2022幼儿园数学教学方案.docx

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1、2022幼儿园数学教学方案 数学教学的目的是通过数学活动培育幼儿的熟悉力量，通过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观看和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问题的效果。下面是我整理的2022幼儿园数学教学方案，盼望对大家有所关心! 2022幼儿园数学教学方案篇1 一、通过数学活动培育幼儿的熟悉力量 通过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观看和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问题的力量。学前班数学训练的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，学习20以内的加减、有关的几何形体和

2、事物的时间、空间关系的粗浅学问，以及简洁的测量活动等。 二、教学目的要求 1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际阅历，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能精确的进行加减运算。 2、在活动中培育幼儿的多种力量，观看力、想象力、思维力以及语言表达力量。， 三、教学重难点 1、能理解数字的意义并能精确计算。 2、能对四周的事物有肯定的空间想象力量。 3、能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。 四、同学基本状况分析 由于环境、训练条件和遗传因素的影响，幼儿在身心进展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出

3、爱好、力量等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此依据幼儿的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的进展幼儿的力量，带领幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。 五、教学进度 第一周：数一数，比一比 其次周：1-5的熟悉 第三周：加减法的熟悉 第四周：0的熟悉和有关0的加减法 第五周：1-5的加减法 第六周：熟悉物体和图形 第七周：分类 第八周：6-10的熟悉 第九周：6-7的加减法 第十周：8-9的加减法 第十一周：10的加减法 第十二周：10以内的加减法复习 第.周：11-20各数的熟悉 第十四周：20以内的不进退位加法 第十五周：20以内的不进退位减法 第

4、十六周：20以内的不进退位加减法复习 第十七周：熟悉钟表 第十八周：20以内的进位加法 第十九周：加减法复习 其次十周：总复习 六、教学措施 儿童的学习是一种主动乐观的活动，能依据自己的爱好和需要来对四周环境中的事物进行观看、操作，同时绽开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学学问与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的爱好，并制造和供应肯定的条件关心幼儿合理地运用其把握的数学学问，将其转化为熟悉事物的力量。 2022幼儿园数学教学方案篇2 一、基本状况分析我班同学共有55人，人数比较多，不便于管理，管理比较吃力，本班大部分同学未上

5、过幼儿园，很多孩子对拼音还没有接触，训练必需从基础开头，甚至大部分同学不会说一般话，有些同学听不懂老师说的话，并且同学有些年龄太小，训练起来相当困难.由于环境、训练条件和遗传因素的影响，幼儿在身心进展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出爱好、力量等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。 因此依据幼儿的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的进展幼儿的力量，带领幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。学前班数学训练的主要任务是老师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，把握粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学

6、学问熟悉事物的力量，为入学校学习打好必要的基础。 二、教材分析通过数学活动培育幼儿的熟悉力量，通过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观看和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问题的力量。学前班数学训练的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问，以及简洁的测量活动等。 三、学期目标 1. 教幼儿学习110的数数、顺数、倒数。 2. 正确的方法书写110的数字 3. 教幼儿学习8以内的加减，正确快速地把握8以内的数的加减运算及组成。 4. 幼儿学习分实物或图形，并区分物

7、体的高矮、远近 5. 教幼儿熟悉正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能快速地区分。 6. 引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区分左右，会向左、向右移动。 7. 培育幼儿能清晰叙述活动的过程和结果。 8. 在老师的关心下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思索问题，能通过观看、比较，类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。 9. 培育幼儿乐观主动的进行数学活动，学会快速、有条理的摆放、整理活动工具 四、教学重难点 1、能理解数字的意义并能精确计算。 2、能对四周的事物有肯定的空间想象力量。 3、能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。 2022幼儿园数学

8、教学方案篇3 一、学情分析 通过幼儿园的教与学，同学已经初步把握熟悉了 16。另外，同学对物体的形体产生 了深厚的爱好，在他们的摸索发觉中进展了空间思维力量，在活动中还发觉他们对于动 手操作，自己尝试的活动特别有爱好和耐心，所以在以后的活动中力求新求奇，恰当地 融合学问和趣味。 二、学期目标 1. 教幼儿学习 110 的数数、顺数、倒数。 2. 正确的方法书写 110 的数字 3. 教幼儿学习 110 以内的加减， 正确快速地把握 110 以内的数的加减运算及组成。 4. 幼儿学习分实物或图形，并区分物体的高矮、远近 5. 教幼儿熟悉正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能快速地区分。

