2015-2016新闽教版-八年级-下信息技术全册教学教案.doc

《2015-2016新闽教版-八年级-下信息技术全册教学教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015-2016新闽教版-八年级-下信息技术全册教学教案.doc（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、|活动一 绘制图形和卡通画 教学目标1、掌握 FLASH 的基本操作2、学会使用各种变形命令。3、学会组合各种图形的操作方法4、学会使用常用快捷键5、了解设计和绘制卡通人物的基本方法和技能，学会创作卡通人物。 教学重点和难点1、教学重点（1） FLASH 的基本操作。（2） 各种变形命令的使用（3） 各种图形的组合操作方法。2、教学难点设计和绘制卡通人物。 教学方法采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究和协作学习等方法进行教学。 教学准备1、教学环境：多媒体网络教室2、教学软件：windows 操作系统，FLASH。3、教学资源：相关素材“走马灯”动画，各种气球的图，课件，学生作品范例等。

2、教学过程刨设情景、激发兴趣、导入新课1通过课件展示“走马灯”的动画效果2提问：你知道这样的“走马灯”在我国已经存在多久了吗？你是否了解它的奥妙所在？组织学生交流讨沦并请学生代表发言。3倾听学生的回答并加以肯定、补充。结台课本知识讲述动画制作的发展过程，从中导出 Flash 软件。4揭题活动一绘制图形和卡通画。自主探究、归纳总结、讨论交流、传授新知1活动探究：Flash 软件的窗口组成。(1)任务探究；启动 Flash 软件，观察其窗口组成，熟悉其操作界面。(2)归纳总结：Flash 软件窗口由标题栏、菜单栏、时间轴、舞台、工具箱及各种面板等组成。Flash 软件的工具箱分为绘图区、查看区、颜色

3、区和选项区四个部分。(3) 讨论交流：当鼠标指针在工具按钮上停留片刻时，会出现什么？它的含义是什么？当鼠标指针 t 工具按钮上停留片刻时，在鼠标指针的下方出现的中文表示这个工具的名称，括号内的英文表示使用这个工具的快捷键。2活动探究：选取工具箱中的工具。(1)任务探究 1：|用鼠标选取工具箱中的工具。(2)任务探究 2：接快捷键选取工具箱中的工具。(3)归纳总结 t、使用这两种方法都可以选取工具箱中的工具同学们可以根据不同使甩环境采用不同的选取方法(4)讨论交流：在什么时候使用快捷键选取工具更加便利？小组讨论交流，发表自己见解，同学们互相补充，教师则适时进行指导。任务驱动、教师演示、自主学习、

4、合作探究、交流讨论、完成范例1活动主题一制作气球并保存。(1)讲解、示范：打开 Flash 软件，展示已经制作好的各种气球，提出本次活动的要求。演示与讲解，重点介绍“椭圆工具” 、 “矩形工具” 、 “箭头工具” 、 “铅笔工具”和“颜料桶工具”等的使用方法、使用技巧以及常用属性的设置方法。(2)任务探究：自主学习，阅读教材中第 34 页的内容，探究完成相应的活动任务。若个人完成任务有困难，也可以采用小组合作的方式来完成。(3)讨论交流：使用“椭圆工具”和“矩形工具”时，如何设置“笔触颜色”和“填充色”的颜色？使用混色器面板时，应注意什么问题？使用“颜料桶工具”填色时，如何填充出不同的效果？使

5、用“铅笔工具”时，有几种不同的铅笔模式？“Fla ”文件格式和“swf“文件格式的区别。(4)预设答案：选定“椭圆工具”和“矩形工具 后，在颜色区单击“笔触颜色”或“填充色”选项，在弹出的颜色框中选择颜色。使用混色器面板时，应根据需要对几个选项进行选择？并选择恰当的颜色。使用“颜料桶工具”填充“线性”或“放射状”颜色时，可改变填充颜色的中心点，填充出不同的效果。使用“铅笔工具”时，有伸直、平滑和墨水三种不同的铅笔模式，应根据需要选择模式。“fla”为文档文件格式的扩展名，文件可编辑；“swf”为影片文件格式的扩展名，文件不可编辑。(5)动手实践：完成活动主题一“制作气球并保存” 。2活动主题二

