初级中学春季学期老师工作方案.docx
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1、初级中学春季学期老师工作方案 方案是指依据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在将来肯定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。下面是我给大家整理的初级中学春季学期老师工作方案，盼望大家能够喜爱! 初级中学春季学期老师工作方案1 一、总体工作思路 仔细贯彻党的训练方针和政策，全面落实省市区各级训练工作指导看法，围绕“深化改革，内涵驱动，保安提质，特色进展”的总体目标，坚持立德树人，进一步优化教学教研工作机制，完善质量评估监测体系，深化课堂教学改革，全面塑造特色教研文化和特色学校，推动我区学校训练教学质量持续攀升。 二、重点工作任务 (一)建立有序高效的教学教研工作机制 1.不断提升校长的
2、课程领导力、老师的课程执行力。各校要配齐配足各学科老师，保证课程开全、开足、开好。本着立足同学成长需要、突显办学特色的原则，细心开发校本课程，努力完善校本课程体系，现有课程抓规范开设，课程研发抓品位提升，逐步实现校本课程由量的开发到质的飞跃，抓好校本课程的精品化实施。加大国家课程校本化改造和地方课程的校本化整合力度，乐观探究实施三级课程内容与课时的整合策略，尝试推行虚拟班或“选课走班制”教学，保证教学时间、场所的相对集中，整体提高课程实施水平。 2.抓实抓牢教学常规管理，提高备、讲、批、辅、评等教学环节的有效性。进一步探讨备课形式多样化，尤其要强化备课实效性讨论，重视老师讨论课标、解读教材、学
3、法指导等方面的实际教学力量。理化生等学科的老师演示试验和同学分组试验的开出率要达到规定标准，切实提高同学的动手力量和实践力量。加大作业质量监控力度，加强自助餐式作业的讨论，严格掌握同学的在校时间和作业量。举办电子白板运用沟通会、专项调研、教学比武等活动，探究教学手段现代化与传统方式有效结合的方法和途径。 3.各校组织开展的每项教学教研活动，都要做到开头有方案、有方案，中间有推动措施、跟踪问效，最终有归纳、总结、提升，使每个环节处于环环相扣的良性运行状态，确保工作的实效性。本年度将组织全区学校教学精细化管理现场会，推动有效教学的常态化，教学管理的精细化，学校进展的内涵化。 4.各校要进一步落实关
4、于进一步完善分片联研机制促进优质教学资源共享的指导看法(试行)，加强学校学校之间、学校与学校、学校与高中之间的校际合作，扎实做好分片联研和学段连接工作。从同学学习习惯培育、学习方法指导、心理调适等方面，增加学校与学校连接工作的针对性和实效性。乐观制造条件，广泛开展与市内外县区教研室和高校的教研合作与学术沟通，学习借鉴先进课改教改考改阅历，共同探讨当前形势下学校教研工作的方向和目标，切实提高教研员的综合素养和团队的整体实力，进一步提升我区的教研水平和训练质量。 5.建立分层管理的三级培训网络。教研室重点加强对青年老师、近5年内转教学科的老师和学科带头人进行培训，通过课标和教材培训、教学基本功大赛
5、、课堂教学展现等活动，建立全区青年老师、近5年内转教学科的老师和学科带头人课堂教学水平档案。学校负责对全体老师进行培训，老师个人进行自主研修。各校要支持鼓舞老师参与各种形式的业务培训。 6.不断拓宽教研渠道，理顺教研层级，针对教学管理和教学工作实际，分别组织召开学段核心组成员、学科核心组成员和学科兼职教研员专题会议，听取他们对学段以及学科教学教研工作的看法和建议，并组织开展专题调研，充分发挥学段核心组、学科核心组和学科兼职教研员的讨论、引领、指导、评议等作用。 7.创新教研员工作方式，搭建教研员与学校、老师互动式教研平台。教研员在保质保量完成“教研员每年需做好的十件事”的基础上，尤其要遵循“三