9、 6. 引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区分左右，会向左、向右移动。 7. 培育幼儿能清晰叙述活动的过程和结果。 8. 在老师的关心下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思索问题， 能通过观看、比较，类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。 9. 培育幼儿乐观主动的进行数学活动，学会快速、有条理的摆放、整理活动工具。 三、教学方案 9 月份： 第一周：学习分类 其次周：熟悉 1 和很多 区分上下、远近 比较大小、长短、高矮 区分前后、左右 比较轻重、厚薄、粗细 第三周：复习上下、远近、前后、左右 复习轻重、厚薄、粗细 第四周：熟悉 2 和 3 10 月份： 第一周：熟悉 4 和

10、5 熟悉 4 和 5 13 的正确书写 复习大小、长短、高矮 书写 4 和 5 熟悉三角形和梯形 熟悉圆形和椭圆形 其次周：熟悉正方形和长方形 第三周：复习三角形和梯形 11 月份： 第一周：填图形 复习正方形和长方形 图形嬉戏 图形变换 其次周：熟悉 6 第三周：熟悉 9 和 10 第四周：学习 110 的倒数 12 月份： 第一周：复习 110 的正确书写 其次周：熟悉序数 第三周：复习 4 以内的加减 第四周：复习自编减法应用题 熟悉 7 和 8 熟悉 110 的数字 各种各样的数字 复习 8 以内的数 150 的数数 数字的用处 2 的组成和加减 4 的组成和加减 学习 110 的数数

11、、倒数 复习 3 的组成和加减 复习 4 以内各数的组成 自编加法应用题 2022幼儿园数学教学方案篇4 设计意图 教材分析：本节课选自我园课题讨论智育爱中的分类嬉戏这节课，依据幼儿的现有水平制定出符合幼儿进展的目标；运用电子白板多媒体技术，和ipad的嬉戏功能，通过多次情景化的活动引导幼儿从简洁到复杂的分类。从而培育幼儿对学习数学的爱好。将数学活动生活化、嬉戏化对幼儿今后的生活与学习也具有重要的意义。 学情分析：我班幼儿处于中班阶段，部分幼儿有简洁的分类阅历，但是对双维度的分类接触的很少。因此依据幼儿的年龄特点和原有阅历设计了这次活动。通过层层递进的分类嬉戏提升幼儿的分类阅历，体验数学学问在

12、生活中的重要性。 活动目标 1、引导幼儿观看图片，发觉事物的的差异。 2、鼓舞幼儿尝试学习按一至两个维度进行分类。 3、体验分类嬉戏带来的欢乐。 重点难点 重点：引导幼儿观看图片，发觉事物的的差异。 难点：鼓舞幼儿尝试学习按一至两个维度进行分类。 活动预备 阅历预备：有过简洁分类的阅历 物质预备：课件，操作单，不同颜色的衣服和头饰。 活动过程 （一）嬉戏引入、激发爱好 老师带领幼儿玩电子互动地面嬉戏打地鼠，激发幼儿参加活动的爱好。 （二）观看图片，简洁分类 1、师：小老鼠家有许多的孩子，它邀请中一班的小伴侣和他们一起玩，看一看，它们带我们来到了哪里？ 2、老师播放白板课件，利用聚光灯的功能引发

13、幼儿猜想。 3、幼儿猜想后老师退出聚光灯。 4、师：啊，真是小老鼠的家，在它家里你发觉了什么？引导幼儿大胆发言。 5、小老鼠家里很乱，鞋子满地都是。于是，妈妈买来了一个鞋柜，让它们把鞋子进行分类摆放，这下可难住了小老鼠们了，咱们小伴侣们来帮帮它们吧，看一看应当怎样 摆放？ 6、幼儿观看争论后一名幼儿到白板上操作，其他幼儿利用ipad关心小老鼠摆鞋子。 7、老师依据幼儿状况观看指导。 （三）观看图片，复杂分类 1、师：鼠妈妈要带小老鼠去游玩，由于孩子许多，所以要分坐几辆车，小伴侣们观看一下都有什么颜色的汽车和哪些司机。 2、幼儿观看大胆表述。 3、老师讲解坐车的规章：小老鼠穿_颜色的衣服，身上有