6、制作花朵。(l)任务探究：在舞台中制作一片花瓣。制作花朵。(2)讨论交流：使用“箭头工具”绘制花瓣时，应该注意哪些问题？如何移动“注册点”？有何作用？“变形”窗口应如何设置？|“组合”的作用是什么？(3)预设答案：使用“箭头工具” ，将鼠标指针移到椭圆上端，按住 Ctrl 键，拖动鼠标，将椭圆变形为花瓣状。使用“任意变形工具”选中舞台中的花瓣，直接用鼠标移动“注册点”到合适的位置。 “注册点”就是一个图形的中心点，图形的变形就是以“注册点”为中心。单击菜单“窗口”一“变形”命令，在弹出的“变形”窗口中，设置旋转的角度为 60 度。将多个独立的形状组合成一个图形对象，可以对组合后的图形对象进行移

7、动、修改大小等操作。(4)动手实践：完成活动主题二“制作花朵” 。3活动主题三制作文字倒影效果。(1)任务探究：快捷键的使用。“任意变形工具”的使用。“文本工具”属性面板的使用。(2)讨论交流：如何复制文本？如何垂直翻轱文本？可以采用什么方法移动文本？使用常用快捷键进行操作的意义所在。(3)预设答案：使用“箭头工具” ，将鼠标指针移到椭圆上端，按住 Ctrl 键，拖动鼠标，将椭圆变形为花瓣状。选定文本，打开“修改”一“变形”菜单，单击垂直翻转命令，让文本垂直翻转。选定文本，可以用鼠标或键盘移动文本。使用 Flash 软件制作动画作品，离不开快捷键，快捷键的使用将大大提高作品的制作速度。(4)动

8、手实践：完成活动主题三“制作文字倒影效果” 。创新实践、延伸知识完成教材中第 8 页的创新内容。1改变教材图 1-14 中花瓣“注册点”的位置及“变形”窗口中旋转的角度。旋转角度的改变，使花朵的花瓣数量发生变化。2在舞台中输人数字、字母或绘制图形，单击菜单“修改”一“变形”命令或“窗口”一“变形”命令。注意观察教材的图 1- 24，可以绘制如图的一些图形，也可以创造性地绘制其他的图形。创设情景、激发兴趣、复习导入1展示学生们喜欢的各种卡通人物。2提问：同学们对这些卡通人物都很熟悉了吧？我们是否能够绘制出这样的卡通人物呢？组织学生交流讨论并请学生代表发言。3讲述：在上一课时的活动中，同学们熟悉了

9、 Flash 的窗口组成，掌握了 Flash|软件的基本操作。这节课我们要试着来设计和绘制卡通人物，学会对 Flash 软件各种工具的综合运用。自主探究、归纳总结、讨论交流、传授新知1讨论交流：(l)如何设计卡通人物？(2)绘制卡通人物应该注意什么？2预设答案：(1)卡通人物设计的内容包括：卡通人物的标准造型、转面图（正面、侧面、背面） 、结构图、形体特征说明图（角色所特有表情习惯动作） 、口型图等。(2)卡通人物的造型必须准确地将剧本中的人物介绍给观众，因此创作者应掌握不同年龄、不同性别人物的画法。此外，为了让剧情能打动观众，应尽量做到正面人物的英俊、美丽、善良都表现到极点，反面人物的凶残、

10、狡猾也应夸张到位，切忌中庸。任务驱动、教师演示、自主学习、合作探究、交流讨论、完成范例1活动主题创作卡通小丑。(l)任务探究：根据实际情况，可以给出卡通小丑的部分元件，让学生绘制卡通小丑其中的一部分，例如头部、躯干等。若个人完成任务有困难，也可以采用小组合作的方式来完成。可以将学生分成几组，每一组各成员进行分工，分别绘制卡通小丑的部分结构，最后再将各成员绘制的结构有机地组合在一起。(2)讨论交流：绘制小丑头部或其他部分应该注意什么？如何进行绘制？如何调用元件库的元件？如何将各部分结构有机地组合成卡通小丑？(3)预设答案：绘制小丑头部时应注意成对存在的部分，如眼睛。用“椭圆工具”和“线条工具”绘

11、制图形，再用“箭头工具”进行编辑，最后使用“颜料桶工具”添加各种颜色。将所有的元件从库中拖放到舞台；制作出成对存在的元件，如手、脚等。将各元件有机地组合在一起。在组合过程中应注意各元件的叠放次序，以免出现常识性错误，如果出现叠放次序不正确，可通过菜单“修改”一“排列”中的不同命令进行调整。如果发现卡通人物造型比例不协调，可调节元件的大小，让卡通小丑造型更加合理。(4)动手实践：完成活动主题“创作卡通小丑” 。创新实践、知识延伸1_总结本活动的知识，并点评学习情况。2布置课后创新实践活动，要求在用 Flash 创作自己的卡通形象时，可以将自己的照片放在下面图层，在上面的图层中以照片为参考绘制线条

