六班级数学学期复习方案.docx

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1、六班级数学学期复习方案 小升初的来临将使学校生劳碌起来，此时家长也会带着孩子到各种中学参与考试。六班级同学要认真复习以前的全部学问，为将来的学习打好坚固的基础。下面是我给大家整理的六班级数学学期复习方案，仅供参考盼望能够关心到大家。 六班级数学学期复习方案1 一、比和比例的意义与性质 比比例 意义表示两个数相除表示两个比相等的式子 基本性质前项和后项都乘以或除以相同的数(0除外)比值不变两个外项的积等于两个内项的积 二、比、分数与除法的关系 比“：”比号前项后项比值 分数“”分数线分子分母分数值 除法“”除号被除数除数商 三、求比值和化简比的区分和联系 意义方法结果 求比值前项除以后项所得的商

2、用前项除以后项一个数(整数、小数、分数) 化简比把两个数的比化成最简洁的整数比前项和后项同时乘以或除以同一个数(0除外)一个比(前项和后项) 四、正比例和反比例的区分和联系 相同点不同点 特征关系式 正比例关系两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化两种量相对应的两个数比值肯定Y/x=k(肯定) 反比例关系两种量相对应的两个数乘积肯定Xy=k(肯定) 五、比例尺 图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。即：图上距离：实际距离=比例尺。通常把比例尺写成前项是1的比。 课题：代数的初步学问(4)比和比例应用题 复习内容学问点 按比例安排在工业生产和日常生活中，经常要把一个数量根据肯定的比例

3、来进行安排，这种安排方法通常叫“按比例安排”。 解题策略按比例安排的有关习题，在解答时，要擅长找准安排的总量和安排的比，然后把安排的比转化成分数或份数来进行解答 正、反比例应用题的解题策略 1、审题，找出题中相关联的两个量 2、分析，推断题中相关联的两个量是成正比例关系还是成反比例关系。 3、设未知数，列比例式 4、解比例式 5、检验，写答语 课题：应用题(1)简洁应用题和复合应用题 复习内容学问点 简洁应用题由两个已知条件和一个问题组成的应用题，叫简洁应用题。它是复合应用题的基础，解答时要依据四则运算的定义，求其和、差、积、商 复合应用题 1、复合应用题是由两个或两个以上的简洁应用题组成的，

4、因而它的数量关系，也比较复杂，必需通过两步或两步以上的运算才能解答。 2、解答复合应用题时，常用的思索方法有“分析法”和“综合法” 3、分析法是从应用题要求的问题动身，运用要求一个问题必需具备两个条件的学问，逐步推到已知条件上，即“探果索因”的思路。 4、综合法则是从已知条件动身，逐步推到问题的解决，即“由因寻果”的思路 但在解题时，往往两种方法并用，即采纳分析综合发，有时还要借助线段图分析数量关系，从而找到解答方法。 解答应用题的一般步骤 1、弄清题意通过审题，找出已知条件与所求问题 2、分析数量关系分析已知条件之间、条件与问题之间的关系，确定解题方法与解题步骤。 3、列式计算列出算式，算出

5、得数 4、检验、写答检查、验算、写出答案 课题：应用题(2)典型应用题 复习内容学问点 典型应用题典型应用题一般是指具有独特的结构特征和特定的解答规律的应用题。教材中出现的主要有求平均数问题的应用题，归一问题的应用题，相遇问题的应用题。 解答典型应用题同样留意分析数量关系，同时也要留意总结每类典型应用题的结构特点及解答规律，这样可以使分析题意时思维更加灵敏，思路更加宽广。 六班级数学学期复习方案2 复习内容： 1、数和数的运算 留意小数与分数的意义对比，小数实际上是分母为10、100、1000的分数，在写法上与整数相同。 明确百分数的意义与分数、小数的意义有所不同，不能带有单位名称。 明确数位

6、和位数的区分。各个计数单位所占的位置，叫做数位。位数是一个自然数含有数位的个数。 强调几位小数的推断与几位自然数的推断不完全相同，如：3.82看小数部分是两位小数。 2、数的读法和写法(5月20日) 在数的读法、写法训练时，要着重突出自然数中间、末尾有0的读写方法。 3、数的改写：(5月20日) (1)把较大的多位数改写成用万、亿作单位的数，有两种状况，留意不要混淆： a如要求改写成以万、亿作单位的数，不满万或亿的尾数直接改写成小数。 b如要求省略万位或亿位后面的尾数。就要把原来的多位数根据“四舍五入”法写成它的近似数 4、数的大小比较(5月20日) (1)在比较数的大小时，要着重训练，同学能