14、yy小司机的标志，就坐yy小司机开的_颜色的汽车。老师结合白板课件反复讲解嬉戏规章。 4、一名幼儿到白板上操作，其他幼儿利用ipad进行操作，老师观看指导。 5、老师利用白板小结活动结果，对了播放鼓掌声，错了播放哭声。 （四）操作活动，巩固分类 1、师：嘟嘟嘟，小老鼠们坐着车来到了科技管的儿童乐园，工作人员提出了一项任务“搭建城堡”。 2、小伴侣们观看城堡房顶和房间的颜色，查找房间颜色和房顶颜色的分类组合来搭建城堡。 3、老师讲解搭建规章后幼儿操作。 4、一名幼儿到白板上操作，其他幼儿利用操作单进行活动。 （五）嬉戏活动：小老鼠找伴侣 1、幼儿头戴不同颜色的老鼠头饰，身穿不同颜色服装。老师利用

15、白板播放音乐，音乐一停，出现一个小人，幼儿穿的衣服和戴的头饰和白板上的小人相同的抱在一起。反复听音乐嬉戏。 （六）活动延长：将本节课的内容发布到安康家园网或新浪博客，请家长在日常生活中联系实际关心幼儿练习分类。 活动总结 在这次数学活动中，老师充分运用了白板的拖拽、声音动画链接、聚光灯、画笔等功能贯穿于整个活动过程之中，极大地调动了幼儿学习的乐观性和主动性。在活动中通过多个嬉戏活动引导幼儿观看思索沟通感知操作，了解、感知从简洁分类到复杂分分类的过程，共享彼此的阅历与成果，整个活动布满了自然、和谐、制造、欢乐。幼儿在乐观有效地人机互动师生互动生生互动中，主体地位得到了充分发挥，幼儿变被动学为自主

16、学，变接受性学为发觉学，在玩中学，在学中玩，很好地达成了目标。 不足之处：在活动之后我们发觉了不足，老师在赐予幼儿玩小老鼠找伴侣嬉戏时，时间不充分，在以后的活动中，我们会更加周全细致地考虑，连续进步。 2022幼儿园数学教学方案篇5 设计意图 “排序”是数学活动中较为复杂的概念，中班下期幼儿已有肯定的排序阅历，且直觉行动性思维较突出，因此在活动中我选择具有肯定挑战性的内容，通过创设合理的嬉戏情境，让幼儿自己动手操作探究，从而发觉肯定的特点，体会其中的规律，并尝试大胆自主的制造出新的排列规律。整个活动采纳嬉戏的形式，选择幼儿熟识的活动场景，充分运动神奇的“排列王国”激发幼儿的探究欲望，将多种排列

17、规律渗透其中，有意识的引导幼儿观看、比较、发觉，在活动中由易到难，层层递进调动幼儿学习的乐观性，让幼儿主动学习、大胆创新。 活动目标 1、能认真观看，并发觉场景中事物的相同排列规律，并尝试运用不同的材料与方式表现AB模式。 2、能保持对模式排序活动的爱好，在制造模式中发挥幼儿的想象力和制造力。 重点难点 重点：能认真观看，并发觉场景中事物的相同排列规律，并尝试运用不同的材料与方式表现AB模式。 难点：能保持对模式排序活动的爱好，在制造模式中发挥幼儿的想象力和制造力。 活动预备 2种颜色的桌布各3张、2种颜色的椅子各15把、2种不同颜色的盆栽、排列女王装扮、教室中的玩具与用品若干 活动过程 （一

18、）导入部分： 老师以排列女王的角色身份带领幼儿进入预设排列王国场景中，引发幼儿自主发觉环境中的规律，调动幼儿参加爱好。 师：“孩子们，欢迎来到我的排列王国，请坐。我有一个特殊的爱好，就是喜爱有规律排列的物品，你们猜一猜我喜爱什么排列规律的物品，回答正确的，我将嘉奖我们王国的徽章一枚。答案就隐蔽在我们身边的环境中哦。 （二）基础部分： 1、发觉规律： 幼儿共享自我发觉，口述模式后，老师引导其余幼儿共同验证，关心幼儿理解模式排列的规律，即什么是“2个1组，1个1个间隔排列”的规律。师：“哪些东西是有规律的摆放的？如何摆放的？它们相同的地方是什么？这就是我们王国隐秘，女王喜爱的排列规律是2个1组，1

19、个1个间隔排列。” 2、排一排： 介绍材料后，引导幼儿自由选择桌面材料来表现ABAB模式。 师：“排列女王有三个要求：第一，必需使用刚刚的排列规律“2个1组，1个1个间隔排列”排列这些材料。其次，可以选择两种材料，也可以选择一 种材料。第三，排时须保证数量，至少重复出现3组。” （了解幼儿对规章的理解程度，若发觉多数幼儿存在怀疑，可再进行解释；如个别幼儿提出问题，则可将问题抛给全体幼儿，引发生生互动） 幼儿进行排列，老师巡回观看，重点关注幼儿能否有目的地选择材料开展排序活动。对选取一种材料开展排序活动的幼儿，老师可了解他（她）的想法（便于二次操作的共享）。 师：“你选择了什么材料？有几种？是怎