12、，再用 Flash 中的各种工具加以编辑加工，就可以设计一个自己的卡通形象。|活动二 创建逐帧动画 教学目标1理解逐帧动画的概念及应用。2理解普通帧、关键帧、空白关键帧的概念。3掌握制作逐帧动画的方法。4掌握改变影片播放速度的两种方法。5理解图层概念，会根据对象运动效果设置图层。6掌握动画的发布和 Flash 源文件的保存方法。 教学重点和难点1.教学重点。各种帧的概念和运用、运动速度和时长的控制、图层的概念和运用。2教学难点。不同帧的选择使用，图层与运动对象的关系。 教学过程设置情境、导入新课1展示几个简单的 Flash 动画作品，如逐帧相册动画、毛笔写字动画等，组织学生观摩，体验动画作品的

13、魅力。2简单复习上节课介绍的 Flash 的窗口和绘制的工具及绘制动画元件。3将一系列静态的连续动作的图片（例如，人走路的过程、跳跃的过程等）放在同一个文件夹中，用看图软件先缓慢观看每一张图片，再以较快的速度播放，静态的图片会形成一段类似动态的动作（讲解动画原理） 。4课件显示课题：活动三逐帧动画。建立“帧”的概念及“帧”的作用与操作1讲解帧的概念：在 Flash 动画中，帧是某个时间点上的图像，让不同帧上的图像发生变化就能产生动画效果。任何动画都是由一个个帧连接而成的。帧是动画的最小单位。2引导学生阅读学习教材第 14 页内容，从中了解关键帧、普通帧、空白关键帧、时间轴和时间轴面板的概念及应

14、用。3引导学生打开 Flash 软件。4广播教师机，提问学生（连线练习）：(1)默认的第一帧是什么帧？(2)在空白关键帧里面画个圆，这时的帧是什么帧？(3)在第五帧，点击右键插入帧，灰色的帧是什么帧？在问答过程中讲解各种帧的作用与操作。5引导学生进行帧的操作练习。操作要求：(l)第一帧创建关键帧（添加内容与没添加内容的区别） 。(2)第二帧创建空白关键帧（与第一帧关键帧的区别） 。(3)第五帧插入帧（与关键帧的区别） 。(4)复制第一帧到第六帧的位置。(5)删除第三帧。对学生的活动过程予以相应的提示（比较） ，并对活动过程给予适当的评价。创作逐帧动画|1以 PPT 形式展示创建逐帧动画的几种方

15、法（本节课用第一种和第二种方法创建逐帧动画） 。2例子：创建 5 秒钟倒计时动画（广播教师机） 。I演示：(l)单击菜单栏中的 “文件 ”，新建一个 Flash 文档文件。(2)设置文档属性。大小；“400* 300 像素” ，背景颜色：“天蓝色” ，帧数：“lOfps”。(3)选中“图层 1”的第一帧，选取文本工具，设置文字属性。字体：“黑体” ，大小：“150”，颜色：“红色” 。单击舞台，输人数字“5” 。(4)单击菜单栏中的 “窗口” ，选中“对齐”命令，打开对齐面板，对弹出的对话框进行简单解释。(5)单击舞台上的数字，选中“相对于舞台”选项，利用“水平中齐”和“垂直中齐”工具，将文字

16、置于舞台的中央。(6)选中第儿帧，单击菜单栏中的“插入”一“关键帧” ，或直接按 F6 功能键，在第 11 帧中插入一个与第 1 帧内容相同的关键帧。(7)双击舞台上的数字“5” ，将数字改为“4” 。(8)在第 21、31、41 帧中分别插入关键帧，并更改其中的数字为；“3” 、 “2”、“1”。(9)在第 51 帧上插入一个关键帧，将舞台上的数字更改为“时间到” ，文字大小设为“96” ；在第 60 帧上按 F5 插入普通帧，延长动画播放时间。(10)单击菜单栏中的 “控制”一“测试影片”命令，系统将生成一个“swf”播放文件。作品测试完成后，单击“文件”菜单，将动画保存在“倒计时fla”

