习，提高老师素养 乐观参与学校和上级组织的各种学习和老师职业道德规范的学习。 组织老师业务学习，提高老师的业务水平。 2.加强老师新课程培训，确立新理念 数学课程理念：突出体现基础性、普及性、进展性。 数学学科理念：数学有助于同学终生学习的愿望和力能的进展。 数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是同学学习数学的重要方式。 数学教学活动理念：在数学教学活动中，同学才是学习的仆人，老师是学习的组织者、引导者和合。 教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注

7、学习水平，更要关注学习中的情感与态度，关心同学熟悉自我，建立学习数学的信念。 3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，相互学习，相互促进，相互沟通学习与教学工作阅历。 4.加强课堂教学 学讨论，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。 领悟教材编者的意图，制造性地使用教材，用活教材，特殊是一至五班级教材，要依据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。 改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是同学焕发活力的地方，展现自我的舞台，教学中要以同学为主体，放手让同学动手实践，自主探究、合作沟通。 5.加强教研组建设，开展课题讨论和教研活动。 开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，仔细听课

8、和评课，要求全体老师多学习、多沟通、多反思、多总结。 做好老师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。 落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对各个班级同学进行口算达标测试及口算竞赛，促进教学质量和同学学习数学力量的提高。 开展课题试验活动，并做好试验记录。 全新数学老师教学规划篇3 我以前始终是在教文科班的数学，这学期对于我来说，面临着挑战，由于本学期我接手了两个理科班。以前我带的始终是文科班，对于文科班的同学的状况比较理解，但对于理科班来说，我不知道他们对学习会有怎样的想法与做法。针对这种状况，我制定了如下的高中数学教学规划： 一、指导思想 在学校、数学组的领导下，严

9、格执行学校的各项训练教学制度和要求，仔细完成各项任务，严格执行“三规”、“五严”。利用有限的时间，使同学在获得所必需的基本数学学问和技能的同时，在数学力量方面能有所提高，为同学今后的进展打下坚实的数学基础。 二、教学措施 1、以力量为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的乐观性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，一般地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。 2、坚持每一个教学内容集体讨论，充分发挥备课组集体的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学模式。 3、

10、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。 4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意力量的考查，留意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体讨论，努力提高考试的效率。 5、注意对所选例题和练习题的把握： 6、周密规划合理支配，现数学学科特点，注意学问力量的提高，提升综合解题力量，加强解题教学，使同学在解题探究中提高力量。 7、多从“贴近教材、贴近同学

11、、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对同学进行有规划、针对性强的训练，多给同学熬炼各种力量的机会，从而达到提升同学数学综合力量之目的。不脱离基础学问来讲同学的力量，基础扎实的同学不肯定力量强。教学中不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高同学的学科综合力量。 三、对自己的要求落实教学的各个环节 1、细心上好每一节课 备课时从实际动身，细心设计每一节课，备课组分工合作，利用集体才智制作课件，充分应用现代化训练手段为教学服务，提高四十五分钟课堂效率。 2、严格掌握测验，细心制作每一份复习资料和练习 教学中配备资料应要求同学按教学进度完成相应的习题，老师要赐

12、予检查和必要的讲评，老师要提前向同学指出不做的题，以免影响同学的学习。三类练习（大练习、限时训练、月考）试题的制作分工落实到每个人（备课组长出月考卷，其他老师出大练习、限时训练卷），并经组长严格把关方可使用。注意考试质量和试卷分析，定期组织备课组老师进行学情分析，发觉问题，查找对策，准时解决，确保同学的学习乐观性不断提高。 3、做好作业批改和加强辅导工作 我们的工作对象是活生生的对象同学，这里需要关怀、关心及鼓舞。我们要对同学的学习状况做大量的细致工作，批改作业、辅导疑难、准时鼓舞等，特殊是对已经出现数学学习困难的同学，教我们的辅导更为重要。在教学中，要尽快把握班上同学的数学学习状况，有针对性

13、地进行辅导工作，不仅要给他们解疑难，还要给他们鼓信念、调动自身的学习乐观性，关心他们树立良好的学习态度，乐观主动地去投入学习，变“要我学”为“我要学”。 全新数学老师教学规划篇4 一、基本状况 本班共有同学65人，女生31人，男生34人。大多数同学上课大胆发言，学习效率较高；一小部分同学贪玩，上课常常不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好同学的学习习惯，二要对少数差生留意个别指导。 二、教材内容 本册教材包含以下单元： 1、两位数乘两位数 2、千米和吨 3、解决问题的策略 4、混合运算 5、年月日 6、长方形和正方形的面积 7、分数的初步熟悉（二） 8、小数的初步熟悉 9、数据的收集和整理

14、（二） 10、整理与复习 三、教学目标 1、学问与技能方面。 （1）数与代数 会口算比较简单的两位数乘整十数。 能笔算两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。 能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。 能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元。 能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。 熟悉年、月、日，能区分大月、小月，推断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简洁换算。 （2）空间与图形 能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能依据比较简洁的视

15、图要求拼搭物体。 结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，熟悉轴对称图形和对称轴。 能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。 结合实例理解面积的含义，熟悉面积单位，能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的换算。 （3）统计与概率 结合实例了解平均数的意义。会求一组简洁数据的平均数。会用平均数描述一组数据的善。会用平均数对两组数据进行比较、分析。 2数学思索方面。 进展数感，进展抽象概括与推理力量，进展抽象思维，进展初步的空间观念，进展合情

16、推理和初步演绎推理力量，进展统计观念，初步具有清楚地表达自己思索过程的力量。 3解决问题方面。 能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识，能利用估量、推断解决问题结果的合理性。 4情感与态度方面。 增加学好数学的信念，初步进展创新意识和实践力量，体会数学与人类历史的进展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。 四、教学措施 1、备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。 2、培育同学养成良好的学习习惯。 3、对学困生进行个别辅导，因材施教。 五、教学进度支配： 一 两位数乘两位数 10课时 二 千米和吨 5课时 三 解决问题的策略 4课时 四 混合运

17、算 6课时 五 年、月、日 5课时 六 长方形和正方形的面积 5课时 七 分数的初步熟悉（二） 6课时 八 小数的初步熟悉 4课时 九 数据的收集和整理（二） 4课时 十 整理与复习 6课时 十一 其他 机动 全新数学老师教学规划篇5 一、基本状况。 大部分同学对数学比较感爱好，接受力量较强，学习态度较端正;也有部分同学自觉性不够，不能主动去学习等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成果。 以前对学问把握较好部分是: 1、同学的基础的学问、概念、定义把握比较坚固。 2、同学的口算、笔算验算及脱式计算较好。 3、同学解答

18、文字题和应用题的思路和步骤清晰。 4、同学能很好的解答几何画图形方面的题目。 5、同学书写较工整美观。 不足之处： 1、同学马虎大意忘写答案。 2、运用学问不够敏捷，表现在已把握的学问，做题目时不能敏捷地运用。 二、教材分析： 这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及学校六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成学校数学的全部教学任务支配的，着重使同学熟悉一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念;进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析

19、、猜测、推断力量;理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把学校数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使同学能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进行思想品德训练。 本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是学校数学的重要内容。首先，熟悉圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加同学收集、处理信息的意识和力量。最终学习好比例的学问

20、，不仅可以增加同学用数学方法处理数学问题的力量，而且也使同学获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让同学熟悉这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 三、教学目标： 1、使同学应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。 2、使同学在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，正确地进行计算。 3、使同学结合实例熟悉扇形统计图，理解众数和平均数。 4、初步把握用方向和距离确定物体位置的方法。 5、使同学在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。 6、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例;熟悉比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。