7、把几种不同的数化成相同的数再进行比较的力量。 5数的整除(5月21日) (1)借助书中p86概念之间的联系网络图，关心同学把握概念之间的联系。 (2)重点区分好质数、质因数与互质数这三个同学极易混淆的概念。 6、分数小数的基本性质(5月22日) 借助教材p87理解分数小数的基本性质内在联系然后得以应用。 7、四则运算的意义和法则(5月23日) (1)把握四则运算中各部分之间的关系。 (2)复习好如何对加、减、乘、除的计算进行验算。 (3)增加一些利用四则计算各部分之间关系，求未知数x的练习题 8运算定律和简便算法(5月23日) (1)运用实例，复习加法，乘法的运算定律，让同学体会到整数，小数，

8、分数都可以运用运算定律。 2)通过实际应用使同学体会到一些定律可以扩展或逆反运用，减法、除法也有一些定律或性质可以用来简算。 9、四则混合运算(5月24日) (1)对于学习比较困难的同学，立足于正确计算，得到正确计算结果。 (2)对于一般同学重点训练审题力量，能够确定题目中是否隐含着有关定律的因素。 (3)对于学习有余力的同学，重点训练他们在计算过程中敏捷地选用比较简洁方法的力量。特殊是依据题目的实际状况。制造条件使计算简便的力量。 学问要点： 1.用字母表示数的意义和方法(5月27日) (1)能娴熟地用字母表示数的意义和作用。使之有进一步地理解和熟悉。 (2)使同学建立起字母不单纯地表示某个

9、数，他表示的是一种特定的量的意识。 (3)能够娴熟地依据字母所取的值，求出含有字母的式子的值。 2、方程的意义和解方程的方法。(5月28日) (1)通过对式子地推断使同学加深对方程意义的理解。 (2)把握求方程的解，解方程有关的概念。 (3)依据四则运算的意义，各部分之间的关系，娴熟地解简易方程。但同时还要训练同学能够将原方程经过整理成为符合四则运算基本形式的方程的力量。 (4)解方程的四种方法。 a、如：x-6=2036x=65x=25等方程可以直接用加、减、乘、除法各部分之间的关系，求出x的值 b、先把含有未知数x的项看作一个数，然后再去解， 如：2x+9=356x-4=30等方程，可以先

10、吧2x、6x，等会有未知数的x项看作一个数，待求出它们的值之后，.再按四则计算当中各部分间的关系，求出方程的解。 c、按四则运算的挨次先计算，使方程转变形式，然后再解， 如：4x-3.54=10d、选利用运算定律使方程变形，然后再解 3、比例的性质(5月29日) (1)加深理解比的意义和基本性质，理解比与分数、除法间的关系。 (2)做好比与分数、比和除法之间的联系与区分，这三者是有联系的，但绝不能认为比就是除法，就是分数，它们是有区分的。比是表示两种量之间的某种关系的。除法则是一种运算，而分数是一种数。 4、化简比和求比值的方法(5月29日) (1)能够娴熟地化简比和求比值 (2)正确区分化简

11、比和求比值，化简比要保持比的形式;求比值是表示前项与后项的商，结果可是整数、小数、分数。 5、比例尺的意义及其应用(5月30日) (1)进一步理解比例的意义和基本性质，并能娴熟地解比例。 (2)进一步理解比例尺的意义，使娴熟同学能够娴熟地应用比例的学问。正确地求出平面图的比例尺，以及依据比例尺求出图上距离和实际距离。 六班级数学学期复习方案3 一、指导思想 以三个面对为指导，以唯物辩证法为基本指导思想，以现代教学论和心理学为依据，正确处理需要与可能，学科特点与儿童认知特点，教与学，把握学问与进展力量，智育与德育，共同要求与因材施教，全面实施素养训练等方面的关系，强化对同学的创新力量和实践力量的