17、中。4让学生动手操作，可以模仿“倒计时”例子，或自主创作。5对学生的活动过程予以必要的提示（创作逐帧动画时，各个关键帧的内容可以任意改变，关键帧的数量也可以自行设定，只要两个相邻关键帧的内容连续合理即可） ，并对活动过程予以适当评价。6展示并评价学生作品，鼓励学生参与评价。认识图层及图层面板1讲解图层的原理（将图层比喻为透明的纸，每一张都保持独立，它们的内容不会相互影响，可以进行独立的操作，同时又可以将它们合成一个完整的电影） 。2讲解图层的作用及类型（普通图层、引导图层、被引导图层、遮罩图层和被遮罩图层等） 。3以创建小孩奔跑动画为例，实践图层的运用。4演示：(l)单击菜单栏中的 “文件”

18、，新建一个 Flash 文档文件，文档属性设为默认值。(2)单击菜单栏中 “文件”一“导入”命令，在“导入”对话框中，选择一张图片作为动画的背景图片，如“背景JP9-。(3)单击菜单栏中的 “修改”一“变形” “缩放”命令，将背景图片的大小调|整到与舞台大小相一致。(4)双击图层面板中的“图层 l”，将该图层重命名为“背景” 。(5)单击图层面板中的“插入图层”按钮，插入个新图层，并将该图层重命名为“小孩” 。(6)单击菜单栏中的 “文件”斗“导入”命令。在“导入”对话框中，选择一张图片作为动画的起始页面，如“跑步 OOl. png”。此时，系统弹出一个对话框。(7)单击“ 是”按钮Flash

19、 会自动把同名的图片文件序列以逐帧形式导入到舞台的左上角。(8)导入操作完成后，这些动画序列将被 Flash 自动分配在 8 个关键帧中。(9)在“背景 ”图层的第 8 帧处，按下快捷键 F5，插入普通帧，延长“背景”图层的播放时间。(lO)单击菜单中的 “控制”一“测试影片”命令，系统将生成一个“swf“播放文件。作品测试完成后，单击“文件”菜单，将动画保存在“奔跑的小孩fla ”中。5出示任务：(l)导入 gif 动画图片，建立一个逐帧动画，观察时间轴的状态。给这个逐帧动画添加一个合适的背景。(2)利用对齐工具，让导入的图片居中对齐。应用图层、组合动画、演示讲解、制作范例1、讲解：在制作动

20、画时，每个图层都有独 1 立的帧面板，可以在每个图层上单独制作动画，组合多个图层的动画便可形成复杂的动画。2创建用毛笔书写汉字的模拟动画。3演示： (l)单击菜单栏中的 “文件” ，新建一个 IFlash 文档，文档属性设为默认值。 (2)选取文本工具，在“图层 1”第 1 帧处输入汉字“初二” ，在属性面板上设置文字属性，字体：“隶书” ，大小：“96” 。(3)将该图层重命名为“初二” 。(4)利用工具箱中的 “任意变形工具”调整文字的大小。(5)打开对齐面板，利用“水平中齐”和“垂直中齐”工具，把文字置于“相对舞台”的中央。(6)单击菜单栏中的 “修改”一“分离”命令（两次） ，将文字“

21、初二”转换为矢量图。(7)利用橡皮擦工具，按照与汉字书写笔画相反的顺序，倒退着将文字的笔画擦除，每擦一次，按 F6 功能键插入一个关键帧。(8)在时间轴上，拖动鼠标选中所有关键帧，右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“翻转帧”命令，将帧的顺序全部颠倒过来。(9)单击图层面板中的“插入图层” ，插入一个新图层，并将该图层重命名为“毛笔” 。(lO)单击菜单栏中的 “文件”一“导入”命令，导入“毛笔png”文件（背景透明色的毛笔图片） 。(11)利用工具箱中的 “任意变形工具”调整“毛笔”图片的大小，并将“毛笔”图片移到“初二”图层中运笔写字的初始位置上。(12)从“ 毛笔”图层的第二帧开始，不断按

22、F6 功能键插人关键帧，并将“毛笔”移到文字帧相应的笔画上。|(13)单击菜单栏中的 “控制”一“测试影片”命令，系统将生成一个“swf”播放文件，作品测试完成后，单击“文件”菜单，将动画保存在“毛笔写字fla ”中。4出示任务：运用图层组合动画，创建一个用笔写字的模拟动画（自由发挥）。在学生操作过程中给予适当的提醒，如，文字要分离两次等。5创新活动：(l)在不同的图层中导入不同的 gif 动画或图片系列，形成多个动画场景。(2)改变图层的层次关系，观察动画效果的变化情况。6展示学生优秀作品，对活动过程及成果进行适当点评。归纳小结、拓展学习师生共同小结本活动的主要学习内容：(l)认识逐帧动画。