6、三制”工作原则，全面推行“订单式教研服务”，定期到学科基地学校与老师共同备课、共同听课、共同评课，创新性地开展集调研、设计、总结、报告于一体的教研活动，变“工作检查”为“专业服务”，不断促进老师专业力量的提高。 8.全面推行“诊断性教学视导”。围绕课程实施、课堂教学、常规落实、老师进展等重点，通过听课、评课、座谈、问卷、查看资料等方式，变“常规检查”为“诊断视导”，切实关心学校发觉和协同解决问题，大力提升学校教学品质。 (二)健全全面科学的质量评价体系 9.在学校自行组织阶段性检测和期末考试的基础上，组织全区教学质量监测，实施好兰山区训练教学质量定期分析会商例会制度，使教学质量分析制度化、常规
7、化，为指导和改进训练教学供应切实有效的参考和关心，为学校供应科学的教学质量分析数据。 10.修订和完善兰山区学校教学质量监测评估方案，加强全面性、科学性、指导性和可操作性讨论，发挥评价对教学活动的正确导向作用和监控结果对改进教学的反馈指导作用。教学质量评估，增加评估的项目和标准，既注意学业考试成果，又注意过程监控，还要突出办学特色。学业考试成果评估包括高分率、优良率和合格率，充分体现学校训练普及性要求和选拔性特点。同时在学校办学特色、老师专业成长和同学素养提升等方面也要有充分体现。为质量分析会供应科学数据。 11.修订和完善兰山区学校学校教学工作综合评估方案，突出对课程实施水平、教学质量、办学
8、特色、高效课堂、老师教学水平、同学综合力量的进展评价，加强音、体、美、信息技术等学科教学质量的调研与监控，准时发觉教学中存在的问题，指导学校不断改进训练教学工作，全面提高学校办学水平。为年终综合督导供应科学数据。 (三)构建多元本真的高效课堂策略 12.要乐观营造高效课堂的气场，以省规划课题区域推动高效课堂构建的讨论与实践为抓手，深化开展做“现代训练人”的大争论活动，让广阔老师懂得训练的真谛、把握训练的本质，深刻理解高效课堂的内涵和外延。 13.进一步落实校长引领课堂机制，充分发挥校长在课堂教学改革中的示范带头作用。进一步突出教学全过程管理，完善教学常规、教研常规以及同学学习常规的督查考评机制
9、，夯实课堂教学改革基础。 14.制定兰山区学校“本真”课堂推动方案，细心谋划高效课堂构建的流程，鼓舞老师探究出适合教情学情的个性化的教学策略，发觉、培植富有创新精神和推广价值的典型，编辑出版兰山区学校本真高效课堂教学案例，形成具有兰山鲜亮特色的教学品牌。 15.要把课题讨论作为撬动高效课堂构建的支点，以区域推动高效课堂构建的讨论与实践为总课题，发动一线老师以教学实践中迫切需要解决的问题为基础，形成详细鲜活的草根课题。教研室将成立专题指导组全程跟踪指导。 16.修订并完善兰山区学校高效课堂评估标准，引导老师对课堂结构进行细化讨论，细心讨论同学个性特点和不同的进展需求，充分利用现代训练技术手段，创
10、设能引导同学主动参加的教学环境，把学习的责任和学习的主动权还给同学，促进同学主动地、个性化的学习。教研室将组织由各学科骨干老师组成的课堂教学指导团队，对全区学校全部一线老师进行分阶段、分学科、分批次的听课、评课，建立系统全面的课堂教学档案，全力推动区域高效课堂的构建和特色课堂教学模式的推介。 (四)打造富有个性品质的训练教学典型 17.要关注同学学业成果与关注多方面进展潜能相结合，关注同学成长与关注良好的思想道德形成相结合，着力提升同学的思想道德素养、科学文化素养和身心健康素养。要乐观开展主题性学习，鼓舞同学自主学习、合作学习、讨论性学习，建立特长生信息库，支持同学参与高层次学科竞赛和特长培训