12、培育的提高。为了更好地将素养训练思想贯穿于课堂教学之中，特制定出本届学校六班级数学总复习方案。 二、复习原则 复习要坚持做到五要五不要的原则。即： 1、要重基础，不要搞偏题，难题，怪题。 2、要重视学问间的联系，不要就题讲题。 3、要抓重点，不要面面俱到。 4、要面对全体，狠抓中差生，不要搞一刀切。 5、要精选练习题，不要搞题海战术。 三、复习方法 复习方法实行三段法复习法。 第一轮：分类复习，过好基础关。 其次轮：学问穿线，过好综合关。 第三轮：考前练兵，过好考试关。 四、复习时间支配 由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，同学原有的学习状况直接制约着复习过程的支配。同时，也

13、要依据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的支配。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间支配大致如下： (一)数和数的运算(12课时) 这节重点确定在整除的一系列概念和分数，小数的基本性质，四则运算和简便运算上。 1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解(4课时)，包括数的意义，数的读法与写法，数的改写，数的大小比较，数的整除等学问点。 2、沟通内容间的联系，促进整体感知(2课时)，包括分数，小数的性质，整除的概念比较。 3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平(2课时)，包括四则运算的意义和法则，四则混合运算。 4、利用运算定律，把握简便运算，提

14、高计算效率(2课时)，包括运算定律和简便运算。 5、细心设计练习，提高综合计算力量(2课时)。 (二)代数的初步学问(4课时) 本节重点内容放在把握简易方程及比和比例的辨析。 1、形成系统学问，加强联系(1课时)，包括字母表示数，比和比例，正，反比例等学问点。 2、抓解题训练，提高解方程和解比例的力量(2课时)，包括简易方程，解比例。 3、辨析概念，加深理解(1课时)，包括比和比例，正比例和反比例。 (三)应用题(16课时) 这节重点放在应用题的分析和解题技能的进展上，难点内容是分数应用题。 1、简洁应用题的分析与整理(1课时)。 2、复合应用题的分析与整理(2课时) 3、列方程解应用题的分析

15、与整理(3课时)。 4、分数应用题的分析与整理(5课时)。 5、用比例学问解答应用题的分析与整理(2课时)。 6、应用题的综合训练(3课时)。 (四)量的计量(3课时) 本节重点放在名数的改写和实际观念上。 1、整理量的计量学问结构(1课时)，包括长度，面积，体积单位，重量与时间单位。 2、巩固计量单位，强化实际观念(1课时)，包括名数的改写。 3、综合训练与应用(1课时)。 (五)几何初步学问(6课时) 本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。 1、强化概念理解和系统化(1课时)，包括平面图形的特征，立体图形的特征。 2、精确把握图形特征，加强对比分析，揭示学问间的联系与区分(2课时)，包

16、括平面图形的周长与面积，立体图形的表面积和体积。 3、加强对公式的应用，提高把握计算方法(2课时)。能实现周长，面积，体积的正确计算。 4、整体感知，实际应用(1课时)。 (六)简洁的统计(3课时) 本节重点放在对图表的熟悉和理解上，能回答一些简洁的问题。 1、求平均数的方法(1课时)。 2、加深统计图表的特点和作用的熟悉(1课时)，包括统计表，统计图。 3、进一步对图表分析和回答问题(1课时)，包括填图和依据图表回答问题。 五、复习措施 1、树立正确的训练观，人才观，质量观，坚固树立爱岗敬业，无私奉献的精神，改善工作作风，改进工作方法，强化工作态度和工作效益。 2、做好同学管理工作。常常对同

17、学进行思想品德训练，搞好家访工作，加强住宿食生管理，帮助做好家庭辅导，建立后进生档案，做好培优补差工作，开展一帮一活动，抓两头，带中间。 3、仔细讨论课程标准和教学大纲，把握教材的重难点，编排体系及意图，把握单元，期末，升学考点，做到有的放矢。 4、仔细备好案，上好课，向40分钟要重量。搞好课堂教学，充分体现三个为主(老师为主导，同学为主体，练习为主线)，课堂上要加强训练力度。 5、做好复习巩固工作。上好复习课，检查同学把握状况，每复习一个小节，小考一个小节，准时反馈信息。找个别同学谈心，一是了解思想动态，二是了解同学学习动态。 6、每复习一个单元，仔细严格考核，各科要协调全都。达到统一进度，