23、(2)认识图层及图层面板。(3)应用图层组合动画。|活动三 创建补间动画（2 课时） 教学目标1了解 Flash 动画的主要用途。2了解补间动画的分类、特点和补间动画的基本原理。3掌握对象打散分离的方法。4掌握形状补间动画的制作方法。5掌握动作补间动画的制作方法。6培养学生自主探索、协作学习的能力。 教学重点和难点1教学重点。能够区分形状补间动画与动作补间动画，能够制作简单的补间动画。2教学难点。形状补间动画与动作补间动画的区别，能够灵活的有选择的运用补间动画。 教学方法1_创设情境法：2讲授法：3任务驱动法：4讨论法： 教学准备教师准备：各种类型的动画包括动作补间动画、形状补间动画、逐帧动画

24、以及综合运用的动画。提供补间动画的一些简单的辅导材料，如操作步骤提示材料，案例研究材。学生准备：依据就近与互补原则，每 2-4 位学生分为一个小组。已经掌握了逐帧动画，对图层和帧的操作比较熟悉。软、硬件准备：多媒体网络教室、互联网环境、转播控制系统。Flash 软件已经安装，最好包含 Flash 的在线帮助。 教学过程设置情境、导入新课1引导学生欣赏中国早期动画片代表作大闹天官 。提出问题：什么是动画？2引导学生观察动画片中的一个片段“孙悟空变成大公鸡”的动画，从而导出形状补间动画的概念。3组织学生观看动画实例：（教师播放“逐帧” 、 “补间”动画）思考属于哪种类型的动画。4小结：|(1)逐帧

25、动画每一帧都是进行手工剪辑的关键帧，工作量大，所占用的存储空间大。(2)补间动画只需建立首尾两个关键帧，Flash 会自动根据两个关键帧之间的图像差别和普通帧的数量，计算生成过渡的动画效果。制作方法简单，动画的渐变过程更连贯。补间动画分类及其形状补间动画特征1讲授：补间动画可分为形状补间动画和动作补间动画两类。2课件显示：形状补间动画也称为“变形动画” ，它的作用是生成一个形态到另一个形态的变化，这个形态可以包括形状、大小、位置、颜色等。3分别演示刚才提及的几个形状补间动画实例，引导学生说出属于哪种形态变化。创作从圆变成正方形的形状补间动画教师演示从圆变成正方形的形状补间动画，提问学生这个动画

26、是否适合用上节课的逐帧动画技术来制作，如果不适合，那么应该使用补间动画中的哪一种技术来实现。演示创作从圆变成正方形的形状补间动画过程。讲解时可以分别制作有边框和没有边框两种情况的动画，让学生观察不同之处。布置任务，让学生做一个由方变圆的动画。创作“孙悟空变成大公鸡”的动画1引导学生先阅读教材第 28-30 页“如教材色块新建一个 Flash 文档”“8测试并保存动画”之间的内容，根据自己对课文内容的理解，尝试进行“孙悟空变成大公鸡”的动画的制作。2教师巡视，个别辅导。3引导学生通过快捷键( ctrl+enter)测试已完成的动画。4分别转播几位同学的作品，引导学生说出存在问题的原因，并提出改善

27、方案。动手操作补充。5小结：要注意使用“修改”菜单下的“转换位图为矢量图”命令。强调形状补间的对象只能是分离的可编辑图形，形状补间使图形形状发生变化，从一个图形变成另一个图形。创建补间动画时，要记得先点击中间的关键帧，再通过属性面板选择“形状”补间方式来创建。6展示学生作品，鼓励学生参与作品评价。元件的相关概念1引导学生阅读教材第 30 页“探究活动”部分，并思考如下内容：(l)创建元件的方法有哪些？(2)打开“ 创建新元件”对话框后，可供我们选择的行为有哪几种，它们的作用分别是什么？(3)元件的主要用途是什么？2引导学生按问题顺序发表自己的观点，适时进行评价与总结，并辅之以实例演示。3先用箭头工具选择某一形状，接着将该形状组合后，再次用箭头工具选中，引导学生观察两次选中时该图形对象呈现方式的区别。