20、么排列的？” “你只选了一种材料，你是怎样表示1个1个间隔排列的呢？” （优先请选用两种材料的，再选择一种材料） 第一次排列后老师小结 师：“有的小伴侣选了2种材料，通过不同颜色、外形、长短、高矮的材料来表现2个1组，1个1个间隔排列的规律。” 3、排列能手： 提高难度，引导只选用一种材料来表现特定模式，启发幼儿用不同的形式来进行表征 师：“刚刚有小伴侣选了一种材料，并通过调整摆放的方式来展现2个一组，一个一个间隔排列，我特别的喜爱，你们还有其他什么好方法吗？你有其他的摆放位置吗？除了摆放位置的不同，还有其他的方式吗？ 幼儿进行排列，老师巡回观看，重点关注幼儿能否用不同的表现形式来表现同一模式

21、以及幼儿在过程中遇到的问题。 师：“你选择了哪种材料？你是怎样表示1个1个间隔排列的呢？” 其次次排列后老师小结 师：“原来1种材料也可以进行2个1组的规律排列。可以从造型上、数量、摆放位置上来呈现2个1组，1个1个间隔出现。” 4、排列高手 再一次提高难度，不再供应任何实物材料，引导幼儿用身体来表示特定模式 师：“刚刚你们为我装饰的环境我很满足，接下来为了感谢你们，我预备去参与一个舞会，排列女王的舞蹈站队应当是怎样的呢？” 师幼齐互动，鼓舞幼儿用声音和动作多样化来表示特定模式。师：“不用动作，可以用其他的身体部位吗？” 第三次排列后老师小结 师：“原来，用材料、用我们身体的各部位，声音都能表

22、示出“2个1组，1个1个间隔排列”的规律。” （三）结束部分： 再次梳理今日活动阅历，引导幼儿查找生活当中不一样的规律排列师：“小伴侣生活中的规律还许多，回家后排列高手们再去找一找更多其他的规律吧！” 活动总结 本次活动教学设计努力遵循“老师为主导、幼儿为主体、情境为主线、嬉戏为形式”的原则，让幼儿乐观主动地参加教学的全过程。通过以“排列王国”为线索，奇妙地渗透各种具有规律排序的事物，让幼儿在情景中发觉其中的规律。进行实际的教学过程时，发觉孩子们对今日的教学内容特别感爱好，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们在操作这个环节发觉都是他们平常自己的嬉戏场地，幼儿在玩中学，学

23、中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，达到教学活动的目标幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。 2022幼儿园数学教学方案篇6 活动目标 不受物体大小、排列形式的干扰，感知7以内的数量，提升目测点数的力量 活动预备 阅历预备：幼儿已熟悉数字1到7。 课件预备：图片气球，纸面教具穿糖葫芦水果连连看。 纸面教具：穿糖葫芦水果连连看各打印班级人数的一半。 活动过程 观看课件，数一数，推断7以内的数量。 观看图片上3排气球的差异：大小、颜色、排列都不同的气球，引导幼儿数一数，发觉数量都是“7”，用数字“7”来表示。 有几排气球？第一排有几个？其次排呢？第三排？一样多吗？ 小结：每排气球大小

24、颜色不同，但每排的数量都是7。 打印纸面教具，幼儿分组进行7以内数量的等量推断。 1、第一组：操作穿糖葫芦，请幼儿找出数量相同的两串糖葫芦，用彩笔给它们画上竹签。 2、其次组：操作水果连连看，请幼儿数一数每张卡片上的水果数量，把数量一样多的水果用线连起来。 相互共享活动结果，巩固7以内等量推断。 1、老师引导幼儿检查操作结果（用数一数、比一比的方法） 出示个别幼儿“穿糖葫芦”的结果：这位小伴侣做的对吗？若有错就连续引导：这两串糖葫芦一样长，一起数一数他们数量是多少？一样多吗？ 出示个别幼儿水果连连看的结果：这位小伴侣连得对吗？谁来说说？ 2、正确推断7以内等量的物体。 可以用什么方法知道两排/