18、统一时间，统一标准，统一考核，要准时批改，评讲。 六班级数学学期复习方案4 学校毕业复习是学校数学教学的重要组成部分，是对同学全面而系统地巩固整个学校阶段所学的数学基础学问和基本技能，提高学问的把握水平，进一步进展力量。这部分内容教学质量的凹凸将打算同学学校阶段数学学习的成败。为增加复习的针对性，提高复习效率，特制订如下复习方案： 一、学情分析 本班实有同学43人，在学习中两极分化趋势严峻。部分同学基础薄弱，对以前的学问点遗忘;也有一些同学对单个学问点把握较好，但不擅长综合应用解决问题。 二、复习任务 从学校毕业总复习在整个学校数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点： 1、系统地

19、整理学问。实践表明，同学对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而学校毕业复习是对学校阶段所学学问形成一种网络结构。 2、全面巩固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从把握水平达到娴熟把握水平。 3、查漏补缺。结合我班六班级同学学情实际，同学在学问的理解和把握程度上不行避开地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上把握的缺陷。 4、进一步提高力量。进一步提高同学的计算、初步的规律思维、空间观念和解决实际问题的力量。 三、复习目标 1、使同学比较系统地坚固地把握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的力量

20、，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。使同学巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁改写。 2、使同学坚固地把握所学的几何形体的特征，能娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁的画图、测量等技能，进一步把握图形的位置和变换的过程。 3、使同学把握所学的统计学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数问题。 4、使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解决一些实际问题，提高运用策略解决实际问题的力量。 5、在复习中增加同

21、学的奇怪心和求知欲，体验数学与生活的联系，进展同学的实践力量和创新精神。 四、课时划分 本单元内容方案用六周时间完成。 1.数与代数12课时 2.空间与图形8课时 3.统计与可能性6课时 4.综合运用4课时 五、复习中应留意的问题 1、对于学校数学毕业复习内容、过程和时间的方案支配，在实际教学中要依据实际状况作出调整。 2、要留意学校数学学问与中学学问结构上的连接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展学问点。 3、要依据实际需要对方案的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到学问，又要把握复习学问的深浅程度。 4、要切实做好毕业生心理素养的培育，加强中下生，特殊是学困生的学业成果的提高，全面提

22、高教学质量。 六班级数学学期复习方案5 一、指导思想 通过总复习，把本学期所学的学问进一步系统化，使同学对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步巩固，计算力量和解决实际问题的力量等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。 二、复习内容 1、分数乘法。 2、分数除法。 3、比和比的应用。 4、分数四则混合运算。 5、解决问题的策略。 6、百分数的意义及应用。 7、圆的面积和周长的计算 8、位置和统计。 三、复习目标 1、使同学进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确理解形如axb=c、axb=c、axbx=c的方程，能正确分析和理解简洁实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、

23、三步计算的实际问题。 2、使同学进一步理解分数乘、除法的运算意义，把握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算挨次;能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算(不超过三步)式题，能应用运算定律和运算性质进行有关分数的简便计算;能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简洁实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简洁实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题(不超过两步)。 3、使同学进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例安排的实际问题。 4、使同学进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互

24、化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”、“求一个数比另一个数的多(少)百分之几”的简洁实际问题。 5、使同学在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用学过的数学学问和方法解释日常生活现象、解决简洁实际问题，进一步进展数感、空间观念和统计观念，增加解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的力量。 6、使同学在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和猎取学问的乐趣，感受数学的意义和价值，进展对数学的乐观情感，增加学好数学的自信念。 四、复习重点 分数的计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算)。 五、复习难点 解决问题的

25、策略。 六、复习原则 1、充分调动同学自主学习的乐观性，鼓舞同学自觉地进行整理和复习，提高复习力量。 2、充分体现老师的指导作用，学问的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。 3、充分体现因材施教分类推动的训练原则，针对不同层次的同学设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。 七、复习方法 1、带领同学按内容整理复习，巩固基础学问。 老师要按单元抓准学问的重难点，进行相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的力量。 2、加强计算力量的训练 平常教学中发觉同学的计算力量普遍较低，所以在复习的时候要特殊加强计算力量的训练。同学计算力量的训练不只是机械重复的练习，而是要让同学把握正确的计算方法和策略。让同学记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的挨次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算;最终动笔算。 3、加强与实际的联系 适应新课标的精神加强学问的综合应用以及与生活的联系，提高同学解决实际问题的力量。 4、针对同学的详细状况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。