11、，促进同学的多元进展和特长进展，增加同学.责任感、创新精神、实践力量。 18.教研室将对省、市、区级教学能手持续进行过程性考核和集中培训，使名师在指导青年老师、开展课题讨论、推广教学成果、开发教学资源等方面，形成自己的训练思想和教学特色。以名师为引领，以先进的训练教学思想为指导，搭建促进中青年老师专业成长以及名师自我提升的进展平台，建立名师后备人才资源库，打造一支在全区学校训练领域中有成就、有影响的高层次老师团队，带动全区老师专业向精深进展。 19.各校要精确把握“学校特色”的内涵本质和“特色建设”的基本要领，坚持以促进同学全面、个性、和谐进展为根本，基于学校自身的历史传统、文化积淀和办学优势
12、，乐观整合乡土人情、地域文化资源，选准切入点、找准突破点，在办学实践中持续推动特色建设，渐渐形成独特、优质而且相对稳定的办学气质和育人风格。教研室将举办特色学校进展论坛，适时召开特色学校阅历沟通会，评比首批兰山区学校特色学校，努力实现“一校一品牌，校校有特色”。 初级中学春季学期老师工作方案2 一、指导思想 以新义务训练法为工作指导方针，以夷陵区训练局201x年秋季训练工作会议精神为努力方向，以夷陵区训练局和区研训中心工作支配为依托，紧紧围绕邓村乡中心学校教学工作方案和学校工作方案，以创建高效课堂为抓手，夯实教学常规过程、深化课堂改革、加强队伍建设、全面提高训练教学质量。 二、现状分析 邓村学
13、校现有教职工45人，其中启明星团队5人(试验学校孙长明、刘培双、黄杨生、刘邦华、三中谭金花)沟通进老师1人(东湖高中贾俊)，新安排老师1人(唐梅)，现有同学462人，共9个教学班(七_班级各3个班)。 在小组合作学习“过三关、闯三级”活动中，已有左东升、张孝勋、刘丽萍、牛姣娇、李运芝被区研训中心认定为区级示范老师。 在201x年春季训练教学考核评价中，邓村学校教学质量综合评价居全区第14名，教学质量不抱负，但进步空间较大。 三、工作目标 1、全面贯彻训练方针。仔细学习、贯彻和落实各级政策文件精神，依法执教。面对全体同学，注意同学全面进展;依据新课程设置开齐课程，开足课时。巩固普九成果，确保入学
14、率，提高巩固率。加大高效课堂创建力度，强化课堂效益。秉承“感恩心做人，责任心做事”，争做让领导信任，同行公认，同学满足，自己幸福的老师，努力向现代化学校标准迈近。 2、全面提高训练教学质量。本年度我校老师教学工作量相对平衡，学校科专业任教率还有待提高，提高训练教学质量的困难压力相当大。我们将围绕教学中心，立足课改，严格教学过程管理，深化课堂改革，加强课堂督导，落实巡课制度，全面提高训练教学质量。201x年训练质量综合评价力争达到12/16，老师个人训练教学质量每个学科上升一个等次，学科教学质量评价力争杜绝E等，201x年中考上三峡高中人数力争超201x年水平。 四、工作措施 1、立足校本培训，
15、加强老师业务学习，提高训练教学质量。 大力创建高效课堂，创新“过关闯级”新方式，全体老师上讨论课，以竞赛的形式嘉奖优秀，真正让老师们过课堂教学关、教学讨论关和教学质量关。充分利用启明星团队的引领和辐射作用，加强老师的学习和培训，如外出学习培训、校本教研培训、网上学习等。连续实施名师讲堂活动。连续抓好“青蓝结对”工作，做好青年老师业务培训，对老老师的“传帮带”工作进行考核嘉奖。通过各种形式的培训不断提高老师素养，提升训练理念，转变训练思想，真正做“同学喜爱、家长满足、同行认可、领导信任、自己幸福”的老师，从而提高训练教学质量。 2、立足校本教研，发挥老师资源优势，提高训练教学质量。 加强教研组、