25、两堆的东西是不是一样多呢？ 小结：两排/两堆东西的大小、排列都不同，可以用数一数、比一比的方法，推断出它们的数量是不是一样多。 活动延长 嬉戏活动：在美工区开展绘画、泥工、盖印章等活动，让幼儿设计相应的物品，如7个三角形、7朵小花、7个球等，制作完把相同数量的物品放在一起。 2022幼儿园数学教学方案篇7 活动 一天早晨，欣欣小伴侣一来幼儿园就拉着我的手，让我看她的衣服，原来妈妈给她买了一件新毛衣，上面还有三只小猫的图案。我说：“真美丽，还有三只小猫呢！”小伴侣一听都围过来，七嘴八舌的说起自己的衣服上的图案、颜色。于是，我抓住了这契机，结合新年好的主题，将熟悉图形、序数和排序等学问融合在一起，

26、设计了本次活动。 活动目标： 1、通过观赏服装，复习巩固图形、序数等学问。 2、幼儿初步运用图象，图案进行装饰。 3、在多次操作中，学习排序学问，把握排序规律。 4、感受节日气氛，在装饰服装的过程中，培育幼儿的美感。 物质预备： 1、纸制衣服5件（装饰好的1件，没有装饰的4件） 2、剪好的图形、图案若干。 3、胶水、棉签、纸巾、毛巾。 4、磁带。 阅历预备： 幼儿已经熟悉各种图形和图案 活动过程： 一、通过观赏服装，复习巩固图形、图案以及数、序数的相关学问。 1、小伴侣们，要过年了，爸爸妈妈都会给我们买什么礼物呢？（幼儿自由回答） 2、小兔子的妈妈也给小兔子买了一样礼物，你们知道是什么吗？（幼

27、儿自由回答）你们猜对了吗？我们一起来看看！（出示装饰好的衣服，请幼儿观看） 3、你观察小兔子的新衣服是什么样子的？和你的衣服一样吗？哪里不一样？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你熟悉他们吗？我们一起来数一数吧！（幼儿自由回答，并说出小兔子衣服上的各种图形、图案的名称，复习点数、序数等方面的学问） 二、引导幼儿运用图形、图案进行装饰 1、小伴侣你们看，这是谁（帮助老师扮演小鸭子），小鸭子也带来了鸭妈妈给他买的新衣服，我们一起来看看吧！（观看小鸭子的新衣服） 2、小鸭子的衣服是什么样子的？上面有什么？（小鸭子的衣服上什么也没有）小鸭子也想把衣服变得像小兔子的衣服那样美丽，可是怎么办好呢？

28、（引导小伴侣关心小鸭子装饰衣服）那我们就来当个小小设计师吧，为小鸭子设计衣服吧！ 3、幼儿分小组运用预备好的图形、图案进行装饰。 4、老师观看、帮助。（引导幼儿进行装饰的时候，留意胶水的使用，保持小手、桌面和小鸭子衣服的干净） 三、在操作中，让幼儿找出排序规律。 1、请各组的小设计们展现为鸭子设计的衣服，大家相互评价。 2、你们觉得小伴侣设计的衣服怎么样？有没有小兔子的好看？为什么？（小鸭子衣服上的图形、图案很乱）那小兔子的衣服呢？（图形、图案都很整齐）怎么整齐的呢？（引导幼儿发觉并找出排序的规律） 3、我们再来动手设计一次好吗？ 4、幼儿再次动手设计。（老师放音乐） 2022幼儿园数学教学方

29、案篇8 活动目标： 1、能手口全都地点数6个或7个物品，说出总数。 2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义。，会认读数字6、7. 3、提高幼儿思维的灵敏性，对数字有奇怪心。 活动预备： 1、教具预备：“数字卡片”；“黑白灰串珠”。 2、学具预备：“数字客片”。 3、操作册第3册第910页。 活动过程： 1、预备活动。 师幼相互问候。 走线，线上嬉戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。嬉戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。 北风送它下地来，地上、树上一片白。（雪花） 2、集体活动。 （1） 学习6的形成。 老师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先

30、拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。（多了一颗白色粒珠。）数一数，这一串串珠有几颗。 小结：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1. （2） 幼儿自己操作探究7的形成。 幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。 （3） 认读数字6、7. 老师：“6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子；7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。” 3、操作活动 完成操作册第3册第910的活动。 活动延长 体育嬉戏“变变变”，幼儿依据老师说出的数字快速组成一组，组成各种造型。如6个人组成花朵，7人组成葫芦娃造型等。 活动提示： 教学时，要留意通过多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。 生活中的数学： 1、完成作业纸第3册第1720的活动。 2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7。