16、备课组的讨论功能，优化集体备课制度，实化个性修改，强化检查督导。以备课组为单位，做到资源互通，疑问共探，策略共享。加强微型问题讨论，向老师征集在教学过程中的微型问题，并开展讨论。与试验学校、三中开展深层次沟通，学习先进阅历，不断提高管理水平。加大试验室、图书室管理力度，使分组试验、演示试验开出率达1%。增加同学阅读量，扩大学问面，以班为单位，语文老师负责向图书室借阅书籍，定期集中性归还。充分利用网络资源，让“班班通”发挥效益，让电子白板产生效能，老师之间充分“资源共享”。充分发挥启明星团队力气，发挥示范老师、名师的带头作用，打磨新一批名师和骨干老师，让他们在行业中的引领作用得以充分体现。 3、
17、立足教学常规，夯实教学过程，提高训练教学质量 细化教学流程检查制度，充分发挥教研组职能作用，有效地开展备、教、批、辅、考、评各环节工作，注意教学过程，向过程要质量。教学过程由教育处、教研组分学科组进行督导、检查、评价。做到一周一检查，一查一公示，学期汇总考核。“巡课”制度实行随机巡课与重点巡查相结合，加大课堂督查力度。重视视频教室上课，做到有支配、有方案、有记载、有检查、还要有特别状况的应急预案。启动双基周过关活动，增加活动实效。落实培优辅差补偏工作。分班级优化学风建设，突出同学的学习主体地位和学习能动性。分阶段加强学情调查、分析和反馈，鼓舞家长或同学准时反馈教与学的信息，不断改进和优化教学。
18、全体老师要严谨务实，勤于课前要细心预备，精于课内要突出重点，实于课后要强化运用。充分利用大课间与课外活动时间，开启爱好小组活动，丰富师生的文化生活。开好秋季田径运动会，提高同学的熬炼意识和竞技水平。 4、立足校本考核，优化教学评价，提高训练教学质量。 依据区训练局、区研训中心的训练教学考核评价管理方法，学校出台相应的训练教学质量奖惩方案，逐步完善教学绩效考核方案，并报校办、职代会争论通过。教学过程、教学工作量、教学质量纳入绩效考核。对于学期末考试中成果明显落后者实行教学质量整改，写出专题整改分析材料。 5、物化教研成果，提高教学教研质量。 努力创建高效课堂，鼓舞每个教研组、备课组和每位老师深化
19、思索(如多写教学反思、训练随笔等)，多开展微型问题讨论，多写“三小”讨论文章，深化学习(业务报刊杂志、论文专著、网络资源、网上连续训练学习)，不断实践(备、教等详细工作)，最终物化的成果既可以是“三小”论文，也可以是展现的特色课、制作的课件、设计的教案等等。并且不断完善学科资源库建设，为备课组、班级、学校教学起到指导作用。 初级中学春季学期老师工作方案3 一、思想熟悉方面。 喜爱党的训练事业，听从学校的工作支配，以党员的要求来约束自己，鞭策自己。在思想上、工作上为同事、同学树立榜样。乐观参政治理论学习，提高自己的政治水平。 二、教学工作方面 1.提高教学质量，上好每一节课。 (1)备课。 仔细
20、钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如。 了解同学原有的学问技能、爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法和学法，使每节课都富有实效。 (2)上课。 关注全体同学，调动同学的有意留意，激发同学的情感，制造良好的课堂气氛，课堂上讲练结合。 (3)下课 作业少而精，减轻同学的负担。 辅导 做好辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，从赞美着手，理解和敬重，还有在批判同学之前他们。 (4)其它 乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 培育多种爱好爱好，到
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